资源简介

第4课
弹簧测力计
一、教材分析
本单元的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，具体研究的内容是通过拉力、反冲和弹力驱动小车，并尝试体验改变力的大小来改变小车的运动状态、运动速度、运动距离。那么，如何知道力有多大？用什么工具来测量？这就是我们这节课要研究的内容。
弹簧测力计是测量力的重要工具，也是小学阶段多次便用的测力工具。所以本课内容安排了3个重要的内容。一是认识弹簧测力的构造、原理、使用方法、力的单位等基础知识的学习。二是用弹簧测力计测量力的大小。这是本节课的重点内容。三是，了解生活中的弹力，以及初步了解产生弹力的原理。最后，在拓展部分还安排了应用学过的知识，制作一个简易的测力计。
二、学情分析
由于线上教学线上学习的各种条件的限制，大多数小孩在家是无法获得弹簧测力计的，所以，小孩无法观察真实的弹簧测力计，更不能使用弹簧测力计测量力的大小。基于以上原因，本课将对内容进行一些必要的调整，一是：利用多媒体资源认识弹簧测力计；二是利用生活中的材料，制作一个简易的测力计；三是利用自制简易测力计测量力的大小。四是了解生活动中的弹力，并了解弹力是怎
么产生的。
三、教学目标
科学概念目标
力的大小是可以测量的。
弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸越长”的特征制作的。
力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。
物体的体积或形状发生改变时，如拉伸、弯曲等会生产弹力。
科学探究目标
认识弹簧测力计的基本结构。
利用生活中的材料制作一个简易的测力计。
使用自制测力计测量力的大小。
科学态度目标
发展进一步研究力的兴趣。
树立细致、有步骤工作的态度。
科学、技术、社会与环境目标
知道工具是人们利用科学原理与技术制作的，用于解决特定问题的物体。
四、教学准备
准备教科版四年级上册教材,知识与能力训练，科学笔记本，以及选择下列两种测力计当中一种，进行准备材料及工具。
实验名称
序号
材料名称
具体要求
数量
制作一号测力计。
1
橡皮筋
最普通的就行，扎头发小皮筋也行。
不限
2
饮料瓶
透明，直筒为佳。
1个
3
铁丝
中等粗细，电线、各种线也行。
50CM
4
纸条
用于画刻度。
1条
所需工具
工具作用
1
笔
画刻度。
1
2
剪刀+蜡烛
烧红剪刀尖，用于打孔，注意安全。
1
3
钳子
用于剪断或弯铁线，如用其他线，则准备剪刀。
1
4
已知重量的物体
如：一瓶555ml纯净水。
1
5
胶水
用于贴纸条为刻度板，双面胶、单面胶都行
1
实验名称
序号
材料名称
具体要求
数量
制作二号测力计。
1
橡皮筋
最普通的就行，扎头发小皮筋也行。
不限
2
尺子
硬尺都可以，木板、长铅笔也行。
1把
3
铁丝
中等粗细，电线、各种线也行。
30CM
4
纸条
贴在尺子上，用于画刻度。
1条
5
燕尾夹
能夹住尺子或其他硬物都行。
1个
所需工具
工具作用
1
笔
画刻度。
1
2
钳子
用于剪断或弯铁线，如用其他线，则准备剪刀。
1
3
已知重量的物体
如：一瓶555ml纯净水。
1
4
胶水
用于贴纸条为刻度板，双面胶、单面胶都行
1
教学重难点
重点：学会使用弹簧测力计来测量力的大小。
难点：学会使用弹簧测力计来测量力的大小。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
上一节课的下课前，提示本课所需的材料与工具。
播PPT需要准备的材料与工具
学生提前进教室，看需要准备的材料与工具，然后对照是否准备好。
让学生提前准备村料，才能上好本节课。
聚焦
1.展示两个动态图，让学生比较哪一图中踢腿力度大。
2.想一想，怎样判断力的大小？
3.过渡：研究运动与力时，往往需要知道力的大小。弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具，生活中常常叫做弹簧秤。
学生看图，产生测量力大小的需求。
思考能得出力大小的方法。如测量
倾听。
在情境中制造问题，让学生迫切体会到测量力的必要性。
点题
探索
活动一：认识弹簧测力计。
1.认识实验室常见的测力计。
条形盒弹簧测力计，
平板式弹簧测力计，
圆筒式弹簧测力计。
（介绍外观特点及名称）
2.认识弹簧测力计的结构。
老师展示图，学生分析相同的结构。名给这些结构起名称。
提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧
3.认识每一结构的作用。
PPT展示，让学生连线。
提环：当拉手，方便提重物。
指针：指示力大小读数。
刻度板：和指针配合指示力的大小
挂钩：挂测量的物体
4.认识弹簧的作用。
播放视频，用小力拉，和用大力接挂钩，观测指标的移动。
学生总结：
受力时弹簧会伸长，力越大，弹簧被拉得越长，以此来指示被测的力大小。
5.认识力的单位与牛顿简介。
观察刻度，询问学生，力的单位是什么？
介绍克力，牛的单位。
介绍牛顿，介绍单位的由来。
6.认识测力计的测量范围、刻度值。
观察刻度板，说明测量范围，解释刻度值。
活动二：用弹簧测力计测量力的大小。
1.了解弹簧测力计的使用注意事项。
2.演示测量力的大小。
活动三：制作简易测力计。
1.准备的材料对应测力计结构。
2.观看，老师做好的测力计。
3.在头脑里，制作一次测力计。把你的制作过程与测力计设计图画出来。
4.按下暂停键，开始制作，注意安全。
活动四：用简易测力计，测量身边物体的重力。
学生观看，并认清常见的测力计名称。
学生观察，分析
学生听、记
学生尝试连线，理解弹簧测力计的各部件的作用。
学生看视频，
理解弹簧受力形变的特点，并知道力越大，形变越大。
学生听，记
了解牛顿丰功伟绩。
学生听、记
学生看视频，了解使用注意事项。
实验前，核对准备的材料是否齐全，是否合理。
观看老师的示范制作。并理解制作刻度的方法。
学生动脑设计，并把设计用图文形式表达出来。
学生按下暂停键，制作好之后，再回来。
使用自己的测力计去测量物体的重力。
让学生认实验的常用工具，为以后的学习铺垫。
通过讲授让学生对弹簧测力计有全面的了解。
特别突出弹簧的作用，是为弹力是如何产生做铺垫。
必要科普教育是提升学生学习兴趣的好方法
通过视频讲解，让学生掌握弹簧测力计的使用方法。
由于线上学习的原因，设计了此环节，让科学线上学习也不失实践性学科的本色。
培养学生做事的计划性。
以最好的脚手架帮助学生能完成一个自己的测力计。体验制作的趣味与成功的快乐。
研讨
1.生活中哪些地方还有弹力？
学生自由回答，老师停顿10秒后，展示PPT图片。
2.这些弹力是怎么产生的？
物体的形状被改变时，如拉伸、弯曲等就会产生一个恢复原来形状的力，这个力就是弹力。
学生自己联想，并回答问题。
学生思考
倾听
研讨落在弹力的产生原理，是对应课标中关于弹力的阶段目标。
随堂练习
1.实验室中常用以下哪种工具测量力的大小？
A.托盘天平
B.弹簧测力计
2.力的单位是(
牛顿
),简称（牛
），符号（
N
）表示。
3.下列使用弹簧测力计的方法正确的是？
A.拿起测力计，马上就能测量物体重力。
B.读数时，视线与指针相平。
C.弹簧质量好，也能测超出测量范围的力。
4.下图弹簧测力计的读数是（
）。
A.1.2
N
B.1.4
N
C.2.6
N
学生思考，并作答
学生思考，并作答
学生思考，并作答
学生思考，并作答
结束前做一些评价，是很有必要的，是反馈在线学习的质量的最好方法。
学习评价
学生自我评价，并把结果填在知能训练中
通过自我评价，帮助学生自律，鼓励并希望学生反思自己的学习过程。
布置作业
完成《知能训练》中的53页
提醒学生准备下节课需要提前准备的材料。
下课！
学生记录准备材料清单。
为下节课做准备

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