资源简介

【教材版本】
北师大版本
一年级
活动一
吹响起床小号角
活动设计
【一、教材分析】
《吹响起床小号角》出自北师大版劳动教育一年级活动一，目的在于培养学生掌握基本的生活自理能力并且能够熟练运用，树立自己的事情自己做的劳动意识，逐步培养良好的生活习惯。因此本课分为三部分，以学生早上起床为导入，引导学生思考自己在起床后的洗漱行为是否规范合理，分别教学生正确刷牙、洗脸、叠被子的方法；最后提出探讨，叠被子的方法是否只有一种，同时要求学生在完成劳动之后要适当进行评价，并且形成感想记录成劳动日记。整篇课文的一系列过程从实际操作入手，最后引导学生分享和记录心得体会，体现了劳动教育中“教育”的深层次要求，老师在进行教学设计的时候也要注意引导学生记录这方面的内容。
【二、学情分析】
一年级学生刚入学，年龄较小，接触的东西不算多，具有一定的生活自理能力但是没有到熟练的程度。喜欢接受新知识，但是缺乏耐心；正处在习惯培养期，需要有系统的学习和训练，才能养成良好的生活习惯。对于难度较大的文字类只是接受比较慢，比较容易理解图像类知识。因此在教学过程中要注意减少文字出现的频率，尽量以浅显易懂的图片说明或者是简单的视频指导进行讲解，方便学生记忆。由于学生年龄较小，在表述方面不一定能清晰明了，因此设计问题时也要注意用词表述和语言表达。
【三、教学目标】
1、能够掌握刷牙、洗脸、叠被子等生活技巧，培养生活自理能力。
2、能够养成自觉参与家务劳动的好习惯。
3、能够树立自己的事情自己做的劳动意识。培养热爱劳动，劳动最有成就感的观念。
【四、教学重、难点】
教学重点：能够树立自己的事情自己做的劳动意识。
教学难点：培养热爱劳动，劳动最有成就感的观念。
【五、课前准备】
1、准备自己睡觉的被子，如果校内教学可用其他器具替代。
2、牙具水杯和洗脸毛巾在家方便操作，可以在家中进行后续联系。
【六、教学过程】
活动导入：
1、【出示课件】同学们你们好！当你早上听到起床铃声响起，你做的第一件事是什么？老师要来考考你，你能说出来吗？
2、学生汇报。有同学说就是刷牙洗脸叠被子，也有同学说是穿衣服，哇，你们真棒！好的生活习惯能让我们身体健康！老师想考考你们，刷牙要怎样刷，才能把牙齿刷干净？
3、【出示课件：不同刷牙方式】同学们，请你们来判断一下，这样刷牙对不对？
活动一
正确刷牙
1、【出示课件，科普小视频】刷牙是那么的重要，干净整洁的牙齿可太好看啦！可是为什么我们的牙刷不干净，牙齿就会生病呢。让我们来看看乌拉和蛀牙先生的故事，就知道了。
2、蛀牙先生就是知道乌拉不爱刷牙，所以才会在他的嘴里安家。我们可不能让蛀牙先生得逞呢！所以不管牙膏的味道再怎么不喜欢，我们都要认真刷牙。
3、【出示课件】但是刷牙没那么容易，不是把牙膏和牙刷往嘴里一塞，随便划拉两下就叫刷牙的，它有专门的方法。而且同学们，儿童和大人的嘴巴牙齿不一样大，也要挑选合适的牙刷，才能达到清洁的效果呢！老师这里有一首《刷牙歌》，我们一起来看一看吧！同学们在刷牙的时候，可以想起这首歌来，就不会忘记刷牙步骤了！
4、播放《刷牙歌》
活动二
正确洗脸
1、【出示课件】牙齿保持了干净，真是舒服。我们现在需要保持我们脸上的干净，你观察过爸爸妈妈洗脸的样子吗？
2、学生汇报观察的内容，老师提示总结。【出示课件】当我们拿到一条干毛巾的时候，不能直接往脸上擦，而是要打湿毛巾，让它能把我们的脸蛋擦干净。千万别忘记了还要把毛巾洗干净，拧干并且挂好晾干，才能保证毛巾能下次使用呢！不然的话，没有晾干的毛巾容易滋生细菌，又会造成新的问题了。
3、同学们，你们真棒！掌握了正确刷牙洗脸的方法，我们还有最后一件事，收拾床铺叠被子。
活动三
正确叠被子
1、【出示课件】同学们，这两张床，你喜欢哪一张？为什么？
2、干净整洁的床铺也能给我们一种精神的感觉，所以我们要学会收拾床铺，看起来清清爽爽的。有个小朋友就很厉害，她会把自己的被子叠好，你也会吗？
3、【出示课件视频叠被子】请同学们仔细观看视频，学会用这种方法叠被子。
4、同学们，叠被子真的只有这一种方法吗？如果你还知道别的方法，可以把过程请爸爸妈妈帮忙，记录在书上。也可以和同学们分享呢。
评价小结
早上起床要做的事情可真不少，只要我们掌握了正确的方法，并且熟练运用。就能又快又好地完成啦！请同学们认真地根据自己的表现完成评价吧！希望下一次老师能看到你们熟练地掌握这些生活技能，并能在学校表现出来！
【七、课后活动超市（可三选一）】
1、把熟练掌握刷牙和叠被子的照片贴到劳动评价栏里。
2、请家长帮忙完成相应评价。
3、分别计算熟练完成刷牙、洗脸、叠被子的时间并完成表格。
【八、板书设计】
吹响起床小号角
刷牙
洗脸
叠被子
好习惯
要坚持
【九、教学反思】
本课是一年级劳动教育第一课，处于学生刚进学校时期，更能培养学生良好的生活习惯。学生在课堂上学习的是刷牙、洗脸、叠被子等基本生活技能，可能在幼儿园的时候也有训练过，现在在小学阶段，就要引导学生思考这样的劳动带来的教育意义是什么。由于学生年龄比较小，表达能力不是很强，因此在分享心得体会的时候可能用词不是特别到位，但是只要他们能够清楚地表达出自己的想法就可以了。但由于这些生活技能不适合在学校进行锻炼，因此需要布置学生在家中进行练习，适当抽时间用拍照等方式来检查。

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