资源简介

4.2《深深浅浅话友谊》教案
章节名称（课题）
第四课
?友谊与成长同行第二框
?深深浅浅话友谊
计划课时
1课时
授课时间
导学案
1.??友谊是怎样一种情谊？它为何动人？2.??生活中有哪些对友谊的常见误解？【设计意图】以问题为线索，引导学生梳理教材，逐步学会把握教材主旨。
学情分析
初二的学生既希望有自己独特样子，又渴望得到来自同辈群体的认同，在与朋友交往中他们逐渐建立起自我同一性。受社会功利主义的影响，学生对真正的友谊是什么，也会产生一些疑惑，需要老师的解惑和巧妙的引导。
?????教学目标
情感态度价值观目标
1.??认同友谊的特质2.??体悟竞争并不必然伤害友谊3.??认同友谊必须坚持原则。
能力目标
1.能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。2.与朋友相处时能坚持原则。
知识目标
1.??知道友谊最重要的一些特质2.??认识到对友谊的理解会存在一些误区。
教学重点及难点
教学重点
友谊的特质
教学难点
友谊的澄清
教学方法
故事赏析、案例分析、经验分享
设计思路
本课以管鲍之交导入，引导学生思考友谊是怎样一种情谊，它为何动人。第一部分主要通过学生的活动和分享以及经典的成语故事解读友谊的一些重要特质。第二部分友谊的澄清，主要选取学生生活中一些有争议的场景或话题，使学生认识到一些对友谊的认识是错误的。
教学过程
教师个性化修改
教学环节
教学内容
课前三分钟?
学生准备（内容待定）1.????????
??
导入新课
成语故事：《鲍叔牙和管仲的故事》视频设问：故事哪些地方最让你感动？说说你的理由生：略师：鲍叔牙对朋友的品质的信任、处境的理解、才华的了解都非常让人感动。所以他们的友谊故事成为千古佳话，感动了很多人。那么友谊为何动人，它是怎样一种情谊？今天我们来学习第四课第二框深深浅浅话友谊。【设计意图】通过成语故事，一方面吸引学生调动学生学习的积极性，另一方面故事中感人至深的友谊也为后续友谊的重要特质的学习做了准备。
讲解新课
一、友谊的特质。【活动一】P44——运用你的经验设问：在友谊中，你看重什么？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上的颜色。生：略活动建议：老师可以大致统计每一项选择的学生人数，从而得出结论，大多数同学们比较看重的是什么。师：我们的选择反映了我们对友谊的真实期待，所以每个人之间会有差异，但我们对友谊也有一些共同的期待或认识比如理解、信任、关心等。千百年来，正是这些期待让人们无数次的探讨友谊，也让友谊成了它今天的样子。小结：友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。【设计意图】简单的活动，反映同学们的真实心声。【活动二】P45——探究与分享开学不久，上美术课的时候，李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成为要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难住了我。李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心理很不是滋味……设问：结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。生：略师：当朋友需求的时候，我们热情相助，但自己遇到困难满怀信任和期待向朋友求助，却遭到拒绝，我们肯定会悲伤难过甚至愤怒。这说明在我们心里友谊应该是平等的、双向的。?补充：鲍叔牙与管仲的故事中，鲍叔牙的家人对于管仲多分钱财一时很不满，并气氛地对鲍叔牙说“你这个朋友管仲也太贪财了吧！”设问：如果你是鲍叔牙的家人，你是会有意见？为什么？生：略师：长期单方面的付出让朋友的利益受损，也是我们不愿看到的。所以好的友谊应该是平等的双向的。小结：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。【设计意图】古今两个例子，说明人们心里对友谊的认识，友谊应该是平等的双向的。?【活动三】P45
探究与分享——观点争锋设问：1.如果是你，你愿意成为长发女孩的朋友吗？为什么？2.古人云“君子之交淡如水”，也有人说“多个朋友多条路”。你如何看待这两种观点？生：略师：两种观点各有道理，侧重不同：“君子之交淡如水”是说品格高尚的人之间的交情如水一样纯洁，不尚虚华，是真正的心与心之间的交流（交友的目的要单纯，朋友之交，重在志同道合，志趣相投）而“多个朋友多条路”多了一个朋友，有困难的时候就多了一个帮助。（朋友之间可以相互帮助，成为彼此的依靠）朋友的确可以给我们在人生道路上一些精神上或物质上的支持，但友谊是平等的、双向的，如果仅仅为了索取去结交朋友，这样的友谊也难以长久。因此，超越了功利的君子之交才能长久。志同道合、志趣相投的朋友最难得。但自古高山流水知音难觅，能够在人生路上相互帮助、相互陪伴的朋友也很难得。友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。【设计意图】在不同观点的针锋中更加清楚对友谊的认识。?友谊的特质小结：友谊的特质有哪些？（友谊是怎样一种情谊？）①?
?友谊是一种亲密的关系②?
?友谊是平等的、双向的③?
?友谊是一种心理的相遇?二、友谊的澄清【活动四】阅读下列材料，回答问题我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比:比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。设问：你怎样评价小叶的言行？1.文中“我”对友谊的期待是什么？2.为什么“我”和小美的友谊变淡了？3.淡了的友谊还有必要维持吗？生：略师：“我”希望和小美的友谊能够长久，这也是我们许多人的共同心愿。但随着环境的变化，自身的变化，友谊也会变。这是我们无法改变的。对于已经变淡的友谊，我们可以根据自己的需要，选择去修补维持，或者选择放手，去寻找新的友谊。?【设计意图】由于观念环境等的变化，我们的友谊也会发展变化，甚至消失，这是人生无法避免的事情。?【活动五】P46——探究与分享设问：竞争会伤害友谊吗？朋友赢是否意味着自己输？生：略师：我们会跟身边最熟悉的人比较，也就是竞争，这是人的本性。有很多人会嫉妒朋友的成功，这样的人渐渐地他身边围绕的可能都是一些不如自己的朋友，长此以往，自己也会进步的慢。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多【设计意图】讨论学生生活中的实际问题，满足当下的现实需要。?【活动六】P47——探究与分享设问：作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？答应小川的要求才算是他的好朋友吗？应该为朋友做任何事吗？生：略师：当朋友将我们限于这样一种两难的境地的时候，我们的友谊也就遇到了考验。作为朋友并非有求必应，我们得先是自己，才能和别人成为朋友。做自己就要有自己的是非判断标准。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。【设计意图】反思朋友对我们的要求，学会在交友中说“不”。关于友谊有哪些需要澄清的？①???友谊不是一成不变的②???竞争并不必然伤害友谊③???友谊不能没有原则
课堂知识小结
本节课我们学习了如何做更好的自己。更好的自己一定是在接纳自己欣赏自己的基础上实现的，做更好的自己是一个过程，更是我们一生的主题。?
板书设计
教学反思

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