资源简介

教
学
设
计
课题
2.1
创新改变生活
单元
一
学科
道德与法治
年级
九
学习
目标
体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
重点
创新的重要性
难点
全面认识创新
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
复习检测
我国社会的主要矛盾是什么？
衡量一个社会文明程度的标准是什么？
怎样使人们共享发展成果？
导入新课：图片展示：
出示学生目标：
（1）理解创新的内涵；明确创新对人类生活的积极作用。
（2）知道创新对人类社会向前发展的重要作用；明确改革创新对我国发展的重大意义。
准备教材等学习用品
思考并回答教师的提问。
观看并思考
齐读学习目标，理解本节内容
检测上节课所学知识的掌握情况。
解读本节课的学习目标，使学生学习有的放矢。
讲授新课
目标导学一：感受创新
组织学生阅读教材第一目，了解本部分的主要内容。
材料分析
思考：（1）上述创新项目来源于哪里？
怎样理解生活处处有创新？
教师总结：创新来源于生活。
探究与分享（见教材）
思考：（1）在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
（2）回顾一下，你的创新点子是受什么启发产生的呢？当时的心情怎样？
（3）创新的意义？
教师总结：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
（4）创新的领域有哪些？各自有何作用？
（5）创新怎样影响生活？
教师总结：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
材料分析：
探究：（1）结合上述事例，请你谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。
（2）围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无”进行辩论。
提示：我认为创新与人们的幸福生活息息相关，创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
目标导学二：创新引擎
组织学生阅读教材第二目，初步了解本目的内容。
材料分析：
翻车又名龙骨水车，旧时中国民间灌溉农田用的龙骨水车。为世界上出现最早、流传最久远的农用水车。
水力鼓风机
利用水力推动风扇鼓风。是世界上最早的水力鼓风机，比欧洲早了1100
年。
思考：（1）上述材料说明了什么？
（2）如何理解时代发展呼唤创新？
教师总结：创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
探究与分享：
思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？
教师总结：创新驱动是国家命运所系
案例分析：深圳的崛起
深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？
教师讲解：深圳的发展启示我们，要不断解放思想，坚持改革开放，用改革之手激活创新引擎，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力。
中国正走在通往国强民富的创新路上。
拓展辩论：
（1）围绕以下辩题，在班级举行辩论会。
（2）正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。
反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。
学生自主阅读教材，勾画知识点。
学生阅读材料，交流如：生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
学生回忆生活中的体验，在班级交流分享创新的事故。
学生交流：知识的创新提供新新的思路和和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进社会公平正义、推动社会进步。
学生阅读教材，分析如：互联网的发展，给人们的生活带来了快捷和便利，人们可以通过互联网寻医问药、购物，实现资金流动、信息传递、做公益活动，及时了解国内外形势和社会新闻等，实现了生活的全覆盖。
学生自主阅读教材，勾画知识点。
学生认真分析几则材料，交流看法：创新是推动社会向前发展的重要力量
学生交流探究，如：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
学生分析：国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
通过组织学生阅读教材，使学生初步掌握教材内容，利于下边问题探究。
通过材料分析：青少年创新大赛情况，引导学生分析：创新来源于哪里？怎样理解生活处处有创新等问题，使问题易于学生理解。
利用教材中的探究与分享材料，引导学生回忆并交流自己的创新经历，通过同学们的交流，归纳创新的意义和领域，使学生对这些知识有更深刻的认识。
利用幻灯片，形象生动的展示互联网给人们生活带来的影响，吸引学生的学习兴趣，同时也使学生有话可说，有话能说，使知识形象化。
通过引导学生自主阅读教材，使学生对所知识有所了解，同时提高学生自主学习的能力。
通过顺序展示工业革命来带的影响，使学生真切的感受到创新对人类社会发展的巨大作用，从而明确：创新是抢劫社会发展的重要力量这一道理。
通过探究全国科技工作会议内容，引导学生深入分析：国家大力提升科技创新能力的原因，使问题呈现得自然。
通过列举典型的发展案例——深圳的崛起，引导学生进一步感悟创新的巨大作用。
拓展辩论，提高学生综合能力。
检测目标
1.近年来，中国高铁、支付宝、共享单车、网购被国外称为中国的“新四大发明”。这说明建设创新型国家需要（　　）
A．将科技和教育摆在经济社会发展重要位置
B．增强自主创新能力，走中国特色自主创新道路
C．加快形成有利于创新治理格局和协同机制
D．搭建有利于创新的活动平台和融资平台
2.华为，1987年创立的时候，是一家年产值不到20万的小企业。自创立以来，华为人一直以质量为根本，加大科研资金投入，不断创新技术，提高产品质量。如今的华为产品，在业内处于领先地位，并畅销全球170多个国家。华为的成功告诉我们（　　）
A．创新是推动发展的第一动力
B．加快科技创新只有依靠投入
C．应把发展创新作为中心工作
D．我国的创新实力领先世界
3.我们所处的时代是一个呼唤创新的时代，“创新”已成为神州大地上的最强音。之所以呼唤创新，是因为（
）
①创新是推动人类社会向前发展的重要力量②创新是世界主要国家发展战略的重心③创新是推动发展的第一动力④只要创新，就能在激烈的国际竞争中立于不败之地
A.①②④
B.①③④C.①②③
D.②③④
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻认识，对创新的重要性有了更多的理解。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
板书
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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