资源简介

(共85张PPT)
活
动
流
程
一、捕捉信息
提出主题
二、确定目标
抓重难点
三、合作探究
开展活动
【准备阶段、实施阶段、总结阶段】
四、选择方法
扑捉信息
五、活动总结
成果展示
六、活动反馈
拓展主题
一、学情分析
提出主题
我们伟大的祖国，不但物产丰富，景色奇异，而且文化璀璨，科技发达,民族兴旺。这不正是中国的传统美德，传统文化，民间艺术的结晶吗？有一次同学唱《妈妈的十字绣》，《编花篮》这动人的歌曲时，就产生疑问，金匾是不是十字绣绣的？花篮是怎样编的？当我教学生朗诵“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这句古
诗时，学生问我“您会不会做风筝？帮我做做吧！”由此看来，同学们的学习、生活早已走进了中国的传统工艺乐园，风筝是中国民间工艺品，十绣不也是民间艺术品吗？随着时代的变迁，人类的发展，人们的生活越来越富裕。现在的小学生动手能力差，缺少持之以恒、团结
互助的精神。我根据教科课标版（2002年6月第二版）小学综合实践六年级上册，第四单元《走进民间艺术》，同时结合当地人民的生活实际，结合我校的特色，学生的实情。因此，“民间艺术制作与探究”这个主题就油然而生。
根据学生对主题的探究和选择。于是，发动学生经过调查访问、查阅资料、捕捉信息，结合学生搜集的信息，确定了子课题，1、风筝的探究；2、脸谱的欣赏；3、中国结的了解；4、剪纸的学习；5、奥运会会徽的研究；6、花篮的剖析；7、十字绣的探究。于是，主题就由此而确定。
子课题一风筝的探究
子课题二
脸谱欣赏
子课题三
中国结的了解
子课题四
剪纸的学习
子课题五
奥运会会徽的研究
子课题六
花篮的剖析
二
、确定目标
把握重难点
1、知识与技能：学习十字绣的基本方法，从而培养学生动手实践操作的能力。
2、过程与方法：通过对十字绣制作的质疑探究，培养学生扑捉信息、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生的审美意识、认真细致、持之以恒的劳动态度及团结协作、相互交流的精神，使学生体验到劳动的乐趣，成功的喜悦。
重点：“十字绣”的初探。
难点：培养学生持之以恒的劳动过程，积极劳动的态度,提高学生的实践操作能力。
活动方法：
&查阅资料；
&调查访问；
&实践操作；
&汇报展示。
活动内容：
1、“十字绣”的来历、作用、种类；
2、“十字绣”的诗歌；
3、“十字绣”的歌曲；
4、“十字绣”的故事；
5、“十字绣”的针法、绣法；
6、“十字绣”活动后感等；
7、“十字绣”手抄报；
8、
“十字绣”作品等。
四、合作探究
开展活动
活动设想：1、自组选题
制定方案；2、实践体验
拓展创新；3、展示评价
拓展新知。
（一）、准备阶段
1、搜集信息
选定内容
讨论交流：你知道什么是具有中国特色的传统工艺吗？你看到过中国传统工艺品“十字绣”吗？在什么地方见过？这些工艺品有什么意义和作用？
填空：名称（
）发现地（
）意义和作用（
）。
2、提出问题
确定主题
“十字绣”有什么来历？绣“十字绣”干什么？皇帝衣服上为什么绣龙？花木兰绣和亲图干什么？
你的提问呢？（
）
在学生的问题中，根据学生年龄特征，对工艺品十字绣基本针法的了解，在子课题中选出自己喜爱的活动主题十字绣制作，在六年级2班开展综合实践活动。
3、紧扣主题
制定计划
我的主题：初探“十字绣”之奇
材料选择、工具准备：（1）面料、彩色绣花线；（2）剪刀、绣花针。
自由组合：博览群书制作组；鸟语花香制作组；山清水秀制作组。
4、搜集信息
整理材料
实践操作。
准备阶段
（二）、实施阶段
1、创设情境
激发情趣
同学们，苏霍姆林基说：“在人的心灵深处都有
一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者，
研究者和探究者。在儿童精神眼里，这种需要特别强烈。”
因此，请大家探究探究，十字绣的结构、图案、色彩、
制作方法等。
播放课件：配音观赏，（《编花篮》的古筝演奏）各
种各样十字绣制品，在欣赏中探究，在探究过程中获取技法。
2、自主探究
寻求方法
步骤：分组入座----交流方法（视频2）----选择材料----设计图案----线色搭配---精心
制作。（活动时播放音乐《绣金匾》）。说明（活动需要经过长时间的劳动过程）
3、“十字绣”制作。
4、资料整理，办“十字绣”手抄报。
5、写活动后感。
（三）、总结阶段
五、成果展示
互评互助
1、十字绣的来历
十字绣起源于中国，传统婚嫁时女方会给男方送上自己一针一线纳出的鞋垫，这种鞋垫的工艺就是十字绣，只是现在会的人越来越少，传统的习俗慢慢的都失传了。后来这种工艺传到欧洲，广泛流行于欧洲等国
家和地区，以法国、英国、西班牙、葡萄牙等国的皇室贵族为主。由于它是一项易学易懂的手工艺，所以流行很快变得广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。
后再次引进中国，在这个传统的刺绣大国，更加深受喜爱。
3、十字绣-诗歌
没事爱进绣花房，
十指尖尖绣鸳鸯；
牡丹金菊相辉映，
一任风吹满屋香。
绣针细小丝线长，
心意缠在针尖上。
纤尘不染凡间物，
不是春光胜春光。
人生十字道路长，
难用丝线去丈量。
溪树幽花无人处，
与世无争度时光。
5、故事《
生命里的十字绣》　　
2015年5月3日，《中国梦想秀》的舞台上走上了一位特殊的梦想委托人。她叫杨佩，一个没有双臂的青春女孩。她的梦想是要开一个小小的十字绣店。
　　九岁那年，小杨佩不心拉了变压器的斜拉线，不幸被电到，等醒来的时候她已然躺在了泪流满面的妈妈怀里。命运就在这一瞬间改变了她的人生轨迹，截肢对于一个还没有开始绚丽人生的小女孩来说，意味着什么?她伤失了生活治理能力，当杨佩选择绝路的时候，十字绣技艺启迪她。每天不辞劳苦地都在七浦路摆摊，用双脚绣十字绣。当杨佩坐在舞台中央展示了十字绣绝活，她劈线运针，那灵活娴熟的动作使在场所有人无一不为之惊叹。波波老师幽默地说“你用这个技术吓倒过多少人了?”
是的，生命固然会遭遇狂风暴雨，承受巨变与打击，历经落魄与坎坷，可是，只要你迎接阳光的热忱之心还未泯灭，则终有一天能走出阴霾。如果你对不幸的现在还有什么埋怨，请看失去双臂的杨佩坚毅地绣着自己人生中的十字绣，并且一直在微笑，微笑。
6、歌唱:
妈妈的十字绣
妈妈是一个绣花的高手
她的十字绣远近称一流
她绣的百花吐芬芳
她绣的田园淌着油
她绣的孔雀放异彩
她绣的喜鹊唱枝头
看得爷爷眉毛飞
看得奶奶直拍手
妈妈的十字绣
唤醒了家乡十里沟
十里沟
妈妈是一个绣花的高手
她的十字绣远近称一流
她绣的山坡水果鲜
她绣的塘中鱼群游
她绣的小车穿梭忙
她绣的新村楼对楼
如今家家彩线飞
如今户户有高手
妈妈的十字绣
打出了品牌十里沟
十里沟
如今家家彩线飞
如今户户有高手
妈妈的十字绣
打出了品牌十里沟
如今家家彩线飞
如今户户有高手
妈妈的十字绣
打出了品牌十里沟
7、
十字绣
手抄报展示
8、十字绣实践操作
王龚缘拍摄
10初探“十字绣”之奇
十字绣具有无穷乐趣！
十字绣赞颂丰功伟绩！
十字绣描绘自然神奇！
十字绣将把文化传递！
十字绣蕴含深刻哲理！
十字绣告诉做人道理！
十字绣留下英雄足迹！
十字绣记载古今传奇！
自编小儿歌
十字绣
十字绣呀细密针，
绣出中华儿女情，
绣出宇宙美幢景，
绣得祖国万年春！
班级班创作
(一)
蘇
繡
蘇繡是以江蘇蘇州為中心的刺繡產品的總稱，蘇繡的歷史長達2000多年，早在三國時期就有了關於蘇繡製作的記載，此後經過歷代的不斷發展完善，到明代時，蘇繡已成為蘇州地區一項普遍的群眾性副業產品，形成了“家家養蠶，戶戶刺繡”的局面。
清代的蘇繡以“精細雅潔”而聞名，當時的蘇州更有了“繡市”的譽稱，清代中後期，蘇繡在繡制技術上有了進一步發展，新出現了精美的“雙面繡”。
蘇繡具有圖案秀麗、構思巧妙、繡工細緻、針法活潑、色彩清雅的獨特風格，地方特色濃郁。
在種類上，蘇繡作品主要可分為零剪、戲衣、掛屏三大類，裝飾性與實用性兼備。其中以"雙面繡"作品最為精美。
(二)
湘
繡
湘繡以歷史悠久，工藝精湛，風格獨特，品類繁多而聞名海內外，最早的湘繡製品，是長沙馬王堆一號漢代墓葬出土的一件絲織品，它所使用的針法與現代湘繡所差無幾。
經過漫長的發展，湘繡逐漸將國畫傳統特點引入其中，從而形成了自身的獨特風格，至清末民初，湘繡的發展達到鼎盛時期，在中國刺繡業中獨佔鰲頭。
湘繡主要以純絲、硬緞、軟緞、透明紗、尼綸等為原料，配以各色的絲線、絨線繡制而成，它以中國畫為神，充分發揮針法的表現力，達到構圖嚴謹，形象逼真，色彩鮮明，質感強烈，形神兼備的藝術境界。
(三)
蜀
繡
蜀繡也稱“川繡”，它是以四川成都為中心的刺繡產品的總稱，蜀繡以軟緞和彩絲為主要原料，針法多達100多種，充分發揮了手繡的特長，具有濃厚的地方風格。
蜀繡題材大多為花鳥、走獸、蟲魚和人物等，品種除了繡屏之外，還有被面、枕套、靠墊、桌布、頭巾等等。
早在漢代，蜀繡之名就已譽滿天下，漢以後至五代十國時期，四川的安定局面為蜀繡的發展創造了條件，社會的需求刺激了蜀繡業的發展，到了宋代，蜀繡的發展達到鼎盛時期。
　
(四)
粵
繡
粵繡也稱“廣繡”，據史料記載，唐代的永貞元年，廣東南海縣一位名叫盧媚娘的少女曾在一塊一尺左右的絹面上繡出七卷《法華經》，粵繡從此名揚天下，宋元時期，廣州港的繁榮促進了粵繡工藝的飛速發展，粵繡品開始輸出國外。
明代，廣州的刺繡藝人已經能夠嫺熟地運用各色絲絨線刺繡，並創造性地使用動物的尾羽纏絨作線，使繡品更加自然生動，到清代的乾隆年間，當時從事刺繡的藝人眾多，1915年後，粵繡作品在巴拿馬國際博覽會等國際賽會上多次獲得大獎。
粵繡在長期的發展過程中，受到各民族民間藝術的影響，逐漸形成了自身獨特的藝術風格，繡品主要取材於龍鳳、花鳥等，圖案構圖飽滿、均齊對稱，色彩對比強烈、富麗堂皇，在針法上具有“針步均勻、紋理分明、處處見針、針針整齊”的特點，繡品包括戲服、廳堂裝飾、聯帳、采眉、掛屏和各種日用品等。
　　
六、
活动反馈
主题拓展
花木兰刺绣和亲图，维护和平！
皇帝们穿上绣龙袍，治理国家！
十字绣真是奇，生活中不能离！
一
针针绣锦程，一线线系真情！
本次综合实践活动，体现了合作探究，自主创新的教学理念，同学们不但了解了中国传统工艺的意义和作用，而且学会了十字绣制作方法，更重要地是有效培养小学生独立提问、合作探究、勇于创新的精神，同时体验劳动的乐趣，分享了成功的喜悦。亲爱的同学们让我们携起勤劳的双手来，编编花篮、中国结，做做风筝，画画脸谱······编吧编，绣呀绣！编织伟大祖国的锦绣前程，绣出中华民族的幸福安康！

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