资源简介

任教学科
道德与法治
备课时间
授课时间
授课班级
课
型
新授课
备
课
人
课
题
4.8.1
生命可以永恒吗
课
时
数
1课时
教
学
目
标
知识与
技能
知道生命来之不易，认识到生命是独特的，无可替代的，生命又是短暂的，我们要珍惜生命的每一寸时光，从容面对生命；懂得生命接续的内涵。
过程与
方法
通过合作探究，充分发挥学生的主体能力，让学生在学习过程中分辨、归纳和提升生命的意义；能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
情感态度与价值观
帮助学生认识到生命的短暂，引导学生珍惜生命中的每一寸时光，不错过美好的青春年华；使学生初步确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位；让学生懂得，我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
教学重点
生命有时尽。
教学难点
生命有接续。
教学方法
讲授法、案例分析法、小组合作探究。
教学活动组织流程（教学过程）
先行先学
（10分钟）
1.生命有哪些特点？（为什么要珍爱生命？）
答：①生命___________；
②生命是___________；
③生命是___________；
④生命也是___________。
2.如何看待死亡？（对待死亡的正确态度？）
答：①每个人都无法抗拒生命发展的___________；
②死亡是人生不可避免的___________，它让我们感激生命的获得；
③要从容面对生命的不可预知，更加___________，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。?
3.生命的接续的意义？
答：①在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个_________，担当一份_________；
②使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“_________”的生命；
③在生命的_________中，我们能更好地认识和面对自己的生命；
④在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的__________也不断积累和丰富。
4.生命的接续表现？
答：①生命对于我们而言，不仅仅是__________的生命，还包括__________中的生命、__________上的生命；
②我们每个人不仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的___________。
合作探究
（15分钟）
一、生命有时尽
探究一：教材p88
运用你的经验
（1）说说你所知道的“最长的生命”。
（2）我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
探究二：教材p89
探究与分享
（1）在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
（2）她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
探究三：教材p90
探究与分享
（1）你如何看待这位同学的观点？
（2）这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响？
探究四：教材p91探究与分享
（1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。
二、生命有接续
探究五：教材p91
下面的探究与分享
你的出生给你的家庭带来了什么？
探究七：教材p92
阅读感悟及教材p93
拓展空间
（1）学生分享季羡林的《人生感悟，人生的意义与价值》
分享《孔子世家谱》后，尝试制作一张你的家庭图谱。
从上面两个分享中，你体会到了什么？
当堂训练
（20分钟）
1.“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”这句话说明（
）
A.人生非常短暂，我们要学会享受
B.生命的短暂使人们倍感它的可贵
C.地球生命的演化有一个漫长历史
D.我们能抗拒生命发展的自然规律
2.孔子的学生向孔子请教“死”是什么。孔子回答:“未知生，焉知死。”其意思是指:“你还没有理解生，怎么能够理解死呢？”下列对“生”与“死”的理解中正确的有（
）
①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律
②死亡是人生不可避免的归宿
③珍惜生命，热爱生命，从容面对生命的不可预知
④珍惜能够好好活着带给我们的感动
A.①②
B.②③④
C.①②③
D.①②③④
3.“我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。下列情境中能够体现这一观点的是（
）
①一旦我把饭吃剩，妈妈就念叨“谁知盘中餐”，还让我说“粒粒皆辛苦”
②我爸爸从小就要求我对人有礼貌，与人为善
③著名散文家朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”，并叮嘱家人：不为五斗米折腰
④我爸爸发现我因做错事而撒谎就会狠狠地揍我
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②
4.每年的5月12日为全国“防灾减灾日”。南寨中学每年都在这一天开展了“地震紧急疏散演习”活动，很多学生对此举很不以为然：又没地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说服上述同学的是（
）
A.通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值
B.人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧
C.无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望
D.人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命要从小事做起
5.古人说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们（
）
A.人的生命具有独特性
B.每个人死的方式是不一样的
C.每个人的生命价值是不同的
D.人的生命价值因其地位不同而不同
6.生命是一种权利，需要用真心呵护，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪，那道路就是美的极致；生命是一段旅程，需要用真情演绎，走好每一步，不管路途多么遥远，都是幸福而饶有风味的。
阅读材料，谈谈你对生命的认识。
板书设计
教学总结
生命可以永恒吗？人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒；生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的，一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承。
教学反思
本课时充分体现了以学生为本的教学理念，教师在教学过程中充分调动了学生的积极性，让学生在探究活动中体会学习的乐趣，从而潜移默化地使学生领悟到生命是独特的、不可逆的、短暂的，因此我们要珍爱生命，积极获得有意义的生命。

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