资源简介

任教学科
道德与法治
备课时间
授课时间
授课班级
课
型
新授课
备
课
人
课
题
4.10.1
感受生命的意义
课
时
数
1课时
教
学
目
标
知识与
技能
懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义；知道生命的意义需要自己发现和创造。
过程与
方法
学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
情感态度与价值观
感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
教学重点
怎样的一生是值得的。
教学难点
怎样探索生命的意义。
教学方法
讲授法、案例分析法、小组合作探究。
教学活动组织流程（教学过程）
先行先学
（10分钟）
1.怎样的一生是值得的？（怎样的生命是有意义的？）
答：①对自己：能够活出自己的人生，___________，实现自我价值；
②对他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担________；
③对国家：能够将个人理想与___________、民族复兴和人类命运共同体结合起来。
2.为什么要探索生命的意义？
答：①探索生命的意义，是人类生命的____________之一。只有人类才可以驾驭自己的生活，选择自己的人生道路；
②生命是___________，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，在自己的生活经历中构建自己的“我的人生”。
3.怎样探索生命的意义？
答：生命的意义需要自己___________。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？认真审视这些问题，明确生命的意义。
合作探究
（15分钟）
一、生命的追问
探究一：教材p111
运用你的经验
（1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？
（2）你的答案是什么呢？
探究二：教材p112
阅读感悟及探究与分享
（1）学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。
（2）有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
谈谈你的思考，并和同学交流分享。
二、发现我的生命
探究四：教材p114
探究与分享
（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？
（2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
当堂训练
（20分钟）
1.每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，除奸铲恶的人民卫士，明净教室里的学生……
为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们（
）
①应该珍爱自己的生命
②要尊重他人的生命
③应该从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事
④必须做出一番轰轰烈烈的大事业
A.①③
B.①④
C.①②③
D.①③④
2.下列行为中能体现出生命的价值的是（
）
①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦
②善待他人的生命
③以国家利益为重，把国家利益放在首位
④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃
A.①②③
B.②③④
C.①④
D.①②③④
3.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是（
）
A.生活条件的优越
B.生活的艰辛和曲折
C.生命的价值和意义
D.生活中的快乐和悲伤
4.央视《感动中国》连续举办多年，向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我们看到了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生广泛影响。众多“感动人物”的事迹告诉我们（
）
①生命的意义在于自己发现和创造
②生命是独特的，生命的意义是具体的
③我们都应崇尚和追求有意义的人生
④每个人对人生意义的理解都是相同的
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
5.每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。这主要说明（
）
A.生命是短暂的，我们应珍爱生命，寻找生命的意义
B.生命是独特的，生命的意义是具体的
C.生命是一个逐渐丰富的过程
D.人类改造环境的能力非常强
6.如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？……
请运用所学知识，说一说怎样的生命是有意义的。
板书设计
教学总结
“人为什么活着”，“怎样的一生是值得的”，对这些问题的探索是伴随我们一生的课题，生命的长河川流不息，如何在有限的生命中感受到人生的意义，是我们这节课学习的主题。我们要学会付出自己的爱心，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，努力建构属于自己的“我的人生”，通过自己的双手创造自己的生命意义。
教学反思
纵观本节课的教学设计，关注学生的成长需要与生活体验，为学生的成长进步和长远发展培养良好的心理品质，激发了学生的创新意识和思维火花。通过一系列的活动启发学生的认知情感，让每一位学生动起来，畅所欲言，达到寓教于乐、欢乐教育的效果，让学生在活动中对知识的理解得到升华，在探究中完善自我的生命教育。

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