资源简介

第四课　社会生活讲道德
第一框　尊重他人
教学目标
情感、态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
能力目标：能够列举尊重他人的实例，培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。尊重他人就应关注、重视他人，平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。
教学重点：尊重他人的做法。
教学难点：尊重他人的原因。
教学过程
一、创设情境　导入新课
展示材料：
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“倘不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子的发达。”曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
思考：材料中你赞同鲁迅先生还是他的妻子的做法？说说你的看法。
学生分组讨论。
教师讲述：尊重是人与人交往之间最重要的美德。尊重他人对自身来说，是素质的体现。对他人来说，则是一定意义上的礼貌。希望大家能从小故事中获得启迪，尊重身边的每一个人！今天我们一起来学习《尊重他人》。
二、师生互动　探究新知
探究一　尊重是交往的起点
1．展示图片：
　　
第一组
　　
第二组
思考：(1)两组漫画分别说明了什么现象？
(2)两组漫画中的人物行为给你何种感受？
提示：(1)第一组漫画体现了对他人的尊重，第二组漫画是不尊重他人的表现。
(2)尊重他人体现了一个人的修养，是讲文明、有礼貌的表现，有利于建立和谐的人际关系，得到他人的称赞；不尊重他人则是粗俗鄙下、缺乏修养的表现，不利于建立和谐的人际关系。
教师总结：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
2．阅读教材P33“探究与分享”。
思考：(1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
(2)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
提示：(1)我赞同第三位学生的观点。例如，在超市里购物，你要想获得营业员和其他购物者对你的尊重，就必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
(2)我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式帮助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指尊敬、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。虽然帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，但尊重更可以唤起被尊重者的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
3．展示材料：
一个小女孩上公交车后一直埋头做物理作业，看见一老人上车，小女孩主动让座却被婉拒。老人给出的理由让人感动：“孩子在写作业，更要紧，我们无所谓。”
思考：你如何看待小女孩与老人的举动？
提示：小女孩和老人的行为都体现了对他人的尊重，这种尊重让人温暖。
教师总结：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
探究二　尊重从我做起
1．阅读教材P34第二个“探究与分享”。
思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
提示：情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。理由：去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。
情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。理由：撰写演讲稿是集体的事，当个人的事与集体的事发生冲突时，要将集体的事放在第一位，同时这也是尊重同学的表现。
情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。如果实在不感兴趣，可以委婉地告诉他。理由：给予他人适当的关注是尊重他人的表现。
教师总结：尊重他人，要积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
2．阅读教材P35“探究与分享”。
思考：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
提示：赞同。为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。无论是陌生的人还是熟识的人，我们都应该尊重他们，不能轻视、歧视他们。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的表现，这四种看法都是有道理的。
教师总结：尊重他人，要平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
3．阅读教材P36“阅读感悟”。
思考：杜甫为什么会允许老妇人打枣？
提示：老妇人无儿无女，生活得很艰难，不得已才到草堂前打枣。杜甫允许老妇人打枣是尊重老妇人，懂得换位思考的表现。
教师总结：尊重他人，要学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
4．展示材料：
有一只羊和一只骆驼是好朋友，他们一个高，一个矮。有一天它们一起去公园里玩，说着说着就谈起是个子高好还是个子矮好的问题。骆驼说；“当然是高好，你看，再高的树叶我也能够得着。”说完，它一抬头就吃了一口树叶，羊伸长脖子却怎么也够不到一片树叶。羊不服气，走到公园的一个栅栏门口，羊一拱身子就进去了，一边吃里面的青草一边说：“还是矮好吧，你看，这里的草多嫩啊。”骆驼趴下身子，使劲往里钻，也没能够吃到里面的青草。它们互相不服气，后来一起找到了老牛评理。
思考：(1)你认为老牛会怎么说？
(2)这个故事让我们明白了什么道理？
提示：(1)高有高的好处，矮有矮的好处，我们不能只看到自己的长处，看不到别人的优点。
(2)尺有所短，寸有所长，发现别人的长处、优点，有利于我们取长补短，做好事情。
教师总结：尊重他人，要学会欣赏他人。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
板书设计
教学反思
尊重承接第三课的内容，是对第三课内容的具体分析，是社会规则中的道德。在教学过程中所采取的事例比较接近学生生活，用知识解决生活中的具体事例；多采用辨析法、判断法，引发学生的思考，引导他们反思自己的行为，意识到这些知识不仅关系个人还关系集体、社会、国家，不仅关系到现在还关系到未来，取得了较好的效果。

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