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提高思维创新能力单元测试
我国面临的很多“卡脖子”技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。广大科学家和科技工作者要坚持面向世界科技前沿，面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，不断向科学技术广度和深度进军，推动创新驱动发展，加快科技创新步伐。从思维角度来分析，我们可以（　　）
①从不同的角度、不同的方向思考，通过聚合思维方法寻求解决问题的多样性答案
②通过发散思维，去揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用
③通过聚合思维，利用已有知识和经验，通过归纳、演绎等方法寻求创新的合理方案
④运用发散思维的方法，揭示不同事物间的联系，把握事物的整体发展
A.
①②
B.
②③
C.
①④
D.
③④
看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维，让人动起来，画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上，乘客坐在列车里，向窗外望去，可以欣赏到引人入胜的“动画电影”。这一事例是从以下哪个角度进行逆向思维的（　　）
A.
事物存在状态
B.
事物结构顺序
C.
事物功能
D.
事物之间的因果关系
“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国得克萨斯的一场龙卷风。“蝴蝶效应”不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴含着深刻的哲学内涵和思维的力量。它揭示了（　　）
①世界上万事万物无不处于相互影响，相互制约的关系之中
②世界上重大事件的发生原因过于复杂，是人类无法预测的
③世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果
④想象是联想思维的“畅想”方式，有利于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性
A.
①②
B.
①④
C.
②③
D.
③④
在求方程“0.9[1.2x+1.3（500-x）]=567”的解时，很多学生会按常规思维先去括号，然后乘以0.9，最后通过合并同类项和移项等求出答案。但是我们完全可以第一步做两边同时除以0.9的逆向思维，第二步再按正向思维进行运算，这样可以提高求解的效率。这一案例表明（　　）
A.
逆向思维比正向思维的效果好
B.
逆向思维在任何情况下都可以被采用
C.
逆向思维与正向思维相互补充、相得益彰
D.
逆向思维与正向思维在方向和目的上是一致的
再造想象是想象的一种，它根据语言描述或图样的示意，再造出相应新形象的心理过程；创造想象是一种有意想象，它是根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程，用以积累的知觉材料作为基础，使用许多形象材料，并把他们加以深入，通过组合，创造出新的形象。下面关于再造想象与创造想象说法正确的是（　　）
A.
建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象，属于创造想象
B.
再造想象有一定的创造性，其创造性的水平较高
C.
在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于创造想象
D.
创造想象不是一般的想象，也不是一种严格的构思过程，必须在思维的调节支配下进行
日本有一位72岁的老木匠，在钉钉子之前，总是先把钉子含在嘴里。下列答案是对其进行逆向思维的结果有（　　）
A.
为了润滑，使钉的时候阻力小一些
B.
为了让钉子快点生锈，不易脱落
C.
为了记数
D.
为了防止钉的时候颠倒
反向求索法是指在思维过程中，从相反的思维方向去分析、探索，反其道而行之，从事物相反或相对的功能去发明创造。下列运用了反向求索法的是（　　）
A.
将一件事情分给几个人同时干，这就是并行计算机的设计思想，这样设计的并行计算机计算速度成倍提高
B.
将一件事情让几个人联合干，如保险柜管理就是让两个人同时控制，从而“保险性”大大加强
C.
在白色电冰箱充斥市场时，某著名企业推出彩色电冰箱，结果以色彩新颖而受市场欢迎，很快打入国际市场
D.
报警的关键是说清楚事发位置，有时延误出警是因为突发事件位置不明，某市在全市10万个路灯电线杆上喷涂报警编码，确保了出警的精确定位
发散思维具有思维创新的功能，因此，它能够找到解决一切问题的新设想。这种观点（　　）
A.
正确，发散思维不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想
B.
正确，发散思维能够帮助我们达到思维创新的目的
C.
不正确，因为虽然发散思维有助于创新，但其结论具有或然性
D.
不正确，因为仅靠发散思维难以产生理想的效果，还需要其他思维因素的积极参与
人可以通过别人的描述，想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象，也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象，如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。这说明（　　）
A.
想象是凭空捏造的
B.
想象的内容都是超脱现实的
C.
想象是按一定目的自发进行的
D.
想象是人脑对已有表象进行加工、改造形成新形象的过程
“1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？”在其他同学忙着将它们一一相加时，高斯却发现：第一项和倒数第一项、第二项和倒数第二项、第三项和倒数第三项……每对数的和都是“11”。这说明（　　）
①将不同事物所具有的功能综合起来，往往可以产生“整体大于部分之和”的整体涌现功能
②运用归纳推理方法，可以从特殊性中得出关于事物普遍性的结论
③依据逻辑规则，通过严格推导，得出一个关于事物存在状况的必然性结论
④事物既相互区别又相互联系，是聚合思维的客观基础
A.
①②
B.
②③
C.
②④
D.
③④
20世纪50年代，世界各国都在研究制造晶体管的原料锗，其中的关键问题是要将锗提纯。日本专家江崎与助手在长期的探索中，不管怎样小心操作，总免不了混入一些杂质。每次测量其参数，都会发现显示不同的数据。有一次，他想：如果采用相反的操作法，有意地一点点添加进少许的杂质，结果会怎样呢？经实验，当将锗的纯度降到原来的一半时，一种极为优异的半导体就诞生了。这说明（　　）
A.
逆向思维总比正向思维效果好
B.
正逆互补，相得益彰
C.
运用逆向思维成功的机会很小
D.
逆向思维违背客观规律，不宜常用
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”体现了发散思维中的（　　）
A.
信息交合法
B.
头脑风暴法
C.
定性定量分析法
D.
逆向思维法
一人去买牛奶。小贩说：1瓶3块，3瓶10块。他无语，遂掏出3块买1瓶，重复三次。他对小贩说：看到没，我花9块就买了3瓶。你定价定错了。小贩心头说：自从我这么干，每次都能一下卖掉3瓶。商家总结出经验，客户要的不是便宜而是占便宜。这件事带来的启示是（　　）
①恰当的逆向思考，可以帮助我们产生创新性成果
②恰当的逆向思考，可以帮助我们把握机遇，实现人生的目标
③缺陷、优势并没有明确的标准
④逆向思维可以避免思维的僵化
A.
①④
B.
①③
C.
②③
D.
②④
伴随“入世”，大量的外国产品与企业涌入我国，有的人惊慌失措，大喊：“狼来了!”有的人却说：“这是难得的机遇，我们要抓住机遇，迎接挑战，趋利避害，与狼共舞。”第二种说法是从____角度进行逆向思维的（　　）
A.
对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
B.
对事物存在状态的认识作转换性思考
C.
对已有的有关事物功能的认识作反向思考
D.
对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
我们从某一个视角去认识对象，对象的某种性质或功能可能有缺陷。如果我们转换一个认识视角，对象的那种“缺陷”也可能转化为“优势”--在科学技术领域，我们可以变废为宝；在学习、生活和工作中，人们可以变“不利事”为“幸运事”。可见（　　）
①恰当的逆向思考，可以帮助我们走出心理危机的阴影
②恰当的逆向思考，可以帮助我们把握机遇，实现人生的目标
③缺陷、优势并没有明确的标准
④逆向思维应该合理
A.
①②
B.
①③
C.
②③
D.
②④
当爱因斯坦突然想到“追光疑难”的解决方案后，他只用了5周时间就写成了狭义相对论论文。有人以为爱因斯坦的狭义相对论是他只花5周时间创造出来的，其实他花了10年的准备时间。材料表明（　　）
A.
“追光疑难”解决方案是他狭义相对论的基础
B.
狭义相对论完全是他灵感的感悟
C.
狭义相对论是建立在他10年大量准备工作的基础上的
D.
灵感的产生都需要大量的时间积累
在1953年，美国一位老师要求学生写作文想象25年以后的生活。他把这些作文密封存放。1978年他再阅读这些作文时，不禁大惊失色：这些作文中的预言竟有许多变成了现实。这些学生之所以能够进行成功预测，是因为他们（　　）
①运用了合理想象
②具有创造性思维能力
③运用了科学的思维方法
④运用了科学的推理方法
A.
①②
B.
②③
C.
①③
D.
②④
某寒冷地区的电话线常被厚厚的积雪压断。为此，某电话公司召开专题会议商讨如何解决积雪问题。有人在会议上开玩笑说：“干脆给飞机绑个扫帚去扫雪。”受此启发，各种各样的意见纷纷产生，这次会议共产生了36个设想。这是（　　）
A.
检核表法
B.
列举法
C.
信息交合法
D.
头脑风暴法
下列关于正向思维和逆向思维的运用及效果的叙述，正确的是（　　）
①逆向思维总比正向思维的效果好
②正向思维总比逆向思维的效果好
③对正向思维和逆向思维的效果应作具体分析
④正逆互补，会产生创新性的成果
A.
①④
B.
②④
C.
③④
D.
①②
大众公司推出甲壳虫汽车时，最初希冀以它怪异的外形和更少的油耗打开美国市场，但美国消费者早已习惯于购买豪华的大汽车，面对低迷的市场，著名的广告设计师伯恩巴克紧紧围绕甲壳虫的自身特点，精心设计了一幅宣传广告：画面上方是一辆静止的傻傻的甲壳虫汽车，画面下方是醒目的广告语：“想想还是小的好”。广告简单至极而又朴实无华，传达了甲壳虫汽车的特点--我很“丑”，但我很可靠。广告推出后引起了巨大轰动，不久后，甲壳虫汽车在美国销路大开且长盛不衰。材料表明（　　）
A.
只有借助艺术才能更好地激活想象力
B.
迁移可以为创新思维开拓可能的思路
C.
创新思维要敢于打破常规，进行逆向思维
D.
转换场合来认识事物功用，其缺点可能变为优点
北京的一条街道上有三家裁缝铺，三个我缝的手艺都不错。因为离得太近，所以生意上的竞争很激烈。为了抢生意，三个载缝都想挂出最有吸引力的招牌来招揽顾客。甲缝挂出的招牌是“北京城里最好的载缝”；乙载缝挂出的招牌是“全国最好的裁缝”；丙我缝眼看两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌，心里开始着急，但又不好意思说自己是世界上最好的我缝。在丙裁缝苦恼时，两裁缝的儿子谈了他的思路：不再向火处夸自己，而是运用逆向思维在广告词的地域选择上应比“北京”“全国”小，写的口气也应比前两者小，但却能达到“以小欺大”的效果。果然，根据这个思路确定的招牌挂出以后，丙的裁缝铺生意兴隆。
（1）根据丙裁缝儿子的思路，你认为丙裁缝铺确定的招牌广告词应是什么？
（2）请写出逆向思维的三种方法。
美国的莱特兄弟在大树下玩耍的时候，看到一轮明月挂在树梢，便产生了上树摘月的想法。结果不但没有摘到月亮，反而把衣服钩破了。“如果有一只大鸟，我们就能骑上它，飞到天空中去摘月亮了。”两个孩子想道。从此，莱特兄弟废寝忘食，终于在1903年根据鸟类和风箏的飞行原理，成功地制造出了人类历史上第一架用内燃机作动力的飞机。莱特兄弟的“骑上大鸟，飞上天空”的想法终于变为现实。
（1）结合材料说明想象在创新思维中发挥着怎样的作用。
（2）请你另举一例说明想象在科技创新中的作用。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】①错误，②正确，材料强调我们要推动创新驱动发展，加快科技创新步伐。对此，我们可以通过发收思维，从不同的角度，不同的方向思考，寻求解决问题的多样性答案，去揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用；
③正确，④错误，我们可以通过聚合思维，揭示不同事物间的联系，把握事物的整体发展，利用已有知识和经验，通过归纳、演绎等方法寻求创新的合理方案。
故选：B。
本题考查：发散思维的技法；思维聚合的方法
1、发散思维的技法
1）个体思维
①“检核表法”：主要通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事例中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。
②“列举法”：主要将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。
③“信息交合法”：利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将各种信息有目的地进行组合，以产生大量的思路。
（2）群体思维
④“头脑风暴法”：又称智力激励法，是一种集思广益的群体思维发散技法。
2、思维聚合的方法
（1）含义：聚合思维又称收敛思维，它是通过多种逻辑思维方法，利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
（2）特点：
①聚合思维的过程具有严谨性；
②聚合思维的思路具有归一性；
③聚合思维的结论具有可论证性。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答本题，一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误的选项。
2.【答案】A
【解析】A符合题意，BCD不符合题意，将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上，乘客坐在列车里，向窗外望去，可以欣赏到引人入胜的“动画电影”。，材料中的逆向思维，是对事物动与静关系认识的变更，即是对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。
故选：A。
本题考查：逆向思维的含义；逆向思维的运用
1、逆向思维的含义
一切与原有的思路方向相反的思考。逆向思维就是反向求索，或者称为反向法，即从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
2、逆向思维的运用
①对事物的结构顺序的已有认识进行反向思考；
②对已有的有关事物存在的状态的认识做转换性思考；
③对已有的有关事物功能的认识做反向思考；
④对已有的有关事物之间的因果关系的认识做交换性思考。
本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
3.【答案】B
【解析】①符合题意，“蝴蝶效应”体现了联系具有普遍性，世界上万事万物无不处于相互影响，相互制约的关系之中；
②错误，并非重大事情的发生都有复杂的原因，人类可以预见事物之间的联系；
③错误，联系具有普遍性、客观性，不是人大胆想象和合理推论的结果；
④符合题意，“蝴蝶效应”体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴含着深刻的哲学内涵和思维的力量，表明想象的意义。
故选：B。
本题考查：联系的普遍性；联想思维的方法
1.联系的普遍性
（1）原理：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
（2）方法论：坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
注意：联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物之间都存在着联系。
（1）地位：联系的观点是马克思主义哲学的重要观点，是唯物辩证法的一个总特征，是唯物辩证法理论体系的逻辑起点。
（2）含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
（3）主要表现：①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。②任何事物都处在联系之中。每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。
（4）方法论要求。联系的普遍性要求我们要坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
（5）联系的普遍性≠任何两个事物之间都存在联系事物是普遍联系的，联系又是具体的、有条件的，联系的普遍性并不等于任何两个事物之间都存在联系。
2.联想思维的方法
联想的思维是意识具有主观能动性的体现。
本题考查联系的普遍性和联想思维的方法有关知识，解答本题首先需要学生背过相应的理论知识，结合材料进行选择即可。
4.【答案】C
【解析】A错误，逆向思维与正向思维究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，不能笼统地认为哪一种效果好或差；
B错误，逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的；
C正确，很多学生会按常规思维先去括号，然后乘以0.9，最后通过合并同类项和移项等求出答案，材料中方程快捷求解是正逆思维互补的结果；
D错误，逆向思维与正向思维在方向上是相反的。
故选：C。
本题考查：逆向思维的运用
1、含义：一切与原有的思路方向相反的思考，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法，即从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
2、方法：
①对事物的结构顺序的已有认识进行反向思考。
②对已有的有关事物存在的状态的认识做转换性思考。
③对已有的有关事物功能的认识做反向思考。
④对已有的有关事物之间的因果关系的认识做交换性思考。
3、注意的问题：
①逆向思维应当合“理”，不顾事物规律的逆向，难以实现思维创新的目的；
②逆向思维不是逆反心理；
③正逆互补，相得益彰。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答本题，一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误的选项。
5.【答案】C
【解析】A错误，本题考查再造想象、创造想象。建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象，属于再造想象；
B错误，再造想象有一定的创造性，其创造性的水平较低；
C正确，在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于创造想象；
D错误，创造想象不是一般的想象，而是一种严格的构思过程，必须要在思维的调节支配下进行。
故选：C。
本题考查：联想思维的方法
1.迁移——联想思维的“联结”方式：
（1）含义：
联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质．作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
（2）作用：
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况．解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
2．想象——联想思维的“畅想”方式：
（1）含义：
想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工．改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
（2）想象的分类：
①无意想象：没有预定目标的想象；
②有意想象：在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
（3）想象的方式：
?
①形象化的想象：
a
把抽象的思想．概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。
b
这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
?
②“假如式”的想象：
a
通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
b
这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
（4）作用：
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标；
②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
本题通过创造新情境，依托材料信息提取、概括新思想、得出新结论，需要学生具备较好的概括能力和知识生成能力，紧扣“再造想象与创造想象”结合材料和观点，即可作答。
6.【答案】B
【解析】A错误，正向思维也称顺向思维，是指人们按照常规的思路、遵照事物发展的自然过程来思考问题，寻求解决问题的方法。该项属于顺向思维；
B正确，逆向思维是指一切与原有的思路方向相反的思考，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法，即从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。为了让钉子快点生锈，不易脱落，体现了与原有的思路方向相反的思考；
C错误，为了记数是按照常规的思路，寻求解决问题的方法；
D错误，为了防止钉的时候颠倒，属于遵照事物发展的自然过程来思考问题。
故选：B。
本题考查：逆向思维的运用
1.含义：一切与原有的思路方向相反的思考，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法，即从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
2.方法：
①对事物的结构顺序的已有认识进行反向思考。
②对已有的有关事物存在的状态的认识做转换性思考。
③对已有的有关事物功能的认识做反向思考。
④对已有的有关事物之间的因果关系的认识做交换性思考。
3.注意的问题：
①逆向思维应当合“理”，不顾事物规律的逆向，难以实现思维创新的目的；
②逆向思维不是逆反心理；
③正逆互补，相得益彰。
本题依托题干材料“在钉钉子之前，总是先把钉子含在嘴里”，考查学生对知识“逆向思维”的理解，需要把握该观点的含义内容，即可作答。
7.【答案】C
【解析】A错误，反向求索法定义的关键信息是从相反或相对的功能去发明创造，该项没有涉及；
B错误，逆向思维是从相反或相对的功能去发明创造，将一件事情让几个人联合干的思维方法，没有体现题干观点；
C正确，企业从白色电冰箱的相反方向分析，生产彩色电冰箱，符合反向求索法；
D错误，该项属于正向求索法。
故选：C。
本题考查：逆向思维的运用
1.含义：一切与原有的思路方向相反的思考，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法，即从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
2.方法：
①对事物的结构顺序的已有认识进行反向思考。
②对已有的有关事物存在的状态的认识做转换性思考。
③对已有的有关事物功能的认识做反向思考。
④对已有的有关事物之间的因果关系的认识做交换性思考。
3.注意的问题：
①逆向思维应当合“理”，不顾事物规律的逆向，难以实现思维创新的目的；
②逆向思维不是逆反心理；
③正逆互补，相得益彰。
本题依托材料构建的新知识，解决新问题的能力，紧扣“从相反的思维方向去分析、探索”，结合选项的具体实例，即可分析作答。
8.【答案】D
【解析】A错误，题中观点前半句话是正确的，但后半句话说法过于绝对，因此，该项判断不符合题干意思；
B错误，题中观点但后半句话说法过于绝对，因此，该项判断有误；
C错误，判断正确，但理由没有针对题中观点来表述；
D正确，判断正确，且理由针对题中观点来表述。
故选：D。
本题考查：发散思维的技法
（1）个体思维
①“检核表法”：主要通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事例中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。
②“列举法”：主要将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。
③“信息交合法”：利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将各种信息有目的地进行组合，以产生大量的思路。
（2）群体思维
④“头脑风暴法”：又称智力激励法，是一种集思广益的群体思维发散技法。
本题依托“发散思维具有思维创新的功能，因此，它能够找到解决一切问题的新设想。”这一观点，考查辨析问题的能力，需要厘清题中观点前半句话是正确的，但后半句话说法过于绝对，对照不同选项即可作答。
9.【答案】D
【解析】AB错误，想象可以创造出本来没有或没有见过的东西，但这并不是说想象毫无根据，而是体现了想象思维活动的能动性和创造性；
C错误，想象可能是自发进行的，也可能是自觉进行的；
D正确，通过别人的描述，想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象，也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象，说明想象是人脑对已有表象进行加工、改造形成新形象的过程。
故选：D。
本题考查：直觉想象与灵感
1、直觉及其特征
（1）含义：直觉是指人们通过认识对象的直接观察，一下子从其完整的外在形象上觉察或领悟到其内在的某种特质。简略地说，直觉是一种特殊的洞察事物的思维活动。
（2）特征：直觉具有敏捷性、总体性和猜测性。
2、想象及其作用
（1）含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。它是一种重要的思维活动，也是思维创新中不可缺少的因素。
（2）作用：①想象可以帮助人们明确思维创新的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中；?
②想象是思维创新过程中的重要环节，有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，从新的角度看待事物，从而为思维创新开拓新的思路。
3、灵感及其产生条件
（1）含义：灵感是一种以特殊形式表现出来的人所特有的心理状态。
（2）产生条件：①对思维的探索；②对基本事实的调查研究；③对相关知识的必要积累。
本题考查考生对知识的理解和运用能力，考生在分析题肢的时候，要全面细致掌握知识点，注意排除错误选项。解答本题的关键在于对知识的理解和把握，本题难度适中。
10.【答案】C
【解析】①错误，将不同事物所具有的功能综合起来，构成各要素之间具有有机联系的新系统，往往可以产生“整体大于部分之和”的整体涌现功能；
②正确，材料中高斯从特殊性中得出关于事物普遍性的结论，从而揭示事物的共性，把握事物的规律，这是一种归纳推理方法；
③错误，人们可以从已知的事物的规律以及事物之间存在的条件关系，依据逻辑规则，通过严格推导，得出一个关于事物存在状况的必然性结论，该选项表述不严谨；
④正确，第一项和倒数第一项、第二项和倒数第二项、第三项和倒数第三项..既相互区别又相互联系，是聚合思维的客观基础。
故选：C。
本题考查：归纳推理及其分类；思维聚合的方法
1、归纳推理及其分类
①所谓归纳推理，就是从个别性知识推出一般性结论的推理。
②归纳推理分为完全归纳推理和不完全归纳推理。
③完全归纳推理考察了某类事物的全部对象，
④不完全归纳推理则仅仅考察了某类事物的部分对象。并进一步根据前提是否揭示对象与其属性间的因果联系，把不完全归纳推理分为简单枚举归纳推理和科学归纳推理。
2、思维聚合的方法
（1）形式逻辑思维方法（归纳推理方法和演绎推理方法）和辩证思维方法都可以作为思维聚合的创新方法：由部分聚合出整体；由特殊聚合出普遍；由已知聚合出未知。
（2）演绎推理是由一般到特殊的推理方法。与“归纳法”相对。推论前提与结论之间的联系是必然的，是一种确实性推理。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答本题，一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误的选项。
11.【答案】B
【解析】A错误，正向思维与逆向思维正逆互补，携手共进，逆向思维并非总比正向思维的效果好；
B正确，采用常规方法，解决不了“杂质”问题，而“采用相反的操作法，导致一种极为优异的半导体诞生”，这说明正向思维与逆向思维正逆互补，携手共进，正逆互补，相得益彰；
C错误，逆向思维的反向是有合理性的思维反向。不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维，而且可能付出惨重的代价；
D错误，逆向思维并不违背客观规律。
故选：B。
本题本题考查：逆向思维的运用
1、逆向思维含义：逆向思维就是反向求索，或者称为反向法，是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
2、逆向思维的方法：
①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；
②从不同角度，对已有的同事物结构顺序相关的认识做反向思考；
③对已有的有关事物存在状态的认识做转换性思考；
④对已有的有关事物功能的认识作反向思考；
⑤对已有的有关事物之间因果关系的认识做交换性思考。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答本题，一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误的选项。
12.【答案】B
【解析】ACD不符合题意，B符合题意，发散思维是从一个出发点向四面八方扩散、辐射。常用的技法有检核表法、信息交合法、头脑风暴法。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，强调众人的智慧，人多智慧多，是一种集思广益的群体思维，属于头脑风暴法。
故选：B。
本题考查：发散思维的技法
（1）个体思维
①“检核表法”：主要通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事例中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。
②“列举法”：主要将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。
③“信息交合法”：利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将各种信息有目的地进行组合，以产生大量的思路。
（2）群体思维
④“头脑风暴法”：又称智力激励法，是一种集思广益的群体思维发散技法。
本题考查调动和运用知识的能力，难度不大。要求考生在复习备考过程中一定要夯实基础知识，强化记忆和理解。
13.【答案】A
【解析】①④正确，“商家总结出经验，客户要的不是便宜而是占便宜”材料说明，采用恰当的逆向思考，可以突破思维的僵化，产生创新性成果找到商品营销的新方法；
②不符合题意，材料并不是阐释逆向思维对人生的作用；
③错误，“缺陷、优势并没有明确的标准”说法错误。
故选：A。
本题考查：逆向思维的运用
1、逆向思维含义：逆向思维就是反向求索，或者称为反向法，是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
2、逆向思维的方法：
①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；
②从不同角度，对已有的同事物结构顺序相关的认识做反向思考；
③对已有的有关事物存在状态的认识做转换性思考；
④对已有的有关事物功能的认识作反向思考；
⑤对已有的有关事物之间因果关系的认识做交换性思考。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。注意：一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除不符合题意和错误的选项。
14.【答案】C
【解析】ABD不符合题意，C符合题意，“入世”后，外国产品、企业对我国企业的冲击是很大的，是不利的，这是从功能角度进行思考的。
故选：C。
本题考查：逆向思维的含义
一切与原有的思路方向相反的思考。逆向思维就是反向求索，或者称为反向法，即从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。注意：一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除不符合题意的选项。
15.【答案】A
【解析】①②正确，材料显示了恰当的逆向思维的积极作用，恰当的逆向思考，可以帮助我们走出心理危机的阴影，恰当的逆向思考，可以帮助我们把握机遇实现人生的目标；
③错误，“缺陷、优势并没有明确的标准”说法明显错误；
④不符合题意，材料反映的是恰当的逆向思维的积极作用，而不是反映逆向思维的要求。
故选：A。
本题考查：逆向思维的运用
1、逆向思维含义：逆向思维就是反向求索，或者称为反向法，是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
2、逆向思维的方法：
①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；
②从不同角度，对已有的同事物结构顺序相关的认识做反向思考；
③对已有的有关事物存在状态的认识做转换性思考；
④对已有的有关事物功能的认识作反向思考；
⑤对已有的有关事物之间因果关系的认识做交换性思考。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答本题，一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误和不符合题意的选项。
16.【答案】C
【解析】A错误，题干中并没有体现“追光疑难”解决方案是他狭义相对论的结构；
B错误，“完全”说法过于绝对；
C正确，“他花了10年的准备时间”说明狭义相对论是建立在他10年大量准备工作的基础上的；
D错误，灵感的产生是基于对思维的探索，对基本事实的调查研究，对相关知识的必要积累；
故选：C。
本题考查：直觉想象和灵感；实践是认识的基础
1、灵感及其产生条件
（1）含义：灵感是一种以特殊形式表现出来的人所特有的心理状态。
（2）产生条件：①对思维的探索；②对基本事实的调查研究；③对相关知识的必要积累。
2、实践是认识的基础：
（1）实践是认识的基础
（2）实践是认识发展的动力
（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准
（4）实践是认识的目的
本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
17.【答案】C
【解析】①③符合题意，材料中这些学生之所以能够进行成功预测，是因为他们运用了合理想象和科学的思维方法，并为之进行了努力；
②不符合题意，每个正常的学生都具有创造性思维能力；
④不符合题意，材料反映的是这些学生运用了科学的思维方法，而不是科学的推理方法。
故选：C。
本题考查：科学思维的含义与特征；联想思维的方法
1、科学思维的含义与特征
①科学思维的含义：
科学思维泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维。
②科学思维的特征：
科学思维要求认识的客观性、认识的精确性、结论具有可检验性、结果具有预见性和结果具有普适性。
2、联想思维的方法
①相似联想是指由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。
②相关联想是指联想物和触发物之间存在一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。例如看到鸟想到飞机。
③对比联想指联想物和触发物之间具有相反性质的联想。例如看到白色想到黑色。
④因果联想源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。如看到蚕蛹就想到飞蛾，看到鸡蛋就想到小鸡。
⑤接近联想指联想物和触发物之间存在很大关联或关系极为密切的联想。例看到学生想到教室、实验室及课本等相关事物。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。注意：一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除不符合题意的选项。
18.【答案】D
【解析】ABC不符合题意，“检核表法”、“列举法“、“信息交合法”适合于个体思维；
D符合题意，材料中某电话公司集思广益各种各样的意见纷纷产生运用了头脑风暴法。
故选：D。
本题考查：发散思维的技法
（1）个体思维
①“检核表法”：主要通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事例中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。
②“列举法”：主要将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。
③“信息交合法”：利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将各种信息有目的地进行组合，以产生大量的思路。
（2）群体思维
④“头脑风暴法”：又称智力激励法，是一种集思广益的群体思维发散技法。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。注意：一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除不符合题意的选项。
19.【答案】C
【解析】①②错误，“逆向思维总比正向思维的效果好”、“正向思维总比逆向思维的效果好”说法均绝对化；
③④正确，对正向思维和逆向思维的效果应作具体分析，有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。
故选：C。
本题考查：逆向思维的含义；逆向思维的运用
1、逆向思维含义
逆向思维就是反向求索，或者称为反向法，是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
2、逆向思维的运用：
①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；
②从不同角度，对已有的同事物结构顺序相关的认识做反向思考；
③对已有的有关事物存在状态的认识做转换性思考；
④对已有的有关事物功能的认识作反向思考；
⑤对已有的有关事物之间因果关系的认识做交换性思考。
本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答本题，一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误的选项。
20.【答案】C
【解析】A错误，说法过于绝对；
B错误，材料未体现运用迁移方法进行联想思维；
C正确，甲壳虫汽车的宣传广告语“想想还是小的好”，运用逆向思维的创意策略，突出一个“小”字，一反美国消费者一味追求“大”的思维，这是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考的体现；
D错误，材料说的是逆向思维的结构反转，而不是功能反转。
故选：C。
本题考查：逆向思维的运用
1.含义：一切与原有的思路方向相反的思考，）逆向思维就是反向求索，或者称为反向法，即从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
2.方法：
①对事物的结构顺序的已有认识进行反向思考。
②对已有的有关事物存在的状态的认识做转换性思考。
③对已有的有关事物功能的认识做反向思考。
④对已有的有关事物之间的因果关系的认识做交换性思考。
3.注意的问题：
①逆向思维应当合“理”，不顾事物规律的逆向，难以实现思维创新的目的；
②逆向思维不是逆反心理；
③正逆互补，相得益彰。
本题考查了学生综合材料信息、提取解读和归纳的能力，需要熟悉创新思维的逆向思维方法，紧扣“早已习惯于购买豪华的大汽车”到广告语“想想还是小的好”，概括出“逆行思维”观点。
21.【答案】【小题1】
丙裁缝铺确定的招牌广告词为“本条街最好的裁缝”。
【小题2】
①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；
②对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；
③对已有的有关事物功能的认识作反向思考；
④对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。
【解析】（1）本题设问要求根据丙裁缝儿子的思路，你认为丙裁缝铺确定的招牌广告词应是什么，“不再向火处夸自己，而是运用逆向思维在广告词的地域选择上应比北京、全国小，写的口气也应比前两者小”因此可知丙裁缝铺确定的招牌广告词为“本条街最好的裁缝”。
（2）本题设问要求写出逆向思维的三种方法，根据教材知识点可知，逆向思维的方法有对事物结构顺序的已有认识进行反向思考、对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考、对已有的有关事物功能的认识作反向思考、对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。
（1）回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：
第一步，精析材料，把握主题。这是解题的基础，可有效避免“文不对题”、“答非所问”的现象。
第二步，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。
第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。
（2）本题属于简答题，考查学生对教材基础理论的理解和把握程度。考查学生识记、再现知识，对事物的归类、比较、思考，分析问题、解决问题的能力。
22.【答案】【小题1】
莱特兄弟展开“骑上大鸟，飞上天空”的想象，并致力于飞机的发明，这表明想象可以帮助人们明确创新思维的目标，促使人们积极投入创新实践之中，从而产生创新性的成果。
【小题2】
锯的发明离不开鲁班的手指被带有细齿的茅草割破后的想象。
【解析】（1）本题设问要求结合材料说明想象在创新思维中发挥着怎样的作用，考查想象在创新思维中的作用。解题时应调动想象的作用的知识，结合材料进行分析，“如果有一只大鸟，我们就能骑上它，飞到天空中去摘月亮了”，可知莱特兄弟展开“骑上大鸟，飞上天空”的想象，并致力于飞机的发明，这表明想象可以帮助人们明确创新思维的目标。
（2）本题设问要求另举一例说明想象在科技创新中的作用，考查学生运用论据论证论点的能力，答题时应紧扣题目关键词“想象”和“科技创新”，结合已有的知识库，搜索恰当的事例。
（1）回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：
第一步，精析材料，把握主题。这是解题的基础，可有效避免“文不对题”、“答非所问”的现象。
第二步，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。
第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。
（2）本题为开放性试题，真正体现了以学生为主体的精神，极大地激发了学生的学习兴趣，增强了探究性，而且对于培养学生的发散性思维和创新能力具有重要作用。
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