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《记承天寺夜游》导学案
【学习目标】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【学习重点】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
【学习难点】
理解作者微妙的情感，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【学习时间】2课时
【学习过程】
第二课时
一、复习检查
1.根据课文填空
⑴
，欣然起行。
⑵怀民亦未寝，
。
⑶庭下如积水空明，
，盖竹柏影也。
⑷何夜无月？何处无松柏？
。
2.解释下列词语
⑴月色入户（
）
⑵念（
）无与
⑶遂（
）至承天寺
⑷盖（
）竹柏影也
⑸但（
）少闲人如吾两人者耳
3.翻译下列句子
⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑶何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
二、知识归纳
1.一词多义
⑴念无与为乐者
⑵但少闲人如吾两人者耳
2.古今异义
例句
古义
今义
⑴月色入户
⑵念无与为乐者
⑶相与步于中庭
⑷盖竹柏影也。
⑸但少闲人如吾两人者耳。
⑹但少闲人如吾两人者耳。
3.词类活用
相与步于中庭。步：
4.文言句式（指出句式并翻译）
⑴相与步于中庭
⑵但少闲人如吾两人者耳
⑶解衣欲睡
⑷盖竹柏影也
三、研习课文
1.文章表达方式有几种？按表达方式把课文分层，并概括意思。
2.贯穿全文线索的是什么？描写月夜庭中景色的句子是？作者是如何描写月色的?
3.作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是什么？“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？
四、课堂检测
1.按要求默写
⑴文中描写月夜庭中景色的句子是:__________________，__________________，________________。
⑵因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：______________，_________________，________________。
2.阅读《记承天寺游》，完成⑴～⑸题。(11分)
元丰六年十月十二日夜……但少闲人如吾两人者耳。
⑴解释下列句中加点的词。（3分）
①遂（?
）至承天寺寻张怀民?②怀民亦未寝（　
）
③相与（　）步于中庭
⑵下列加点词语意义和用法相同的一项是（
）
A.与：念无与乐者
未复有能与其奇着
B.户：月色入户
唧唧复唧唧，木兰当户织
C.盖：盖竹柏影也
日初出大如车盖
D.但：但少闲人如吾两人者耳
但使龙城飞将在。
⑶把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑷“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑸本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？（3分）
3.比较阅读苏轼的两篇作品，完成⑴一⑷题。
【甲】江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
⑴解释下列句中加点的词语。（2?分）
①左牵黄，右攀苍（?????
）
②念无与为乐者（??
???）
⑵下列句中的“/”广表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（???
）?(
2?分）
A．千骑/卷平冈?????????
B.酒酣胸胆尚/开张
C．遂至承天寺／寻张怀民???????D.相与／步于中庭
⑶按要求回答下列问题。（3?分）
①请写出《江城子·?密州出猎》中苏轼渴望重新得到皇帝重用的句子。（l?分）
②用现代汉语写出下面句子的意思。（2?分）
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑷下列说法不正确的一项是（???）?(
2?分）
A．甲、乙两篇均写于作者仕途失意之时，甲境界开阔，表达爱国热情；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。
B．甲、乙两篇都写到了“月”，甲篇“会挽雕弓如满月”，表现了诗人杀敌报国的英雄气概；乙篇用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。
C．甲中的“天狼”指天狼星；乙中的“闲人”指悠闲之人。
D．甲、乙两篇分别是词和游记，体裁不同决定了语言风格的不同：前者气势雄浑，感情奔放，后者凝练含蓄，饶有余味。
五、布置作业
1.完成《同步练习》。
2.课外收集苏轼作品，阅读背诵。
参考答案
第二课时
一、1.⑴月色入户⑵相与步于中庭⑶水中藻荇交横⑷但少闲人如吾两人者耳。
2.⑴门⑵考虑，想到⑶于是，就⑷大概是⑸只是
3.⑴张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。⑵月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横。⑶哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
二、1.⑴代词，“……的人”⑵助词，与“如”连用，“像……的”
2.⑴门
住户，人家⑵考虑，想到
纪念，思念⑶共同，一起
相处⑷大概是
器物上有遮盖作用的东西⑸只是
但是⑹不热衷于名利而能从容留连于光景之人
与事无关的人
3.名词用作动词，散步
4.⑴倒装句，状语后置，应为“相与于中庭步”。一起在院子里散步。⑵倒装句，定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”。只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。⑶省略句，省略主语“我”。（我）脱下衣服准备睡觉。⑷判断句，用“也”字表判断。大概是是竹子、柏树的影子。
三、1.记叙、描写、抒情、议论、说明。
①第一层，记事，交代了赏月散步的时间，原因等；②第二层，写景，描写了月下庭中景物；③第三层，抒情，抒发了对月光、竹柏疏影的感触。
2.月
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈透明，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交错纵横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。
3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
①反映作者身为闲官的现实；②表达了作者安闲自适的心境；③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美
景。（赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。）
四、1.⑴庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑵何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
2.⑴①于是，就②睡觉③共同，一起
⑵B（A.介词，和
动词，参与
B.门
门C.大概是
盖子D.只是
只要）
⑶月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子、柏树的影子。
⑷写出了月光清澈透明的特点。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑸贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，随缘自适、自我排遣的乐观等。
3.⑴①黄狗②想到
⑵B（酒酣胸胆/尚开张）
⑶①持节云中，何日遣冯唐？
②月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，这大概是竹子和柏树的影子。
⑷C
者
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精品试卷·第
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【学习目标】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
4.感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【学习重点】
1.积累重点字词语，借助注释和工具书疏通文意。
2.了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵默写课文。
3.理解作者微妙的情感，学习借景抒情的写作方法。
【学习难点】
理解作者微妙的情感，领悟作者面对逆境达观的人生态度。
【学习时间】2课时
【学习过程】
第二课时
一、复习检查
1.根据课文填空
⑴
，欣然起行。
⑵怀民亦未寝，
。
⑶庭下如积水空明，
，盖竹柏影也。
⑷何夜无月？何处无松柏？
。
2.解释下列词语
⑴月色入户（
）
⑵念（
）无与
⑶遂（
）至承天寺
⑷盖（
）竹柏影也
⑸但（
）少闲人如吾两人者耳
3.翻译下列句子
⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑵庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑶何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
二、知识归纳
1.一词多义
⑴念无与为乐者
⑵但少闲人如吾两人者耳
2.古今异义
例句
古义
今义
⑴月色入户
⑵念无与为乐者
⑶相与步于中庭
⑷盖竹柏影也。
⑸但少闲人如吾两人者耳。
⑹但少闲人如吾两人者耳。
3.词类活用
相与步于中庭。步：
4.文言句式（指出句式并翻译）
⑴相与步于中庭
⑵但少闲人如吾两人者耳
⑶解衣欲睡
⑷盖竹柏影也
三、研习课文
1.文章表达方式有几种？按表达方式把课文分层，并概括意思。
2.贯穿全文线索的是什么？描写月夜庭中景色的句子是？作者是如何描写月色的?
3.作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是什么？“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？
四、课堂检测
1.按要求默写
⑴文中描写月夜庭中景色的句子是:__________________，__________________，________________。
⑵因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：______________，_________________，________________。
2.阅读《记承天寺游》，完成⑴～⑸题。(11分)
元丰六年十月十二日夜……但少闲人如吾两人者耳。
⑴解释下列句中加点的词。（3分）
①遂（?
）至承天寺寻张怀民?②怀民亦未寝（　
）
③相与（　）步于中庭
⑵下列加点词语意义和用法相同的一项是（
）
A.与：念无与乐者
未复有能与其奇着
B.户：月色入户
唧唧复唧唧，木兰当户织
C.盖：盖竹柏影也
日初出大如车盖
D.但：但少闲人如吾两人者耳
但使龙城飞将在。
⑶把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑷“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑸本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？（3分）
3.比较阅读苏轼的两篇作品，完成⑴一⑷题。
【甲】江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
⑴解释下列句中加点的词语。（2?分）
①左牵黄，右攀苍（?????
）
②念无与为乐者（??
???）
⑵下列句中的“/”广表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（???
）?(
2?分）
A．千骑/卷平冈?????????
B.酒酣胸胆尚/开张
C．遂至承天寺／寻张怀民???????D.相与／步于中庭
⑶按要求回答下列问题。（3?分）
①请写出《江城子·?密州出猎》中苏轼渴望重新得到皇帝重用的句子。（l?分）
②用现代汉语写出下面句子的意思。（2?分）
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑷下列说法不正确的一项是（???）?(
2?分）
A．甲、乙两篇均写于作者仕途失意之时，甲境界开阔，表达爱国热情；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。
B．甲、乙两篇都写到了“月”，甲篇“会挽雕弓如满月”，表现了诗人杀敌报国的英雄气概；乙篇用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。
C．甲中的“天狼”指天狼星；乙中的“闲人”指悠闲之人。
D．甲、乙两篇分别是词和游记，体裁不同决定了语言风格的不同：前者气势雄浑，感情奔放，后者凝练含蓄，饶有余味。
五、布置作业
1.完成《同步练习》。
2.课外收集苏轼作品，阅读背诵。
参考答案
第二课时
一、1.⑴月色入户⑵相与步于中庭⑶水中藻荇交横⑷但少闲人如吾两人者耳。
2.⑴门⑵考虑，想到⑶于是，就⑷大概是⑸只是
3.⑴张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。⑵月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横。⑶哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是缺少像我两个这样的闲人罢了。
二、1.⑴代词，“……的人”⑵助词，与“如”连用，“像……的”
2.⑴门
住户，人家⑵考虑，想到
纪念，思念⑶共同，一起
相处⑷大概是
器物上有遮盖作用的东西⑸只是
但是⑹不热衷于名利而能从容留连于光景之人
与事无关的人
3.名词用作动词，散步
4.⑴倒装句，状语后置，应为“相与于中庭步”。一起在院子里散步。⑵倒装句，定语后置，应为“但少如吾两人者闲人耳”。只是缺少像我们两个一样清闲的人罢了。⑶省略句，省略主语“我”。（我）脱下衣服准备睡觉。⑷判断句，用“也”字表判断。大概是是竹子、柏树的影子。
三、1.记叙、描写、抒情、议论、说明。
①第一层，记事，交代了赏月散步的时间，原因等；②第二层，写景，描写了月下庭中景物；③第三层，抒情，抒发了对月光、竹柏疏影的感触。
2.月
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈透明，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交错纵横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。
3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
①反映作者身为闲官的现实；②表达了作者安闲自适的心境；③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美
景。（赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。）
四、1.⑴庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑵何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
2.⑴①于是，就②睡觉③共同，一起
⑵B（A.介词，和
动词，参与
B.门
门C.大概是
盖子D.只是
只要）
⑶月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子、柏树的影子。
⑷写出了月光清澈透明的特点。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑸贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，随缘自适、自我排遣的乐观等。
3.⑴①黄狗②想到
⑵B（酒酣胸胆/尚开张）
⑶①持节云中，何日遣冯唐？
②月光照在院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，这大概是竹子和柏树的影子。
⑷C
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