资源简介 (共23张PPT)化学第四单元自然界的水课题3水的组成第1课时水的组成1、了解氢气的性质；2、通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的；3、了解人类认识物质世界的过程和方法，培养勤于思考、勇于创新的科学素养。学习目标古希腊四元素说:水、空气、火、土。Thebigproblem：如何去证明水不是一种元素？你知道吗？提出问题1猜想与假设2设计进行实验3讨论得出结论4交流与反思5科学探究的一般程序新知导学【阅读交流】请同学们阅读教材79页内容，完成下列问题，填写在导学案上，并展示交流。问题1：氢气具有怎样的物理性质？问题2：氢气具有怎样的化学性质？问题3：看视频，找现象，得结论。氢气的性质合作解疑一难溶于水无色无味小状态颜色气味水溶性密度氢气的物理性质无色无味气体难溶于水比空气小想一想，根据以上信息，可以用什么方法收集氢气？排水法和向下排空气法小组展示一氢气可燃，燃烧产生水氢气＋氧气水点燃H2O2H2O现象：结论：文字表达式：氢气的化学性质——可燃性燃烧时发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠产生。点击图片播放小组展示二点燃氢气前为什么要验纯？如何检验氢气的纯度？原因：氢气是可燃性气体，如果混入空气，点燃时可能发生爆炸，故氢气在点燃前一定要检验其纯度。方法图示①若发出尖锐爆鸣声→氢气不纯②若发出的声音很小→氢气较纯讨论与交流英国科学家普利斯特里和卡文迪许先后把“易燃空气”（H2）和空气混合后用电火花点火，结果都得到了水。由于受当时错误观念的束缚，他们始终认为水是一种元素。易燃空气有用空气H2O2水蒸气红热的枪管拉瓦锡1800年，伏特发明了电池，化学家尼克尔森林利用电池对水通电，验证了拉瓦锡的猜想。你知道吗？（1）认识实验装置，观察由几部分组成。（2）观看“电解水”实验，记录实验现象。两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象比较两玻璃管中现象差异均有气泡产生产生气体速率慢产生气体速率快V正极：V负极＝1：2水的组成点击图片播放合作解疑二如何设计实验证明两级的气体？正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象解释木条燃烧更旺气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰产生的气体是氧气，氧气支持燃烧产生的气体是氢气，氢气能够燃烧文字表达式——用燃着的木条检验生成的气体通电水 氢气+氧气实验再究（1）为什么在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠？（2）电解水所用电源是交流电还是直流电？（3）正极和负极产生的分别是什么气体？体积比是多少？增强导电性直流电正极产生的是氧气，负极产生的是氢气（V正:V负=V氧气:V氢气=1︰2）讨论与交流（1）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？（2）分析水的生成和分解实验，分析其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的？生成了两种物质，水发生了分解反应实验结论：水是由氢、氧两种元素组成的H2O2HO2水氢气+氧气通电讨论与交流实验测得的一个水分子的构成为H2O微观上，水分子分解时，生成了氢原子和氧原子；2个氢原子结合成1个氢分子，大量的氢分子聚成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，大量的氧分子聚成氧气。微观探析OHHOHHOHHOHH水分子氢分子氧分子电解水实验中水分子的微观变化微观探析HHOO1、右图是电解水的简易装置。试回答：（1）根据图判断：????A是气；B是气；????C是极；D是极。（2）加入少量硫酸或氢氧化钠溶液为了。（3）正负两极气体的体积比为:。（4）该反应的文字表达为：；属于反应。氢氧负正增强水的导电性1：2分解通电水 氢气+氧气课堂练习2、有关水电解实验，下列说法是否正确，并改错。（1）电解水产生的氢气与氧气质量比为2∶1（2）若正极产生10mL气体，则理论上负极产生5mL气体（3）电解水的反应属于分解反应（4）电解水的实验说明水是由氢气和氧气组成的（5）电解水实验证明了化学变化中分子可分，原子不可分√×××√课堂练习3、下图表示宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水的微观过程，下列说法错误的是（）A．氢气、氧气和水都是由分子构成的B．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子种类发生了改变C．氢气和氧气燃烧生成水的过程中，原子种类没有发生改变??D．氢原子和氧原子保持水的化学性质。D课堂练习4、水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为2：1，但实验中氢气与氧气的体积比却大于2：1，为什么？①由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气的溶解能力比氢气强；②在电解过程中初生的氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。课堂练习水电解 氧气氢气电解现象电解产物实验结论课堂小结https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 展开更多...... 收起↑ 资源列表 4.水的组成.mp4 【人教九上化学最新课件】 课题3 水的组成 第1课时 水的组成.pptx 氢气在空气中燃烧.mp4 水分子分解示意图.mp4
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