资源简介

《生物的变异》教学案例
教材分析
本课是苏教版六年级上册第2单元“遗传与变异”中的第二课。
本课有四部分内容，第一部分是通过观察照片，找出孪生兄妹之间以及他们与父母之间在外形特征上的不同之处。第二部分是通过自己和父母的合影找出子代和亲代之间的差异，并延伸到动物。第三部分通过给不同的米进行分类找出子代不同个体之间的差异。第四部分是拓展生物变异的不同类型。
学情分析
学生在生物的遗传这节课的基础上，已经对生物子代和亲代之间的遗传有了基本的认识，同时心中已经对子代和亲代之间存在差异有了一定的认识。但是具体到不对的对比角度上还是模糊的，所以本课的学习中，学生既有基础铺垫，又有趣味作为引领。
三、学习目标
科学知识
了解变异现象，知道子代和亲代、子代不同个体之间的差异。
科学探究
通过对变异现象的探究，能够找出变异的特征，了解变异现象，并能知道遗传和变异是生命的基本特征。
科学态度
能够表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣
科学、技术、社会与环境
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
重点与难点
重点：什么是变异现象；
难点：能找出生物体中的变异现象。
教学准备
学生：
课前准备：找出你和父母之间的身体特征差异；每个人都拿一张和父母的合影（素颜照）。
分组实验材料：
PPT。
教学过程
问题导入
同学们，上节课我们知道了子代会遗传亲代的很多特征。
但是也有很多不同，现在请你在这幅家庭合影中找出他们与父母之间在外形特征上的不同之处。
（二）探究新知
（1）这幅图，大家还记得吗？
今天我们的要求不一样，要找出自己有哪些外形特征是父母都没有的。
课前老师布置的拿家庭照片就是这个目的。
接下来，请大家观察自己与父母的合影，找找自己有哪些外形特征是父母都没有的。然后再把观点说给你的同桌听，看看他又能发现你和父母之间的哪些不同。
学生观察，交流
（2）动物们是不是也存在这样的现象呢？
我们观察这些动物的图片，你能找出动物宝宝和妈妈之间的不同吗？
同一个妈妈的宝宝之间是不是一样呢？有哪些不同？
学生观察，组内交流
学生汇报
（3）仔细观察，说说这些米有什么不同，试着给它们分类。
把混合的米进行分类。你分成了几类？
同一种植物，还可能有哪些方面不一样？
生物的子代与亲代之间，子代的不同个体之间，一般都或多或少的存在一些不同的特征，这种现象称为变异。遗传和变异是生命的基本特征，是生物界普遍存在的现象。
同学们见过三叶草吗
介绍三叶草，变异会产生四叶草
（三）拓展与应用
生物变异分为两种：一种是由遗传物质的改变引起的，称为可遗传的变异，另一种是由环境条件的改变引起的，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异
板书设计
生物的变异
生物变异分为两种：可遗传的变异，不可遗传的变异

展开更多......

收起↑