资源简介

以礼待人
课题
以礼待人
单元
二单元
学科
政治
年级
八年级
学习
目标
1．情感、态度与价值观目标：体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。
2．能力目标：能够在具体情境中表达，展现文明有礼。
3．知识目标：了解我国古代和现代社会中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。
重点
文明有礼的作用。
难点
如何做文明有礼的人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情境导入：一个年轻人要去千佛山，可他不认识去千佛山的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离千佛山有多远？”老人脱口而出：“五拐杖！”年轻人疑惑，怎么不论里？老人回答：“论礼你该叫我大爷”
思考：这幅漫画主要告诉我们什么？
学生根据自己的认识回答即可。
教师：以礼待人是人际交往最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天我们来学习新课——以礼待人。
漫画导入，激发兴趣
讲授新课
一、待人礼为先
1．识“礼”
2．阅读教材P37运用你的经验，分小组进行角色扮演。回答；
六位同学分别饰演小岩、小岩的爸爸、妈妈、客人两位、旁白一位。主演：小岩。（注意小岩的语言、动作、神情）
其他同学边欣赏边找出小岩哪些地方做得不合适。
小岩做得不合适的地方：
1.坐在沙发上把脚放在茶几上
2.朋友跟小岩打招呼，小岩只是答应了一句，眼睛没有离开手机
3.菜刚上齐小岩就拿起筷子夹菜吃
4.被妈妈制止后鼓着嘴，很生气
（观后感）如果你是一起就餐的客人，你心里会有何想法？
如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本不尊重我；我会找个借口早点离开。
教师：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是一个人立身处世的前提。
观看视频，思考：
1.两名男子为什么打架？
2.他们的冲突带来了什么影响？
3.你觉得他们的冲突可不可以避免？
教师：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。
欣赏视频，思考问题：
国门仪仗队的训练为何如此高标准？
答案提示：文明有礼体现了国家形象。
教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”那么我们应如何做文明有礼的人呢？
二、做文明有礼人
情境探究：遇到以下情境，你会怎么说？怎么做？
1.同学站在过道上，自己无法过去
2.进老师办公室
3.不小心踩了同学的脚
4.老师颁奖给你
5.妈妈烧好了菜喊大家吃饭
通过刚才的情境体验，启示我们该如何做一个文明有礼的人？
答案提示：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
出示一组图片，思考：从图中可以看出：中国游客在境外有哪些不文明行为？
这些游客的行为启示我们，该如何做一个文明有礼的人？
答案提示：做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄
播放视频。思考：除了国家加强管理之外，要减少此类不文明行为的发生，还有赖于谁？
教师：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
通过角色扮演让学生深刻了解到文明有礼对个人的重要性
通过直观的观察看出文明有礼对社会的重要性
理解文明有礼对国家的重要性
通过具体情境再现，学生进行道德选择，学会做一个文明有礼的人。
课堂小结
本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表等方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起创建文明有礼的社会风尚。
升华主题
作业布置
配套练习
板书设计
教学反思

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