资源简介

这是谁的叶
一、教学分析
《这是谁的叶》是教科版一年级科学上册第一单元“植物”中第四课的内容。本节课是在第3节课的基础上加强对叶特征的认识，明白叶的特征是辨认植物的重要信息，能根据叶的特征到周边环境中寻找他们分别是哪一种植物的叶。通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。在教学组织形式上来说组织一年级的小朋友容易兴奋，难以自我约束自己的行为，在室外学习科学，一定是非常困难的。教师应将孩子们分好小组，明确任务，记录、指导等组织管理活动，帮助学生有序的、有效的开展活动。
二、教学目标
科学概念目标
1.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标
1.在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
3.根据叶的特征寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标
1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
1.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
三、教学重难点
重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
四、教学准备
荷叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,实验记录单，课件。
五、教学过程：
(1)创设情境引入主题（2分钟）
师:同学们大家好，今天我们来一起学习教科版一年级上册第一单元第四课，这是谁的叶，今天牧婶遇到了个难题-树叶名字的标签被水泡坏了，她不知道如何把树叶标本送还到大树妈妈的家里，那这些树叶究竟是谁的叶子呢?让我们跟随熊猫博士一起去帮助牧婶分辨这三个包裹里都是谁的树叶吧，为了帮助你们顺利辨认树叶，老师为你们准备了一份《树叶比对卡》，上面有5种常见树叶，我们来认识一下吧
(2)活动一:辨认牵牛叶（5分钟）
师:先观察并描述这片叶子，思考我们应该如何去观察这片树叶？
学生说出自己的观察结果(形状：心形，颜色：绿色)。并讨论可以通过眼睛、鼻子、手等感官去观察叶子的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄、叶片等特征。学生对照树叶对比卡判断叶子类型并说明依据。
小结：可以通过这六方面观察找出更多的特征，去判断这是什么树叶。
(3)活动二:辨认荷叶、松树叶（8分钟）
师:(出示难度增大的2号包裹)请你们认为这是什么树叶，并说明自己的选择理由。
学生观察、描述，辨认包裹里的树叶（荷叶、松树叶）
(4)活动三:辨识月季树叶（月季树叶有残破，梧桐树叶是枯黄的，10分钟）
师：出示叶片，学生观察、描述，辨认月季的树叶，教师根据学生回答情况追问:为什么这片叶子的上有小洞，你们还认为它是一种月季的叶？
小结：同一种植物的叶子也不完全相同，叶子也可能会受虫害影响，使他们形状发生变化。
学生观察、描述，辨认梧桐的树叶
(5)活动四:送树叶回家（15分钟）
师:把树叶标本送回家，我们怎么确定树叶找到了正确的“妈妈”呢？学生小结：可以反复比较，先找到主要特征，再看其他特征。
师:在护送的过程中我们需要注意什么呢？学生总结注意事项。
师:出示实验记录单，对照记录单从六个方面去观察，对比找出是哪棵树的树叶，找到了哪个方面的共同点就在相应的位置打勾，还可以画一画，写一写。
师：你是根据什么特征找到它的植株？
学生活动，分享交流依，其中汇报梧桐叶颜色不一样时，顺势小结：叶子也会经历生老病枯。我们观察时先比较整体在比较局部，一片叶不仅只有一个特征，当这个特征难以比较时，先比较其他特征。
五.板书
这是谁的叶
1.叶的特征：
形状
、颜色、大小、叶脉、叶柄、叶缘
2.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
六.练习
1.
校园里植物的叶子形状是（
）。
A.
相同的
B.多种多样的
2.
校园里寻找植物的叶时，我们（
）随意采摘树叶。
A.
可以
B.不能
3.
我们可以根据（
）特征来找到对应的植物。
A.叶的形状
B.叶上的洞洞
“根据叶找植物”实验记录单
1.选择课上观察的5片叶子，并画在表格中
2.到校园中、小区里、公园里寻找
3.记录结果，两者的共同点在内打√
序号
名称
画一画
与所找植物叶的共同点
1
松树叶
颜色
形状
大小
叶柄
叶脉
叶缘
2
荷叶
颜色
形状
大小
叶柄
叶脉
叶缘
3
梧桐叶
颜色
形状
大小
叶柄
叶脉
叶缘
4
牵牛叶
颜色
形状
大小
叶柄
叶脉
叶缘
5
月季叶
颜色
形状
大小
叶柄
叶脉
叶缘

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