资源简介

武术：少年拳（一）教学设计
一、指导思想
根据《体育与健康》课程标准水平三目标，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想。通过教师的引导，充分发挥学生主动参与作用，让学生自主练习、合作练习、探究练习，相互交流，营造良好的学习氛围，使学生在愉快的合作学习环境中掌握知识，充分的激发学生对武术学习的兴趣和热情，培养学生学习能动性和集体协作能力为终生体育奠定基础。
二、教材分析
武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。
三、学情分析
1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
3、通过上学期武术操的练习，本班学生已经有了一定的武术基础，在动作的质量上已达到基本要求。
四、教学目标
1、认知目标：学生知道少年拳（一）的动作名称和动作路线。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形正确到位。
3、情感目标：增强学生习武的兴趣，体验到武术技击的魅力。
4、教育目标：端正学生的习武态度，培养学生民族自豪感和敢于挑战、勇往直前的精神。
五、教学重点、难点
教学重点：?熟悉少年拳的套路动作和动作路线
教学难点：每个动作的发力要求
六、教学方法运用
1、教法
根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主、合作、探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，并配以符合本节课教学内容的激情音乐，营造一种习武氛围，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法
本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生看教师完整动作示范，然后小组组织观看挂图，在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
七、教学过程
体育教学常规—队列练习——自编武术操带入，使精神集中——学习少年拳（一）——两人攻防练习——及学生集体展示少年拳——以及学生集体展示少年拳（一）——体能练习——太极放松——课堂总结——师生“抱拳礼”道别。
八、场地设计与组织
在上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以四列横队为主，方便学生观看，也让学生感到学习的严肃性。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合两人配对为辅。
教
案
学习阶段：水平三
授课教师：?
年级：五（1）班?
人数：40人
教学内容
1.新授课：武术：少年拳（一）
2.
体能练习
教学目标
1.认知目标：学生知道少年拳（一）的动作名称和动作路线。
2.技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作准确到位的标准，做到路线清楚，
手形正确到位。
3.情感目标：增强学生习武的兴趣，体验到武术技击的魅力。
4.教育目标：端正学生的习武态度，培养学生民族自豪感和敢于挑战、勇往直前的精神。
教学重点
熟悉少年拳的动作套路和动作路线
教学难点
每个动作的发力要求
教学方法
讲授法、自主学习、合作学习、探究学习。
教学
过程
时间
教
学
内
容
练习量
组织
教学
要求
时间
次
数
准
备
部
分
5分钟
一、课堂常规：
（一）集合整队，师生问好。
（二）教师宣布本次课的内容及要求。
二、热身运动：武术操
1-2次
一、组织：四列横队
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男
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女
☆
要求：站队时做到快、静、齐。服装整齐、
精神饱满，遵守纪律、注意安全。
二、（一）组织：撕裂横队、队形保持不变
教法：在教师的带领下，进行武术操练习
要求：1.动作准确
2.精神饱满，发力到位。
三、组织：四列体操队形。
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☆
教法：1.教师讲解游戏方法并示范。
3.教师巡回指导。
4.教师表扬做的比较好的学生。
要求：每个动作要到位，调整好距离，注意安全。
基
本
部
分
32分钟
一、武术：少年拳（一）
简介
（一）、少年拳（一）一段
1.震脚架打
2.蹬踢架打
3.垫步弹踢
4.马步横打
、教师完整示范
、学生看完示范以小组为单位观看各自区域的挂图展示，尝试模仿练习
、教师讲解动作要领，学生模仿练习
1、辅助练习：学生将事先准备好的瓶盖放在垫子上，将“震脚”带入练习中
2、武术攻防练习（蹬踢架打）动作一：甲拿靶—乙蹬踢
动作二：甲拿靶—乙冲拳
交换进行
3、垫步弹踢：分解教学，先垫步后原地弹踢练习
4、马步横打
（五）、学生结合挂图和教师示范自由练习
（六）、在音乐伴奏下，师生一起练习
二、体能练习
1.平板支撑
2.登山跑
3.波比跳
一、（一）组织：四列体操队形。
教法：
1.教师讲解动作方法并示范。
2.集体练习法，学生听口令集体练习。
3.
学生自主练习，教师巡回指导。
4
师生集体练习。
学生集体展示少年拳（一）
要求：1.动作路线清晰，力点准确。
2.动作协调，伸展大方。
3.听从指挥，注意安全。
动作教学组织队形（队形不变）
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体能练习组织：四列体操队形。
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结
束
部
分
3分钟
一、集合站队。
二、放松活动：太极拳
三、教师进行课堂小结：重申少年拳
（一）及对练的动作方法；指出不足之处。表扬做的比较好学生。
五、师生“抱拳礼”道别。
六、收回器材。
组织：四列横队
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场
地
器
材
足球场
平均心率预计
135次／分
练习密度预计
40%
教学
流程图
课堂常规→热身活动→少年拳→武术攻防练习→集体展示→太极拳放松→课后小结。
课堂评价
一、自我评价：在学习过程中，学生对自己在本课中的学习状态以及在集体活动中自己的表现进行自我评
价。
评价方式：自我击掌鼓励或用语言描述（好、很好、非常好。）
二、同伴评价：在分组练习过程中，学生之间根据自己及对方的表现进行自我评价。
评价方式：教师观察
三、教师评价：在学习过程中，教师始终关注学生的学习状态，更应充分重视学生的反应。
评价方式：教师通过观察、个别辅导、语言激励以及为全班同学进行展示，提高学生学习兴趣和学习积极性。
课后反思
反思一、从上课来看，我感觉课前的教学目标设计，教材、选用都很成功。
反思二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望，在学习中以学生为主导，教师为指导者，这样就形成了教学相长。在练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，练习密度虽大但学生不会感到累，这样一来很好地完成了教学任务。
反思三、教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技能的学习。教师是学生学习的榜样，基本动作的学习，是直接关系到动作质量的优劣，对小学生的终身锻炼很重要，所以提高体育教师自身素质也不容忽视。也要激发学习兴趣，在享受强身健体的运动快感的同时也培养了武术的精神。
反思五、从本课的教学实践中，我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下：
1、在巡视指导方面，帮助指导的范围还有待进一步扩大，应更加注意对学生的反馈给予及时评价，让他们体会到进步、成功的喜悦。???
2、今后要更加注意让学生先观看相关的武术常识，正确认识武术的意义。它具有强身健体和防身等多种作用。激发学生热爱祖国和民族自豪感。培养学生吃苦耐劳的精神，为今后的学习打下良好的基础。???

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