资源简介

第1讲我爱你中国
第2课《我自豪
我是中国人》
一、读本分析
本课第一部分围绕我国古代的诸多杰出人物，以及勤劳的中国人民所创造的伟大成就等方面的内容来展开，体现出中华民族的勤劳与智慧。
第二部分列举了中华人民共和国成立70多年来所取得的诸多辉煌成就，以此激发学生的爱国热情，增强他们对国家和文化的认同。
二、学情分析
1、多数学生的学习兴趣浓厚，这为本课的学习奠定了初步基础。
2、学生更喜爱比较直观的视频资料分析和课上自主探究的学习方式。
3、学生的知识储备还有一些不足，在历史文化方面缺少深入的体会和认知。
三、教学目标
1、感受中华民族的勤劳与智慧，增强学生的国家认同感和民族自信心，为自己身为中国人而自豪。
2、能够通过分析资料，认识到我国从古至今所取得的辉煌的文明成就离不开劳动人民的勤劳与智慧。
3、知道中华文明史上所涌现的诸多杰出人物，了解我国从古至今取得了哪些伟大的文明成就。
四、教学重难点
重点：
感受中华民族的勤劳与智慧，增强学生的国家认同感和民族自信心，为自己身为中国人而自豪。
难点：能够通过分析资料，认识到我国从古至今所取得的辉煌的文明成就离不开劳动人民的勤劳与智慧。
五、教学方法
讨论法：通过对视频、图片等资料的探究讨论，借助启发性问题来引导学生讨论关于我国古代所取得的伟大文明成就的相关内容。
调查法：通过课前对我国古代的思想家和杰出人物的调查，引导学生自主探究这些杰出的人物为我们中华民族作出的巨大贡献。
六、教学过程：
导入新课
谈话导入：在几千年历史长河中，中国人民始终辛勤劳作、发明创造……
提问：
我们的先祖们创造了怎样灿烂的文明成就？
（设计意图:利用谈话导入新课，引导学生初步认识到，我们中华民族在这片世代居住的土地上取得了众多伟大的成就。
）
了解灿烂的中华文明
（设计意图：了解我国古代灿烂的文明成就，体会我们中华民族先辈们的勤劳与智慧。）1、寻找影响深远的杰出人物
学生分析孔子、《论语》相关资料，说一说自己的发现。（生活在2500多年前的孔子是我国古代杰出的教育家和思想家，记载他言论的《论语》对中华文明产生了深刻的影响。）
我们现在用的不少成语，如“温故知新”、“不耻下问”，就来自《论语》，这说明了什么？（中华民族的文化源远流长。）
通过课前调查，你还知道我国哪些古代的思想家和杰出人物？（习近平总书记在讲话中指出,在几千年历史长河中,中国人民始终辛勤劳作、发明创造,我国产生了老子、孔子、庄子、孟子、墨子、孙子、韩非子等闻名于世的伟大思想巨匠。）
我国历史上的杰出人物还有哪些？
介绍郑成功收复台湾的丰功伟绩，说说你知道的杰出人物（如苏轼、文天祥，岳飞-----）
读了这段话，你有什么感想？（我们中华民族有如此多的杰出人物，我感到十分自豪。）
2、认识改变世界的科技成果
（1）说到我国引以为傲的古代的科技创造，你最先想到的是什么？
（四大发明）中国人发明了造纸术、火药、印刷术、指南针等深刻影响人类文明进程的伟大科技成果。
（2）提问：为什么习近平总书记说我国古代的四大发明“影响人类文明的进程”？
介绍1000年前毕昇发明的伙子印刷术
（3）补充资料丰富学生认知，帮助学生理解四大发明对于人类发展的巨大作用。
3、感受百花齐放的文艺经典
（1）说到我国引以为傲的文艺经典，你又想到了什么呢？
习近平总书记曾在讲话中提到，我们古代创作了诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等伟大文艺作品，传承了格萨尔王、玛纳斯、江格尔等震撼人心的伟大史诗。
4、了解气势恢宏的伟大工程
（1）提问：我国气势恢宏的伟大工程有哪些呢？
（2）出示相关图片：你能把古代工程的名称与其对应图片连接起来吗？
（3）你知道这些宏伟的工程是怎样建造的吗？
（4）出示习近平相关讲话，万里长城、都江堰、大运河、故宫、布达拉宫等气势恢弘的伟大工程，都是我们中华民族的伟大创造。
（5）出示长城图片，了解其意义。（凝聚了中华民族的奋斗精神和爱国精神，是中华民族的重要象征。）
5、小结
三、探寻新中国成立以来的辉煌成就
1、提问：
新中国成立后都取得了哪些辉煌的成就？
2、活动一：追忆1949—1977
提问：你对哪个成就更感兴趣？你对这一时间段我国取得的成就有哪些看法？
讨论交流
3、活动二：回望1978—2011
提问：分析资料说一说，从1978年到2008年，我们的国家发生了哪些翻天覆地的变化？
引导学生讨论交流
4、活动三：着眼2012—2020
提问：分析资料说一说，从2021年到2020年，我们的国家又发生了哪些翻天覆地的变化？
讨论交流
5、小结
站起来——富起来——强起来
（设计意图：新时代背景下，中国人民自强不息，我们的祖国也逐渐变得强大，我为祖国取得的辉煌成就感到骄傲，为自己是一名中国人而感到自豪。）
总结提升
中华民族
历史悠久
中华民族
创造灿烂文明
——————我自豪
我是中国人
中华民族
新时代自强不息

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