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(共15张PPT)
请同学们看一看书本P106页的四则资料，说一说哪些是文献资料，哪些是口述资料，哪些是实物资料？哪些是第一手资料，哪些是第二手资料？请说明理由。
文献资料：
口述资料：
实物资料：
第一手资料：
第二手资料：
资料一、资料二
资料一、资料三
资料四
资料二、资料四
资料三
说一说我们可以通过哪些途径收集资料？
查阅相关的文献资料、收集实物、参观博物馆、实地考查、网络查询、访问相关人员等。
周幽王是利用什么来传递信息的？
该材料告诉我们什么？
我们还可以在各种文献里查到古人传递信息的其他方式，你知道有哪些？
古时候用烽火传递外敌入侵的消息。
飞鸽传书、快马、信使、扬旗传令、风筝、孔明灯、点火堆、打手势、击鼓……
声光是可以用来传递信息的在中外历史上曾被广泛利用。
公元前500年左右，我国已经有了邮驿制度，它主要负责公文书信的传递任务。步行传递叫做邮，骑马传递叫做驿。
邮政的制度化对信息传递有什么影响？
从一定程度上保障了信件的传递速度；也保障了信件的传达率；同时，也提高了邮局的可信度，增加了邮局的收入。
该材料告诉我们什么？
信息传递的“制度化”非常重要。
对于收集的口头的传说，最主要的是分析它的什么？
试着分析“鸿雁传书”、“青鸟传书”、“鲤鱼传书”的可信度。
真实可信的程度。
通过训练鸟类，特别是方向感强的信鸽传递信息，至今还在采用，可信度较高；至于“鲤鱼传书”不可信，应是虚构的。
该材料告诉我们什么？
你还知道哪些利用动物传递信息的事例？
1、利用狗来传递信息：近代陆机曾用狗来传递信息；元明时期曾在黑龙江设置狗驿，传递书信。
2、尼尔利亚人用猴来传递书信。
3、古代非洲某些交通不便的地方，训练当地特有的鸵鸟充当信使。
传说故事也是我们了解信息传递历史的重要途径。
世界上最早的邮票是在何时有哪国发行的？
它的图案是什么邮票？
我们称之为什么邮票？
它标志着什么时代的到来？
1840 英国
英国维多利亚女王的侧面头像。
“黑便士”邮票
世界邮政事业的起源。
中国在何时开始发行第一套邮票？
这套邮票的图案是什么？
我们称之为什么邮票？
它标志着什么时代的到来？
1878
一条五爪大龙
“大龙邮票”
中国邮政事业的起源。
我们可以用哪些恰当的形式展示我们的成果？
1、举办一次图片展览；
……
2、写一篇小文章
身边的事物几乎都有它的历史等着你来发现，下课后如果有兴趣的同学，可以找一个你想探寻的事物，并说一说它的来龙去脉。
探寻某一事物的历史发展应当有哪些步骤？
一、从各种途径收集资料。
二、分类、整理、分析资料。
三、书写历史。综合探究八 探寻身边的历史
教学目标
知识与能力：理解我们生活在历史的长河中，我们身边的每一个事物都有其历史发展过程。
过程与方法：通过对各种历史资料的分析，了解我们身边历史的发展轨迹。
情感态度价值观：通过信息传递的发展历史的学习，掌握从各种途径收集资料的方法。
教学重点和难点
教学重点：尝试收集和分析历史资料。
教学难点：培养和提高学生探究身边历史的能力。
教学过程
导入新课：
【师】我们先来看一段有关信息传递的视频。
【师】刚才我们对信息传递的发展过程有了一个大致的了解，下面我们将具体的探究一下信息传递的发展历程。进入新课《综合探究八 探寻身边的历史》。
讲述新课：
一、从各种途径收集资料
【师】按照资料的表现形式划分，我们可以将历史资料划分为哪三类？
【生】文献资料、实物资料口述资料
【师】按照资料价值划分的不同，我们可以将历史资料划分为哪两类？
【生】第一手资料和第二手资料。
【师】下面请同学们看一看书本P106页的四则资料，说一说哪些是文献资料，哪些是口述资料，哪些是实物资料？哪些是第一手资料，哪些是第二手资料？请说明理由。
【生】
文献资料：资料一、资料二
口述资料：资料三
实物资料：资料四
第一手资料：资料一、资料二、资料四
第二手资料：资料三
【师】说一说我们可以通过哪些途径收集资料？
【生】查阅相关的文献资料、收集实物、参观博物馆、实地考查、网络查询、访问相关人员等。
二、资料告诉我们什么？
【师】我们收集好材料之后，我们要对收集到的资料进行分类、整理，并分析这些资料提供给我们的信息。那么资料告诉我们什么呢？我们针对四则材料一一来分析一下？
资料一：
【视频】
【师】周幽王是利用什么来传递信息的？
【生】古时候用烽火传递外敌入侵的消息。
【师】该材料告诉我们什么？（烽火传递信息依靠了什么原理？利用了什么？）
【生】声光是可以用来传递信息的在中外历史上曾被广泛利用。
【师】我们还可以在各种文献里查到古人传递信息的其他方式，你知道有哪些？
【生】飞鸽传书、快马、信使、擂鼓、扬旗传令、风筝、孔明灯、点火堆、打手势、击鼓……
资料二：
【师】我国古代信息传递制度是什么？
【生】邮驿制度
【师】我国什么时候有了邮驿制度？
【生】公元前500年左右。
【师】什么是“邮”、“ 驿”？
【生】步行传递叫做邮，骑马传递叫做驿。
【师】邮驿的“制度化”对于信息的传递有什么影响？
【生】从一定程度上保障了信件的传递速度；也保障了信件的传达率；同时，也提高了邮局的可信度，增加了邮局的收入。
【师】由此可以得出，该材料告诉我们什么？
【生】信息传递的“制度化”非常重要。
资料三：
【师】我们在探寻历史时，对于收集的口头的传说，最主要的是分析它的什么？
【生】真实可信的程度。
【师】试着分析“鸿雁传书”、“青鸟传书”、“鲤鱼传书”的可信度。
【生】通过训练鸟类，特别是方向感强的信鸽传递信息，至今还在采用，可信度较高；至于“鲤鱼传书”不可信，应是虚构的。
【师】你还知道哪些利用动物传递信息的事例？
【生】
1、利用狗来传递信息：近代陆机曾用狗来传递信息；元明时期曾在黑龙江设置狗驿，传递书信。
2、尼尔利亚人用猴来传递书信。
3、古代非洲某些交通不便的地方，训练当地特有的鸵鸟充当信使。
【师】该材料告诉我们什么？
【生】传说故事也是我们了解信息传递历史的重要途径。
资料四：
【师】世界上最早的邮票是由哪国在哪年发行的？
【生】英国 1840
【师】它的图案是什么邮票？
【生】英国维多利亚女王的侧面头像。
【师】我们称之为什么邮票？
【生】“黑便士”邮票
【师】它标志着什么时代的到来？
【生】世界邮政事业的起源。
【师】中国在何时开始发行第一套邮票？
【生】1878
【师】这套邮票的图案是什么？
【生】一条五爪大龙
【师】我们称之为什么邮票？
【生】“大龙邮票”
【师】它标志着什么时代的到来？
【生】中国邮政事业的起源。
三、自己书写历史
【师】刚才我们知道了收集历史资料的途径，也知道了要对收集到的资料进行分类、整理，并分析这些资料提供给我们的信息。那么对于这些资料，我们可以用哪些恰当的形式展示我们的成果？
【生】1、举办一次图片展览；2、写一篇小文章……
【师】身边的事物几乎都有它的历史等着你来发现，下课后如果有兴趣的同学，可以找一个你想探寻的事物，并说一说它的来龙去脉。
巩固新课：
【师】刚才我们学习对信息传递的发展历史，现在请同学来说一说，探寻某一事物的历史发展应当有哪些步骤？
【生】一、从各种途径收集资料。
二、分类、整理、分析资料。
三、书写历史。

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