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大卫·科波菲尔
狄更斯
“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”
——英国小说家狄更斯在《大卫·科波菲尔》
（1850）的序言中这样写道
狄更斯的创作特点
他以写实笔法揭露社会上层和资产阶级的虚伪、贪婪、卑琐、凶残，满怀激愤和深切的同情展示下层社会，特别是妇女、儿童和老人的悲惨处境，并以严肃、慎重的态度描写开始觉醒的劳苦大众的抗争。
与此同时，他还以理想主义和浪漫主义的豪情讴歌人性中的真、善、美，憧憬更合理的社会和更美好的人生
37岁时，狄更斯创作出了这部半自传体小说《大卫
科波菲尔》
作品评价:
俄国作家列夫·托尔斯泰：《大卫·科波
菲尔》是“所有英国小说中最好的一部”。
作品风格
关键词
轻柔、安静、优美、幽默、文艺
第一人称
娓娓道来
名
著
导
读
《大卫·科波菲尔》
《大卫·科波菲尔》
大卫·科波菲尔尚未出世时，父亲就去
世了，他在母亲及女仆的照管下长大。不
久，母亲改嫁，继父默德斯东凶狠、贪婪，
他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到了女
仆佩葛蒂的哥哥家里。佩葛蒂的哥哥是个正
直、善良的渔民，住在亚摩斯海边一座用破
船改成的小屋里，与收养的一对孤儿艾米莉和海姆相依为命，
大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。
出于对母亲的思念，大卫又回到了继父家。然而继父不但
常常责打他，甚至剥夺了母亲对他关怀和爱抚的权利。母亲
去世后，继父立即就把年少的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大
卫从此过起了不能温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了姨婆
贝西小姐。
贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大
卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师维克菲
家里，与他的女儿阿格妮丝结下了深厚的情谊。但大卫对维克
菲雇用的一个名叫希普的书记员极为反感，讨厌他那种阳奉阴
违、曲意逢迎的丑态。
大卫中学毕业后外出旅行，邂逅了童年时代的同学史蒂尔
福斯。两人一起来到亚摩斯，拜访佩葛蒂一家。已经和海姆订
婚的艾米莉经受不住阔少爷史蒂尔福斯的引诱，竟在结婚前夕
与他私奔国外。佩葛蒂先生痛苦万分，发誓要找回艾米莉。
大卫回到伦敦，在斯本罗律师事务所任见习生。他从阿格
妮丝口中获悉，维克菲律师落入诡计多端的希普所设计的陷
阱，正处在走投无路的境地，这使大卫非常愤慨。此时的大卫
爱上了斯本罗律师的女儿多拉，但两人婚后的生活并不理想。
多拉是个容貌美丽，但头脑简单的“洋娃娃”。贝西姨婆也濒
临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东密考伯，密考
伯现在是希普的秘书，经过激烈的思想斗争，他最终揭露了希
普陷害维克菲并导致贝西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，
希普只好服罪。
与此同时，佩葛蒂先生和海姆经过多方奔波，终于找到了
被史蒂尔福斯抛弃后沦落在伦敦的艾米莉，并决定将她带回澳
大利亚，开始新的生活。然而就在启程前夕，海上突然风狂雨
骤，一艘来自西班牙的客轮在亚摩斯遇险沉没，只剩下一个濒
死的旅客紧紧地抓着桅杆。海姆见状
不顾自身危险，下海救他，不幸被巨
浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船
上那名旅客的尸体也漂到了岸边，原
来竟是诱拐艾米莉的史蒂尔福斯。艾米莉被海姆的行为深深地
打动了，回到澳大利亚后，她终日在劳动中寻找安宁，并且终
身未嫁。
大卫终于成了一名作家，多拉却患上了重病，在佩葛蒂先
生返回澳大利亚前夕便离开了人世。大卫满怀悲痛地出国旅行
散心，其间，阿格妮丝始终与他保持联系。当他三年后返回英
国时，才发觉阿格妮丝一直爱着他。两人最终走到了一起，与
姨婆贝西、女仆愉快地生活着。
整部小说故事梗概
总之一句话：大卫和他身边的人的悲欢离合、爱恨情仇。
小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，优美安静，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
正式开始学习选本
一、完成“导学案”的学习任务
（一）速读文本，完成“导学案”第1.2.3.4.题。
（二）完成微任务一：感知文本内容。
1.快速通读全文，概述故事情节。
回忆十岁那年——”我”做童工的地方和“我”的工作和所见的人——初见米考伯先生——“我”和米考伯先生一家生活在一起以及他们家窘迫的处境——米考伯住进监狱及“我”的探望——回到现实。
2.小说借助十岁的小科波菲尔的眼睛，为我们展示了怎样的英国社会？
以十岁孩子的遭遇表现社会：①工作环境恶劣、工资低，而且还时常有监工的窥视；
②他的继父霸占他的家产而且把他放进货行；
③他不得已租住米考伯一家的房间也是阴暗潮湿的；
④米考伯一家也很贫困，最后不得不住进监狱。
总之，反映了社会底层生活的艰辛，展示了19世纪英国社会底层的生活。
完成微任务二：赏析人物形象
课前准备：小说在塑造人物方面有哪些主要的方法（结合选文分析）？
1.外貌、语言、动作、心理描写。
2.细节描写。
3.其他人物衬托。
4.环境衬托。
5.通过故事情节表现。
完成微任务二：赏析人物形象
1.许多读者认为，迪更斯塑造的米考伯先生的形象充满矛盾感，请结合课文的具体内容，评析这一人物形象。
①米考伯先生性情温和；
②对大卫给予关怀不会因贫困负债而感到生活不下去；
③对生活总是永远乐观野心，纵使在牢狱中，也能找到生活的乐趣，他尽管负债，但仍然向大卫讲述自己的理财之道。
评述：这样的人物形象充满鲜活感，他待人友善及面对困境的乐观态度值得我们学习，但是他只顾前不顾后的人生观以致他贫困，不可取。作为生活在现在的我们，更需要以长远的眼光和有效的行动解决困境，而不是一有空就享乐，因而这种形象还是有矛盾感的。
完成微任务三：赏析艺术特色
在课文中，狄更斯用漫画夸张和变形的手法，塑造了一个个栩栩如生的人物，给我们留下了难忘的印象。请以米考伯先生和米考伯太太为例谈谈这一手法的运用。
狄更斯运用漫画夸张和变形的手法，刻画了“能屈能伸”的米考伯先生和米考伯太太。当凶恶的债主一大早跑来骂他时，米考伯又伤心、羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出挥脖子的动作来，可是不到半小时，他边擦亮自己的皮鞋，唱出曲子，摆出比平时更高贵的架势出门去了。米考伯太太同样能屈能伸，她在3点钟缴税的事情急得死去活来，可是到4点钟她就吃起炸羊排，喝热麦酒了。这种漫画式的人物勾勒法展示了狄更斯小说的魅力。
▲5.小说以大卫这个孩童的视角，通过回忆他自身经历的叙述方式来推进情节，试赏析这一构思的效果。
①增添小说真实感。这样能够更快带读者进入小说情境中。
②借助大卫孩童时期的悲惨遭遇，更容易唤醒人们对生活在底层社会的儿童的关注和期待改变他们的生活状态。
③同时，通过他虽经劫难，但孩童的心里总是充满乐观和善良，面对米考伯一家的困境也能给予理解和关怀，和面对困难不气馁始终不屈服于残酷的现实等，表现大卫孩童时代的形象。
④总之，作者借这一形象，给予了人道主义关怀，宣扬了人道主义。
小说在叙述上有何特点（结合选文分析）？
1.叙述顺序上，采用倒叙，以回忆的方式，单线叙述，兼有插叙，既使故事脉络清晰，又便于补充跟主要故事相关的细节。
2.叙述的角度方面，以第一人称叙述，使得故事真实动人。
3.叙述的手法方面，在平淡的叙述中夹杂人物描写，环境描写，心理描写，并关注细节，叙述时兼用各种表达方式，使叙述的故事浑然天成。
4.从叙述的语言方面看，朴素平淡，符合主人公的身份。
①在人物的塑造上，狄更斯始终认为处于受压迫地位的普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。
表现了作者对弱小者的深切同情。
②还反映着狄更斯本人的道德观：“善有善报，恶有恶报”，
③小说还处处体现民主思想，作者企图通过大卫·科波菲尔的最后成功鼓舞人们保持对生活的信心，极力培养读者的人道主义观点。
④狄更斯希冀以这样的道德观来改造社会，消除人间罪恶，这是他的局限性所在。
总之：民主思想，善恶必报。
探究小说主题：
六、读《大卫·科波菲尔》对我们有什么现实意义？
（1）狄更斯和《大卫·科波菲尔》以
精深的思想和人生哲学向我们勾勒出金钱对婚姻和家庭的影响，给我们启示。
（2）对于我们来说，资本主义社会的黑暗和罪恶让我们真正感受到了生活的艰辛和辛酸，所以我们应该更加理性地看待生活，对我们身边的人和事，不要再盲目地追求一些虚无的东西，要还原最真实的生活。
课后作业：一、阅读《大卫.科波非尔》全篇
课后作业二
1.完成“学练考练习册”P032T三、四这两个大题（有时间的话课上作指导）。
2.完成本文“学练考练习册”其它题目。

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