资源简介

2.2《享受学习》教学设计
课题
享受学习
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
学习
目标
情感、态度与价值观目标：学会学习，树立正确的学习观。
知识目标：体味学习中的快乐和辛苦；知道发现并保持学习兴趣的重要性。
能力目标：掌握学会学习的方法。
重点
体会学习的苦与乐，认识学习的重要性。
难点
以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《梦想开始的地方》
校园是梦想开始的地方，随着初中生活的开启，我们不仅面对新老师、新同学和新环境，一片新的学习天地将展现在我们面前。学习对我们来说有什么意义呢？?
观看视频，思考问题
视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、体味学习
1．学习中有快乐
爱迪生发明了电灯，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。”
2．快乐的学习经历
设计意图：一是学生回顾自己的学习经历，体会曾经的快乐。过去的一些事情，当时也许是痛苦的，现在想来也许是难忘的美好回忆。二是展望自己的未来，可以让学生谈出自己的期望，帮助学生思考让自己快乐的方法。
(1)回顾思考：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考自己快乐的原因。
(2)交流分享：交流自己快乐的经历或印象深刻的事情，引发同学共鸣。
教师总结：学习是多方面的，学习是一个过程，学习中有快乐，但我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐，有时候也有辛苦。
3．学习中有辛苦
(1)请同学们寻找有关表达学习是辛苦的成语或诗词。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“头悬梁”“锥刺骨”“梅花香自苦寒来”。
(2)在学习中遇到困苦时，你是怎么想的？是怎样做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？
提示：有的同学：努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。
有的同学：怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨。
教师总结：学习中有辛苦，尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志做出努力。
4．学习带来的享受
(1)在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？
(2)学生发言：学生讲述自己的经历，引发同学共鸣。
提示：此处可结合自身具体情况回答。
教师总结：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
二、学会学习
探究一：播放视频《我们的少年时代：陶西问学生为什么要学习》
（1）你是否赞同视频中两位同学的回答？为什么？
（2）学习有什么作用?
点拨：
(1)
不同意
①人学习是为了掌握知识，充实自己，使自己充满自信，增长智慧，然后成为一个对社会有用的人。
②人学习也是自身生存的需要，一个人如果不学习，并且不不断地充实自己，那么他就无法了解和掌握在这个社会生存的基本技能，就会被这个社会淘汰。
(2)
学习,打开了生命的视窗,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习,拓展了新的通道,让我们体验不同的生活方式；学习,改变了我们的思维方式和行为,提升了我们的能力和智慧；学习,带来了更多的选择,让我们变得更加独立和自由。
探究二：P18探究与分享
你想过自己为何而学吗？
点拨：
（1）学习是为了掌握文化知识，懂得做人的道理；
（2）学习可以让我学会与人合作，处理好人与人及人与社会之间的关系；
（3）学习能够帮助自己成熟，学会正确看待事物；
（4）通过学习，我们可以正确认识自己，形成正确的价值观念。?
探究三：阅读感悟
毛泽东是一位博览群书、酷爱学习的革命家。他看问题能登高望远、眼界宽广，处理向题能高屋建瓴。
正如他所说：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西。没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”
毛泽东主席的话告诉我们什么道理？
点拨：
（1）学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
（2）在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
探究四：问题探究
我们为什么要学习？
点拨：
（1）学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
（2）学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
（3）学习可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
阅读事例，认真思考，深刻体会学习的感受
联系自己的实际学习生活，寻找学习中的快乐，思考自己快乐的原因
联系自身实际，交流学习中遇到的苦恼
观看事例，寻找这些学生感到快乐的原因，归纳出他们的共同点
观看视频，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
让学生通过直观现实的例子，深刻体会由学习的辛苦到享受学习的快乐的过程
论联系实际，从学生的实际生活出发，让学生从过去的学习经历中寻找学习的快乐，思考让自己快乐的方法，为如何学会学习打下基础。
依据学生提出的困扰给出解决问题的具体方法，加以总结找到学习的方法
鼓励学生积极发言，探寻，培养归纳能力，材料分析能力
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
课堂小结
学习中有苦更有乐，初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
板书设计
教学反思
本节课旨在通过引导学生回忆学习经历中的快乐瞬间，让学生明白与学习中的困难相比，学习本身是一件多么幸福和快乐的事，帮助学生树立热爱学习，珍惜学习机会的态度。在引导学生认识学习是一件快乐的事情的同时，也不能回避学习的苦。本课时不足之处在于引导学生认识学习的苦后，没有进一步引导学生思考如何克服学习中的困难。

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