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作
文
模块二
（1）命题形式：陕西近五年中考对作文的考查均为命题作文，命题形式上有“直接命题”和“材料+命题”两种。
（2）命题特点：题目看似简单，实则含义深刻，题材广泛，选题贴近学生生活，注重教育引导。
（3）写作主题：主要涉及教育引导、寓意哲理、写人记事几方面。作文命题主要考查学生认真观察生活，体悟人情，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
（4）注意事项：①写得小一点；②写得细一点；③写得深一点；④情感上多关照自我体验；⑤选材上多关注身边的凡人小事；⑥审美上多考究民族传统文化；⑦语言上力求简洁、质朴。
合唱
因为合唱，所以美好；因为合唱，所以永恒。①
——题记
合唱的声音悦耳，合唱的画面爽目:和谐的环境是人类赖以生存的家园；和谐的社会使人们舒心愉悦，使人类文明得以进步。②
身心合唱，人际和谐，群己和谐，以及生态和谐，都需要我们的心灵和双手去守望，守望着和谐，守望精神的家园。③
季羡林老先生说过：“构建和谐社会最要紧的是人内心的和谐，心的和谐。只有和谐的心，才能够处理好同他人的和谐，同社会的和谐，以及同自然的和谐。”所
◇亮点点评
①开篇以题记形式引出文章主题，新颖独特。
②由“合唱”自然过渡到文章的主题——“和谐”。
1.[2020陕西，23］作文。（50分）
题目：合唱
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。
范例：
以，让，我们从身心合唱开始，拥有一颗感恩的心，将真诚变为向上的阶梯。你拥有诚信的资本，你就可以为世界增添一份和谐。因为诚信是社会的基石，守望身心和谐，点亮美丽人生。④
人与人之间的友好亲善，互帮互助，人与人之间的光明磊落，以诚相待，无一不体现着人际关系之间的和谐画面。人际合唱已成为时代的最强音，合作也应当成为时代的主旋律。在真诚的微笑中，互帮互助、互相提高，让别人的长处弥补我们的短处，让我们的长处补充别人的短处，彼此都获益，都携手并进，何乐而不为？守望人际合唱，丰富美丽人生。
花开，有绿叶扶持；月圆，与群星辉映；日出，被红霞映衬。天地万物的和谐相处超然于一切事物之上。正义、爱心、人生方向、自控能力等在群己和谐的社会中飞扬，传导着社会的和谐音符，飞扬美丽人生。⑤
映日的荷花，夕照中的芦苇，飞翔的雄鹰，共赴生态和谐。和谐的生态环境为
③由个人到社会，写出人际和谐、群己和谐、生态和谐等都需要我们去守护。
④点出“诚信”是守望和谐的基石。
⑤用自然界的“花开”“月圆”“日出”自然过渡到社会和谐。
世界增彩，为地球添色。清晨的第一声鸟鸣送来的是一天的好心情，鼓励我们在精神的海洋中起航。守望生态合唱，增色美丽人生。
看和谐带给我们的令人窒息的美，感受和谐重新点燃希望的神话，精神之帆将重新起航。
守望合唱，守望天堂，这是属于我们的永恒。⑥
⑥结尾点题，照应题目。
【名师点评】本文以和谐为主题，写了合唱的方方面面，包括人的身心和谐、人际和谐、群己和谐以及自然的生态和谐等内容。文章通过引用季羡林的话，论证构建和谐社会的重要性及如何构建和谐社会。同时作者还由自然现象联想到了人生的和谐，具有启发意义。文章综合运用了多种修辞手法和表达方式，使语言富有文采，韵味无穷。
做个诚实的人
诚实，是一个人立足社会最基本的道德，但我最近有一个特别的发现，原来，越是善良、友爱的人，反而越“没道德”!这到底是怎么回事呢?①
亲爱的老师，请你做个诚实的人吧!②记得有一次英语单元考试，我在完形填空上错了整整十二道题!那画面实在太“美”，简直不敢相信那是我的试卷!可是，像姐姐一样的你温柔地对我说：“其实你不是不懂，你只是把题意理解反了，所以一直都朝相反的方向在做……”③老师啊老师，你真是太不诚实了，其实，你是知道我不懂
◇亮点点评
①反向立意，开头以一个出乎意料的问句吸引读者。
2.[2019陕西，23］阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
诚实
这美德
要用行动诠释
请以《做个诚实的人》为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
范例：
的，所以才用这种说法来安慰我吧!亲爱的老师，下次请你做个诚实的人，尽情地批评我、教训我吧!也只有这样，我才能汲取教训，更快地成长。
亲爱的同桌，请你做个诚实的人吧!有一次，我借了你的课外书偷偷在午休时间看，一不留神，被进来的班主任抓个正着。不仅被罚站，你的书也被没收了。你却无所谓地对我说：“算啦，反正我已经看完了。”但当你侧过脸的时候，傻子都能看出来，你脸上隐藏着的不舍和心疼。又一次，我在移桌子的时候不小心夹到了你的手，你朝着手指吹吹气，告诉我:“还好没事，不然要你赔钱哦!”在你轻松的笑容下，我看到你的手指起了一个小小的紫血泡……④亲爱的同桌，如果高中还有机会跟你做同桌，请你一定要做个诚实的人，让我也分担一部分本就属于我的责任，好吗?
　　亲爱的奶奶，请你做个诚实的人吧!我每次过年去乡下，你对我说的第一句话都是:“怎么又瘦了!”天知道我每次站在体重秤上的时候有多绝望!也只有你会这样骗我!每次你给我塞红包，妈妈都会“演技”爆棚。⑤临走了，我跑回去把红包还给你，
②祈使句，与后文“亲爱的同桌……”
“亲爱的奶奶……”形成整齐的并列结构，使文章条理清晰。
③“像姐姐一样的你”体现出平日里老师对“我”的温柔体贴，表现出老师的“不诚实”是为了安慰“我”。
然后你就会拎着一袋零食追出来，说有袋吃的忘拿了。结果红包就塞在零食底下，我到家了才看到……亲爱的奶奶，这些谎言我都不在乎，我最想听到你说的真话是：我身体健康，我一切都好，我会长命百岁，陪你们长长久久。
谁又能告诉我，他们为什么不愿做个诚实的人呢?⑥
④选取两件典型的事例，写“我”偷看同桌的书被老师没收，移桌子夹到同桌的手，同桌都用“不诚实”的话帮“我”分担责任，安慰“我”。感情真挚，令人感动。
⑤语言幽默，生活气息浓郁，使文章内容充满风趣。
⑥结尾用一个反问句，使文章主题得以升华，引发读者的深思。
【名师点评】本文独辟蹊径，反向立意。题目是“做一个诚实的人”，一般的写法是从正面论证“如何做一个诚实的人”“为什么要做一个诚实的人”，本文反向立意，写了老师、同桌和奶奶这三个“不诚实”的人，不断呼吁他们“做个诚实的人”，实质上却透出了对他们满满的感激、感恩。文章事例丰富，情真意切。考生对文中三个人物，各举了其典型的“不诚实”行为来表现不同的情感，每个事例都写了具体的场景和细节，读来情真意切，令人感动。
阳光
阳光，如黑暗中的一盏明灯，给予我们前进的动力；阳光，也如寒冷中的一股暖流，温暖我们的心窝。①
阳光的重要性不低于水。万物生长需要水，人的成长需要水。但是别忘了，万物生长也离不开阳光，人的成长更离不开阳光。所以阳光的重要性是不容我们忽视的。
太阳离我们很遥远，但是它所散射出来的光芒却无时无刻不在我们身边，包围着我们，使我们感受到温暖。阳光的气息时时刻刻在空气中弥漫着，散发着。
◇亮点点评
①文章开头运用比喻的修辞手法，将阳光比作“明灯”“暖流”，形象地说明了“阳光”的重要性，同时也点明了文章的主旨。
3.[2018陕西，23］作文。(50分)
题目:阳光
要求:①文体自选；②不要套作,不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。
范例：
正因为有了阳光，才让我们看见茁壮成长的树木，才让我们的健康多了一层保障，使病菌难以入侵，才让这个世界多了一份生机，少了一份混浊；多了一份热情，少了一份寒冷。夏天，有了阳光，大地生机勃勃；冬天，有了阳光，寒冷中的我们可以感觉到温暖的存在。
同样，阳光是一种关爱，是一种呵护。妈妈就像是阳光，总是那么慈祥。我的妈妈在我的心中，就像是上天派来的天使，一直在我身边守护着我。她的笑容就像阳光一样，可以除去我心中的烦恼和忧愁。小时候，妈妈总是在我睡觉时用她那粗糙的手抚摸我的脸，让我睡得既香又甜。我喜欢妈妈的手，她的手就像阳光那样，让我倍感温暖。②
每一次，当我牵着妈妈的手逛街时，我总感到一阵莫名的感动，说不上为什么，妈妈带给我的总是无私的关怀。正如阳光给予我们的，都是无私奉献的暖意。妈妈的爱是独一无二的，是与众不同的。
②作者进一步将阳光比作妈妈的“笑容”“粗糙的手”，让读者真切地感受到阳光般的“母爱”，感情真挚、细腻，对温暖的母爱的描述如涓涓流水一般从笔尖淌出。
“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”这句歌词所寄寓的哲理是值得我们思考的。我们不要害怕失败和挫折，或许失败后就是成功，我们要永不言败，要相信阳光一直在，也一定会来。
无论怎样，阳光时刻都在陪着我们，我们也离不开阳光，它是使我们生命不息的源泉。③
③文章结尾运用简洁的语言，进一步点出“阳光”对人们的不可或缺性。结尾深化主旨，首尾呼应，使文章连贯自然。
【名师点评】本文作者联系自己的生活经历，将“阳光”和“母爱”之间的共性联系起来，给人一种真切可感的亲近感。语言简洁朴实，说理清晰明了，是一篇文质兼美的文章。
4.[2018陕西，23］阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
玩，是人的天性。玩，是获取知识、增长才干的钥匙；玩，是塑造性格、丰富情感的向导。玩中有学问，玩中有智慧……
请以“会玩，才好！”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
范例：
会玩，才好!
“玩物丧志”是我们老祖宗的遗训，于是，人们谈“玩”色变，以为玩不是什么好东西，要避而远之，但我却认为玩物未必丧志，会玩，才好!①
君不见，鲁班喜欢玩木头，玩成了木匠的祖师爷；成吉思汗喜欢玩骑马，玩成了一代天骄；比尔·盖茨喜欢玩电脑，玩成了微软公司董事长。可见，错不在玩，关键是玩什么，怎么玩；会玩，才能玩出精彩的人生。②
古今中外，许多著名的大人物，在玩中思考感悟，玩出了令人艳羡的成就。德国19世纪的大诗人、剧作家歌德小时候就随父亲到处旅游，每到一处，父亲就把当地的风土人情、历史地理讲给他听。
第二次再来，父亲就让他讲。如此玩，训练了他的识记能力和叙述能力，这为他日后的文学创作积累了丰富的素材
◇亮点点评
①开门见山，亮明观点。开篇以古训切入题目，提出“玩物未必丧志，会玩，才好”的中心论点。
②第2段列举鲁班、成吉思汗、比尔·盖茨的事例，材料丰富，增强文章说服力。
和写作技巧。少年鲁迅，“百草园”是他的乐园,在私塾的课上他也曾偷偷地读《七侠五义》《西游记》《荡寇志》等小说，还用纸蒙在上面描绣像。玩，培养了少年鲁迅对文学的兴趣，为他后来以笔为武器唤醒沉睡的国民打下了坚实的基础。我国航天事业的奠基人钱学森小时候非常喜欢玩扔纸镖的游戏。先叠纸镖，就是用一张方纸依对角线折成长而尖像箭一样的镖。然后，用力一扔，看谁的镖飞得高、飞得远。很多同学都比不上钱学森，这是因为他叠的纸镖十分对称、平整，缝隙很小。玩，使钱学森从小养成用心思考的习惯，凡事都要努力找出符合规律的科学方法。这对他日后在科学领域取得的巨大成就有极大的帮助。③
玩，不是简单的游戏和娱乐，要学会在玩中观察、体悟，以此丰富我们的人生，增长我们的人生经验。所以，我们不必拒绝玩，而要大胆地玩，绘绘画，唱唱歌，跑跑步，打打篮球，踢踢足球，做做手工，打打电子游戏……我们因玩而开阔眼界，我们因玩而提升智力，我们因玩而健康快乐地成长。④
玩物不丧志，玩中有真谛，会玩，才是硬道理！⑤
③第3段进一步列举歌德、鲁迅、钱学森三人的事例，具体分析，将材料和观点紧密结合，论证充分有力。
④运用排比的修辞手法，句式整齐，语势强劲，充分说明了“会玩”带来的益处。
⑤结尾点题，首尾照应，再次点明观点。
【名师点评】本文构思精巧，反弹琵琶，立论深刻。作者以古训为靶子，破旧立新，提出自己的观点：玩物未必丧志，会玩，才好！有振聋发聩之威力。文中列举多位古今中外的名人事例进行论证，论证严密，说服力强。
5.[2016陕西，23]阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
少年一天天长大，有一天要离开家
看他背影的成长，看他坚持与回望
妈妈笑着对他说
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野
你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切
请以“为我心中的那片海”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
范例：
为我心中的那片海
一首诗曾经让我如醉如痴，一首诗曾经如此地牵动过我的情怀。
“在山的那边，是海！”
明明知道，梦想不会无缘无故地出现，更不会轻而易举地实现，但心中既然有了对海的向往，对海的企盼，那就应怀抱“一览众山小”之志，把山踩在脚下。
为了让梦想变为现实，嫦娥曾付诸行动，李白也曾做过尝试，冯如也曾有过努力，直到中国进入太空的第一人杨利伟终于翱翔在太空……①
尽管“那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次浸湿了我干枯的心灵……”，但我依然一如既往地痴迷着，追求着，无怨无悔。尽管那山座座，水迢迢，但“我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听到海依然在远方为我喧腾——”，是的，那是一片属于我自己的海，别人无法到达，也不可能到达。我坚信：只要自己不折不挠，就一定可以窥探到海的容貌，领略到海的风姿。
◇亮点点评
①运用排比的修辞手法，增强了语势，说明为了让梦想成为现实，人类一直在探索。
“在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界……”是的，当你攀上山顶，你的眼前便会出现一个崭新的世界，这个世界是怎样的一个精彩的世界啊？②照亮了你的生活！润泽了你的心田！坚定了你的意志！
读着这样的诗行，你的眼前一片绚丽、一片光明，你心中的梦会更加清晰；读着这样的诗句，你不会停下行走的脚步，你对自己会更加有信心。
哦，至今，依然为这首诗感动，这首诗依然不断地激荡着我的心灵。我知道：心中的那片海呀！是那样的充满诱惑，是那样的美丽神奇，它将永远引导着我不断前行。③
③结尾点题，收束全文，情感再次升华，深化了文章主旨。
【名师点评】本文构思精巧，字里行间涌动着火热的情感。作者巧妙地将诗句穿插于文中，使之成为有机的组成部分，同时文章首尾呼应，结构严谨。排比句、反问句的运用，使文章文采斐然，语言生动，读之如行云流水一般。
一、审题
审题就是审察题意，明确题目的意思和要求，是写作的第一步，也是写作的关键。审题包括审察文体、题材、中心、写作对象、字数等各方面的要求。审题时，要正确理解作文题目的含义、范围和要求，了解命题者的意图，弄清写作对象，从而确定文章的体裁、主题、题材等。有的题目规定了文章的中心思想，审题的主要任务就是选择符合要求的材料，并且分析材料，使中心思想具体化；有的题目规定了材料范围，审题的主要任务就是确定题材，并且在题材中提炼出思想意义来。
1.命题作文
写命题作文时，一定要对题目（包括其中的导语部分）仔细分析，明确组成题目的各个词语的含义，从而把握题目内涵、写作范围和内容。命题作文具体的审题方法有以下几种：
　
（1）补充法。写记叙文，可以根据记叙文的六要素来补充题目，从而明确题旨。如《一张珍贵的照片》可以补充为：在什么时候（时间）、什么地方（地点）、什么情况下（环境）和谁（人物）拍摄，是什么
原因使这张照片显得“珍贵”（起因、经过），这张照片有什么值得深思的地方（结果）。
　　（2）点睛法。就是将“题眼”找出来，并加以思索、联想。如《这件事值得提倡》，题眼是“值得”而不是“提倡”。有的题目中的副词隐藏着大量的信息和要求，如“最”“也”“还”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是容易被考生忽略的“题眼”。如《这也是课堂》中的题眼就是副词“也”。
　　（3）紧缩法。有的作文题目较长，需要先对其进行压缩，再进行扩充。如《体育老师教我们游泳》，先压缩为“老师教游泳”，然后再考虑“教谁游泳，是如何教的”，这样就会捋清写作思路。在压缩的时候要把握概念之间的有机联系，如果题目包含多个概念，它们之间往往有着修饰、限制等关系，不能只注意“中心词”，忽略修饰、限制词。如《互相微笑》，其中限制词“互相”隐含了丰富的信息，不能只考虑中心词“微笑”，结果理解成“谁微笑，为什么微笑”，这就偏离主题了。
　
（4）分析法。审题时，用语法分析，从语言形式入手，迅速抓住题目的重点，审出详略侧重的要求，明确选材的范围。如《暑假趣事》，“暑假”界定了要写的是暑假期间的故事，而不是上学或其他假期的
故事，“趣事”则表明要选择自己觉得有趣的事来写。再如《好书引领我成长》，题目实际上规定了必须以“成长”为中心，而重点不在“好书”或“引领”上。审题时，还需要探究题目的深层含义。如《生活是一面镜子》，将“生活”比喻成“镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让自己感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。
【典例在线】
　　从某种意义上来说，世间的一切都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒……在我们人生的旅途中，会有很多美好的相遇，这些遇见都让生命更加丰盈。
　　请以《最美的遇见》为题，写一篇文章。
　　要求：①卷面整洁、书写工整；②除诗歌外，文体不限，有真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【审题指导】“最美的遇见”的中心词是“遇见”，修饰语是“最美的”。“遇见”是指双方或者多方的碰到。“遇见”的一方，可以是某个人，可以是某件物，可以是某处风景，也可以是某种情感——一切能
体现“最美的”并给予自己惊叹、遐思、回味、体悟的东西都可成为文章的主角，而“最美”的“最”字，表明这场遇见是美到极致的。所以，这个题目可以补充为：在什么时候（时间），在哪儿（地点），遇见了谁或什么（人或物），遇见后发生了什么事（事件），这件事有什么意义（结果）……这样对文章的题目就有了一个全面深刻的了解。
2.半命题作文
　　半命题作文给了写作者一定的自由空间，但往往也会因为想到的内容太多太杂而让人无所适从。半命题作文审题时应做到：
　　（1）审导语。半命题作文往往以精辟优美、蕴含深刻哲理、情感浓郁的语句导入作文情境，从而起到激发写作情感、界定选材范围的作用。
　　（2）审所要补充的题目的结构。半命题作文的结构常常有以下几种：前空型，如《
的选择》；后空型，如《我依然
》；中空型，如《一份
的礼物》；前后空型，如《
是
》。
　　（3）审已给出的信息和隐含信息。审题目中已经给出的信息，特别注意修饰语、限制语，如
“最”“还”“也”“更”等，这些词语往往体现着一定的要求。如“《如今，才知道
》”中的“才”字，提示我们要写以前不知道，现在是如何知道的过程；“《
让我更出彩》”中的“更”字，在这里有比较之意，提示我们内容要写出层次，体现以往和现在的变化。
（4）明确补题的原则和方法。补题时要注意熟悉、贴切、新颖、正确、深刻，即题目表现的内容要是熟悉的素材，切入点要小，内容及角度力求新颖，揭示正确、深刻的主题。补题时可以用具体的事物，也可以巧用修辞手法，还可以填入导语中寓意深刻且能表现主题的词或短语。
【典例在线】
生活是无字书，社会是大课堂。在我们的人生道路上，总有一些人、一些事令我们感动，引我们思索，给我们教益，使我们明白一些做人、行事的道理。
题目：我终于懂得了_____________
请把题目补充完整，写一篇不少于600字的文章。文体不限。
【审题指导】对于这道半命题作文，我们写作前需要把题目补充完整。可以先审导语，从中找出补题的灵
感。从导语中“总有”“感动”“思索”“教益”“做人、行事的道理”可知，题目中的空白处应补充自己经历一段时间后终于懂得了的具体内容。比如，我终于懂得了珍惜，我终于懂得了坚持，我终于懂得了母爱，我终于懂得了自律等等。应把题目理解为故事的结果。再分析题目中的修饰语“终于”，可见是需要经历一个艰难的过程。因此写作的重点应放在“懂得……”的过程上，重在表现自己在这个过程中收获的感悟与真情。从文体上看，本文适合写成记叙文。
3.话题作文
　　话题作文的审题，包括审材料、审话题和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象。因此，材料是“话题作文”审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。话题作文审题的具体方法：
　　（1）审材料。①明确材料中的关键句、提示语，材料中隐含着的命题者的命题意图。②明确材料划定的写作范围，可从材料中提取出反映作文主题的关键信息。
　　（2）审话题。话题作文一般由四部分组成：材料+提示语+话题+要求。但只有话题和要求是每篇话题作文必不可少的，材料和提示语并不是所有的话题作文都有。因此，话题是中心，是审题立意的对象，要
审清话题的含义，明确话题的范围。要求是写作的注意事项，也应仔细审读。
　　（3）解读话题的内涵和外延。话题作文的话题，一般都是一个词或短语，话题的字越少，说明外延越大，反之则越小。字多的话题，观点比较明确，容易下笔，而字少的话题，同学们可在话题前加上一定的限定语来缩小其外延。因此，审题时首先要准确把握话题的内涵和外延，明确选材范围。如“习惯”这个话题，可以补充为“好的习惯”“习惯的养成”“良好的习惯是成功的关键”等，这样话题的外延小了，也就更便于审题了。注意不能简单地把话题当题目，话题只是从大体上规定一个思考的中心和范围，要根据话题把题目定得窄小一些，才有利于把内容写深写透，写出个性。
【典例在线】阅读下面的文字，按要求作文。
有一种力量能让我们感受到温暖，有一种力量能给予我们鼓励，有一种力量能激励我们不断前行，有一种力量……
　　请以“力量”为话题，写一篇文章。
　　要求：①自选文体（诗歌除外），题目自拟；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名。
【审题指导】这道话题作文审题时首先要明白什么是“力量”，然后要明确的是“力量的分类”，如“鼓励也是一种力量”“微笑也是一种力量”“宽容也是一种力量”“团结也是一种力量”“母爱也是一种力量”等等，再对这些“力量”加以归类，可以分为亲情、自然、科技、美德等等。这些又有“怎样的”力量，这应该是写作的重点，如宽容有怎样的力量，并且是通过哪些具体的细节感悟到的，而不只是空洞地解释。在审题时，可以从“力量”一词进行思考：谁具有力量？具有什么力量？如何获得这种力量？这种力量有什么作用？通过思考，确定自己写作的方向。从体裁来看，可以选择写记叙文，亦可以写议论文。
4.材料作文
　　材料作文的材料类型主要有事例类、现象类、寓言类等。写作前要读透材料，提炼观点并将其作为即将拟写的作文的主题。材料作文审题的主要方法：
　　（1）抓关键句法。材料中的话往往是命题者或材料中的人物的评议性语句，常常有暗示材料中心的作用。
　　【材料】“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”“儿童相见不相
识，笑问客从何处来”，仅六句经典古诗，却牵动着无数人对故乡的绵绵情思，这是经典古诗的魅力之一。
【分析】仔细审读这则材料，抓住“经典古诗”“对故乡的绵绵情思”“魅力”等关键词句，就能准确理解材料内涵，即和故乡有关的经典古诗的魅力。
　　（2）由果溯因法。事物都是互相联系的，如有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料所列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳立意。
【材料】一个八岁的孩子，放学回家后，拿起水果刀准备切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把儿，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊:“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，果核的轮廓组成了规则的五角星图案。
【分析】出现五角星图案是因为小孩子不按常规而横切苹果，由此可引申出结论：创造性思维能获得意想不到的收获。
（3）由表及里法。对于寓言、童话、漫画等寓意性材料的解读，可采用由表及里的方法，即根据材料内容，进行“由物及事”“由物及人”的联系，进而联想与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等。
【材料】孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，想要得到的东西，不是伸手就能拿到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣一瓣的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”
【分析】这则故事中孩子就两个问题与妈妈对话，表面是在谈“橘子”，实际上却蕴含着深刻的哲理。由此可以归纳观点：要想收获，必须付出劳动；生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的；要懂得与他人分享。
（4）提炼话题法。材料作文的材料，有的主旨是很鲜明的，有的则比较隐晦，对于主旨比较隐晦的材料作文，审题时要先从人物、事件、结果等方面概括中心，然后根据关键词句提炼道理，最后压缩成一
论据及其作用
个主谓宾式的观点句。
【材料】我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中
【分析】此则材料选自现代著名诗人汪国真的《热爱生命》，给同学们以美的享受，但诗的主旨比较隐晦。通过阅读，可概括出这首诗的内涵：人生要有目标，虽然路上注定有坎坷和荆棘，但只要坚持，只要努力奋斗，风雨过后必能见到彩虹。对此，我们可提炼出“目标”“理想”“坚持”等话题，写自己在学习、生活中遭遇困难以及自己如何定下目标，坚定不移地走下去，最终取得成功的故事；也可结合生活中典型人物的事例，发表“不经风雨，怎见彩虹”的感想，等等。
（5）择一而作法。有的材料作文的材料内涵很丰富，其主题可以是多元的，我们可从中多角度提炼观点，并最终选择最适合自己的一个角度来写。
【材料】薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的技艺学完，就自以为都学到手了，便向老师告辞回家。秦青也没有阻拦他，在城外的大道旁给他饯行。这时候秦青打着节拍，慷慨激昂地高唱起来，声音震动了
林间的树木，反激出的回声挡住了天上的行云。薛谭便急忙向老师道歉，要求回去继续学习，从此以后，他一辈子再也不敢说回家的话。
【分析】材料是在讲述“薛谭学讴”的故事，其内涵丰富，角度多元。在阅读的过程中，要对材料认真分析，找准材料揭示寓意的角度，审清材料的写作指向，从而确定写作主题。可采取“择一而作”法，从材料的不同角度切入，选择最适合自己的一个角度来写。如可从薛谭的角度构思，提炼出“持之以恒”“知错能改”等主题；也可从秦青的角度入手，提炼出“言传不如身教”“因材施教”等主题。
【典例在线】请根据下面材料，自选角度，写一篇文章。
一个年轻的中国女孩，为了证明华人在极限运动方面的能力不比外国人差，她立志要做个最高级别的运动员，继而勇敢地学习高空跳伞、翼装飞行等极限运动。在她不懈地努力下，用2.8万英尺的无氧翼装飞行记录刷新了人们对华人的认识。她就是中国女孩儿于音。
要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的
人名、校名、地名。
【审题指导】这道材料作文的材料是一则人物故事。审题时可对材料中的关键词句进行分析，从“立志”“勇敢地学习”“不懈地努力”这些充满正能量的词句可知，主题应该是体现立志、勤奋努力的。材料中这位年轻女孩的经历，给了我们一些有益的启示：迎接挑战必须付出努力；人要有远大的志向才能成功；不懈地努力是成功的保障。
二、立意
立意，是确立文章主旨的简称。主旨，是作者在文章中通过材料所表达出来的中心意思，体现着作者的写作意图。在记叙文中，主旨也被称作主题、中心思想等；在议论文中，主旨一般被称作中心论点。立意的基本要求：
1.立意要正确。
“正确”包含两方面内容：一是思想内容正确，二是文章的立意要符合题意要求，即切题。落笔前一定要弄清楚自己想通过文章提倡什么、反对什么、赞扬什么、鞭挞什么，而且必须按照题意要求来确定主题。
2.立意要深刻。
　　作文的立意要深刻，不能只停留在对事物表象的罗列和叙述上，而不去挖掘事物的本质，这样的作文缺乏深度，缺乏创新。主题的深刻在于充分揭示事物的本质和规律。如李森祥的《台阶》中谦卑、勤劳、有远大目标、执着坚韧的父亲形象折射出那个时代的农民的思想问题，这就使文章的立意深刻了。
3.立意要新颖。
　　文章要写出新意，关键在于具备独创精神，要敢于标新立异。一方面，要善于观察、思考，学会多角度、多层次地从事物的深处挖掘，确立新颖、深刻的中心思想。另一方面，必须选取新颖的材料，尽量以最近发生的事情、别人不常用的事例或者自己的感受为材料。有时可以采用“反弹琵琶”的逆向求新思维。即同样一个话题，避开一般的构思和立意方式，巧妙地从另一个角度去立意，或借旧事物翻出新意，给人新的启迪和感受。如人们常说“衣食足而知荣辱”，但有人反其道而行之，认为“衣食不足”未必就不能“知荣辱”，如“不为五斗米折腰”的陶渊明，“饿死也不食美国救济粮”的朱自清就是实例。但是不可以盲目求新，如为了刻意求新，在具体的写作过程中违背国家法律法规的精神，不遵守社
会公认的伦理道德，不符合真善美的价值标准，这是不可取的。
4.立意要简约。
简而明才称得上“约”。就立意而言，简明、集中是对主题的要求。要做到“简约”就需要有高度的概括力。因为思想不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中。只有思想内容上单一集中，才可以集中精力写得深刻，给人以鲜明突出的印象。注意立意不能贪多求全。如果不能集中于一个主题，而是中途转向另一个主题，就会使已经确立的中心不能贯穿文章的始终，主旨含糊，给人东拼西凑之感。
5.立意要化大为小。
　　所谓“化大为小”就是对于一个很宽泛的话题，选取一个自己有话可说、有思考、有感悟的具体角度作为切入点，把一个大的话题转变成一个形象化的、好把握的点进行立意。所谓“以小见大”，就是借助一个局部的“点”来反映整体的“面”，对于一些写作范围很大的话题，采用“缩小范围，以点写面”的写法，比较容易操作和写成功。如以“礼”为话题的作文。该怎样立意呢?我们可以使“礼”具体
化，逐层揭示：“礼”是中华民族的传统美德，与人相处要有“礼”，“礼”是一种美德，一种尊重，一种修养；“礼”也是一种敬重，一种友爱，一种共处，一种和谐。再具体到一人一事一物，表现出这样的立意。在具体的小事中反映出深刻的思想，如你与他人相处时，从没礼貌、不讲礼仪到礼让、敬重，再到逐步把“礼”上升为一种品格，由此可知，“礼”能够拉近人与人之间的距离，使社会变得和谐。
【典例在线】阅读下面材料，然后作文。
儿童的世界里/没有你便缺少乐趣/成人的世界里/有了你就有了悲剧/没有你世界不会完美/有了你世界不再完美
读了《面具》这首诗，你有怎样的感想？请根据你的理解写一篇文章。
要求：①根据材料寓意，选准角度，自拟题目；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【立意指导】这则材料作文中儿童的面具自然是指孩子们戴在脸上玩的“小猫”“小狗”“小白兔”之类的玩具，所以“没有你便缺少乐趣”；而成人世界里的面具，“有了你就有了悲剧”，是指成人之间
的虚伪、伪装等等，所以“有了你世界不再完美”。因此，写此文要尽量围绕这个核心进行拓展、引申。
在立意方面：①可以从“面具”的正面意义去立意。对于儿童，面具的功能是暂时掩盖住孩子的本来面目，给人以新奇感，给孩子带来无穷的乐趣。所以此时的掩盖功能代表着童真与乐趣，是具有积极意义的。同时要注意，这里的“儿童”并不是指真实意义上的儿童，指的是具有赤子之心、率性坦诚的人，这样面具起的就是一种保护自己及他人的作用，这样的人，成年人中自然也有；②可以从“面具”的消极意义去立意。面具的遮挡功能，如果是为了遮挡住内心不好甚至是丑恶的部分，那么这时的“面具”就变成了帮凶。人们利用面具来达到不可告人的目的，悲哀的其实不是面具，而是面具后的人；③也可以从辩证地看待“面具”的两面性角度去立意，也可以选择有一定倾向性的话题来作文。面具辩证的两面性还包括：谁在使用面具的掩藏与保护功能，掩藏与保护的目的是正义的还是非正义的，“面具”针对的是什么样的人，等等。只有两方面辩证地分析，我们才不会作出偏颇的判断。
三、选材
选材，就是在文章的写作中，按照一定的写作意图对拥有的素材进行鉴别、剪裁的过程。丰富多彩
的生活是写作素材的宝库，只有关注现实生活、关注社会热点，才能掌握这些鲜活的写作素材，才能从生活中找到为我所用、唯我所有的材料，写出来的文章才会真实鲜活，具有浓郁的生活气息、时代气息。
　　选材时应注意以下几点：
1.材料要紧扣中心。
任何一篇文章，都有一个明确的中心。文章的主旨一旦确定，就要根据它来选材。材料要受主旨的约束和限制，必须紧紧围绕主旨来选材。游离中心，不合主旨，或者选材不准、不真、不新，都会偏离主题。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的；如果去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，那就偏离主旨了。
2.材料要生动形象。
　　文章要打动读者，所选的材料必须生动形象。何谓“生动形象”？即所选的材料具体、富有活力，形神兼备，让读者有一种如见其人、如临其境之感。如果材料选取得不生动、不形象，势必会使文章索然无味。
3.材料要真实可信。
所谓真实，就是材料本身要符合社会生活的逻辑，能从本质上反映生活的真实面貌。这里要强调的是，真实的材料是让文章具有说服力和感染力的重要保证。真实的人物、真实的故事、真实的情感，最能拨动读者感情的弦，引起读者的共鸣。所以在写作时，要根据写作需要，认真选择那些能震撼人心的精彩瞬间、动人的镜头和感人的画面。只有让自己感动了，才能打动别人，引起别人的共鸣。如果材料虚假、不真实，甚至违背常理胡编乱造，文章主旨不仅得不到真正的展现，而且往往让人读来感觉不可信，甚至产生反感之情。比如有的考生生搬硬套电影、电视里发生的生离死别一类的事情，胡乱拼凑，想当然地编故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。
4.选材要典型新颖。
　　选材要有典型性、新鲜感，要及时捕捉到那些新生事物，敏锐地撷取时代的“浪花”，选择鲜活典型的素材。也可根据对社会的观察，选取具有时代特点的人物事迹，选取人们关注的热点话题，选取不为人知的新鲜事物，选取引人深思的社会现象，使文章内容能牢牢吸引读者的眼球。选材要避免平庸、
缺少个性。比如有的学生写老师，必写带病工作；写同学，必写乐于助人等，千人一面。要用新颖别致、与众不同的材料表现主题，才能做到见人之所未见、发人之所未发，这样也更容易引起读者的阅读兴趣，增强文章的感染力。
5.选材要裁剪适当。
对于所选择的材料要加以裁剪，不能原样照搬。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙裁剪。否则，就会使得文章事无巨细，详略不分，主题淹没，拉杂无序。
　　所选材料的来源：
　　1.材料在课本中。
从小学到初中，我们学过很多文质兼美的课文，尤其是初中语文课本，所选的课文多是名家名篇。在写作文时，这些美文都可以成为我们写作的材料。如在写以《感恩就是这么简单》为题的作文时，有考生将课文《老王》的内容作为素材运用到写作中:生活在社会底层，一贫如洗而又生病的老王，用一包鸡蛋和一瓶香油，表达了自己对他人的感恩之情，简单而又质朴。
2.材料在生活中。
生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不竭。如校园故事、家庭生活、旅行游玩、读书感悟……都可以成为作文的材料，既真实可感，又新颖别致。
　　
3.材料在历史中。
可以让不同时期的历史人物就同一个主题展开激烈的讨论;可以化身为某个名人，借其口谈见解和主张;也可以改编历史人物故事，带领读者在历史的长廊中漫步……如司马迁忍辱负重，著成《史记》的创举等。
4.材料在时事中。
作为学生，我们不仅要学好科学文化知识，还需要关心我们所生活的这个世界，学会从社会新闻中挖掘写作素材。平时多观看《焦点访谈》《东方时空》《今日说法》《经典咏流传》《朗读者》等电视节目，密切关注与生活相关的时事报道，善于从大处着眼，小处着手，进行写作。
【典例在线】根据下面要求，写一篇文章。
同学们，丰富多彩的一个学期已经接近尾声了，在这个学期里，处处有惊喜：取得超人的成绩，是惊
喜；学习上的点滴进步，是惊喜；体会到一种真情，是惊喜；生活中大大小小的发现，是惊喜。
　　请以《惊喜》为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（除诗歌和戏剧外）；②说真话，抒真情，忌抄袭；③不得透露个人的相关信息；④书写工整，卷面整洁，不少于600字。
【选材指导】这道命题作文，题目只有“惊喜”一个词。选材之前，应对题目有一个深入的理解。惊喜，意为在没有预知的情况下，突然获得某件心仪的物品或突然遇到某件奇妙的事情。从所给提示可以看出，本题选材范围十分宽泛。一般作文选材，可以从六个角度思考，即人、事、景、物、情、理。这个文题，从人的角度，可写留守儿童盼望父母回来过年，盼了一年又一年，一直没有回来，突然有一天，早晨醒来，父母竟然出现在床前，是不是很惊喜？从事的角度，可写微不足道的小事带给自己意想不到的惊喜；从景的角度，可写在某个陌生的地方，见识异域风景的惊喜；从物的角度，可写从卑微的生命身上感受到顽强生命力的惊喜；从情的角度，可写自己一直厌恶的同学，在别人对“我”冷嘲热讽时，给“我”温暖与鼓励；从理的角度，可写一次难忘的经历让自己明白某个深刻的道理。这六个角度的选材可以单
独成文，也可选取两个或者多个角度综合来写。
　
也可以“以小见大”，选取有文化内涵、生命思考、哲理意蕴或普世价值的材料来写。比如，下雨天母亲给“我”送伞是司空见惯的素材，假如写母亲在校门口没有把伞给“我”，而是送给了一个没有伞的陌生孩子，最后“我”和母亲打一把伞回家，这个选材就从母子亲情的小爱跳转到助人为乐的大爱，主题就深刻了；又如，同样写买蛋糕，如果写父母给“我”买生日蛋糕，就算再极尽描绘，“惊喜”也不会太大，假如写班里同学一起凑钱，给学校的清洁工买生日蛋糕，为他们过生日，结果引来其他班同学，大家齐声为清洁工唱生日歌，这个“惊喜”是不是因为饱含人与人之间的温情变得更大？
四、构思
构思，就是对文章的整体结构通盘考虑，即考虑文章的起承转合，安排文章的结构层次。此外，还要注意详略得当，使之既符合生活的规律，又适应一定的体裁要求，从而构成完整和谐的整体。
1.构思有两大原则：
　　(1)“巧”——构思巧妙。要学会变通，避免平铺直叙。“文似看山不喜平”，文章要有波澜。可以
变换记叙的顺序，设置悬念等。
　　(2)“新”——打破固有的思维模式，以发散思维进行多角度思考。做到观点新颖亮丽，想别人想不到的，写别人写不出的。
2.常见的布局谋篇的“妙”法：
　　（1）镜头组合法。就是依据题目的要求截取几个生动、典型的生活或情节片段，把它们有机地组合起来共同表达同一个主题。如元代著名散曲家马致远的《天净沙·秋思》，这首小令写了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家”等景物，犹如一组镜头，这组镜头把秋天的景物生动地呈现在读者眼前，形象地表现了天涯游子孤寂无依的情怀与心境。
　　（2）独特角度法。构思精巧常常体现为表现形式的巧妙。苏轼曾在诗中说道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”说的就是同一事物从不同的角度观察就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙无比。写作文时，从常人不易想到的侧面甚至反面落笔切入生活，常常会收到意想不到的效果。如《我的叔叔于勒》就是通过“我”——
一个纯真的孩子的角度来观察“我”的父母、叔叔、
整个社会，从而揭露了那个冷酷社会的真实面目。
　（3）故事新编法。所谓故事新编就是写作文时在准确把握题意的基础上，对作文内容进行大胆的联想和想象，将思维的触角延伸到文学名著、历史传说、寓言故事中，以一个全新的视角对其中的人物、故事予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对故事作出独特而传神的诠释。
　　（4）彩线串珠法。就是构思时以某一人或物为线索，贯穿全文。这个人或物，是体现文章各个部分之间内在联系的关键，是据以组织材料、描写人物、叙述事件、暗示主题的主线。运用彩线串珠法要注意：线索必须贯穿全文，不能中途转换；贵藏忌露，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可循。
　　（5）时空交错法。指在选材后以时间的推移或空间的转移来组织材料行文的一种构思法。这种方法既可以把同一时间、不同地点发生的事情串联在一起，又可以从“横”的方面向外扩延；既保持时间的连续性，又注意空间的并列性。其特点是灵活、新颖，有利于清晰地叙述复杂的事件和场景。
　　（6）层层铺垫法。写作文应避免平铺直叙，直来直去。记叙文中固然要交代清楚事情的来龙去脉，但同时也要讲究技巧，层层铺垫，设置悬念，制造误会，增强行文的韵致和可读性，从而耐人寻味。使
用层层铺垫法，更能激发读者的阅读兴趣，引起读者的注意，从而使读者更深刻地把握文章的立意，挖掘文章的主旨，透过现象看本质。
　　（7）题文照应法。题文照应，即正文和标题相照应，其目的在于点明主旨，突出中心。题文照应有两种情况：①标题的含义一目了然，行文反复点题，使结构严密，中心突出；②标题的含义含蓄，在适当的地方点题，从而让读者明确题旨。
　　（8）题记后记法。题记是写在文章题目与正文之间的文字。在正文前，或引用蕴含哲理的名言，或自撰几句优美的话语来展示内容、提示作品内涵、阐述写作缘由，让读者看到文章的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激发起读者的阅读兴趣。后记是在文章结束后补充说明文章的写作意图、自己的感触，或补充说明文中涉及的一些问题，帮助读者进一步理解全文的文字，往往起画龙点睛的作用。题记和后记可以同时使用，也可以分开使用。
　　（9）构筑框架法。围绕文章所要表达的中心，对材料作全面的梳理，拟出全文的框架。材料的安排要各得其所，哪个在前，哪个在后，层次结构要清楚。某个材料放在什么位置，是详写还是略写，要依
据与主题的契合度、可能发挥的作用等来安排。如以《家乡的名片》为题，就可以用下边这个思维导图让自己的思路明晰起来：
可以用并列的结构，依次写家乡的街区、建筑、风俗、历史、名人等。也可以就其中某个方面进行详写，比如，将家乡的建筑作为重点，从建筑的外形、内涵、历史等角度详加介绍，其他方面则一笔带过。
【典例在线】根据下面要求，写一篇文章。
每个人都有值得骄傲自豪的经历，它们可能是不惧困难勇于尝试，可能是刻苦努力创造佳绩，也可能是抵御诱惑守住本心……每当想起这些经历时，我们不禁想对自己说：这一次，我真棒!
请以《这一次，我真棒》为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、地名、人名。
【构思指导】这道命题作文的题目具有积极、正面的引导作用。文题中的“这一次”，提示我们可选取自己值得回忆的“这一次”。因为“这一次”角度比较小，为了更好地突出“真棒”这一主题，我们可以选择一个独特的角度来构思，从平凡小事入手，如可以畅谈自己通过努力，完成得“真棒”的某件事，很自信、很自豪、很有成就感；可以写自己取得了优异的成绩，为自己的艰辛付出、坚持不懈而感到“真棒”；可以写自己在某项比赛中克服紧张心理，成功笑到最后的事例……从整体构思来看，可以写成顺叙式的记叙文，先写“这一次”的开端，再写事情的发展和高潮，最后总结“真棒”的原因和感悟；也可以写成倒叙式的记叙文，先写“真棒”这一结果，吸引读者，然后再从开端写起，写出事情的发展和高潮，最后再回到结论“真棒”。这种写法要注意中间的衔接和过渡。写作时，从细节的刻画入手，尽力使文章具有一定的深远意义，使主题显得更加鲜明。如写自己战胜了遇到的困难，为自己的迎难而上、无所畏惧的精神而感到“真棒”，就会给读者一种精神的榜样，具有一定的示范引领作用。这道题目在构思时，只要是在主题的引领下体现“真棒”这一主题的材料，都可以大胆运用，生动描写。
五、语言
语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接决定一篇作文的好坏。古人云：“言之无文，行而不远。”呆板、空洞的语言永远不能使文章富有生命力，缺乏文采的文章要想拿高分几乎是不可能的，所以我们在写作时要运用鲜活的语言。使作文语言生动活泼、魅力深厚的方法有以下几点：
1.语言连贯得体，让人印象深刻。
　　连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。要做到语言连贯，首先应该保持前后话题统一。一段话不管有多少句子，都应围绕一个共同的话题。如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车捡鸡的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
　　围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序以及句子间的衔接过渡。适当地运用关联词、提示语或过渡性的词语，可以帮助我们衔接句子。如《叶圣陶先生二三事》中的几句话:“我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来……可是下次还是照
样来商量，好像应该做主的是我，不是他。”其中运用关联词“可是”表示句子间的转折关系。
　　要做到表达得体，应考虑写作的目的。比如要表示感谢，用语应恭敬；若是想获得对方的原谅，表达应该诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。
2.语言简洁凝练，让人耳目一新。
　　一篇文章中，只有精练的语言，才能够清晰地表达作者的感情，才能够提炼作品中深邃的思想。要使语言简洁凝练，一定要注意动词和形容词的运用。动词和形容词用得好，可以让文中的描写生动传神，人物栩栩如生，思想深刻鲜明，意味深长。如《范进中举》中描写胡屠户的句子“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”，“攥、舒、缩、揣”是写胡屠户接范进递与银子的一系列动作，好像是摄影师的特写，把胡屠户见财心喜却又假意推让的那种贪婪又虚伪的心态痛快淋漓地描摹出来，讽刺意味十足。再如《从百草园到三味书屋》中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻
捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，“碧绿的”“光滑的”“高大的”“紫红的”“肥胖的”“轻捷的”等形容词的运用，生动形象地描绘了百草园内的自然景物，“无限”一词最大限度地表现了作者对这片乐园的热爱之情。
　　要做到语言简洁凝练，要注意不要堆砌词语。如“小伙子天天锻炼，身体显得健壮结实、强壮有力、敦实健硕”“战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明美好的前景”，这两个句子中形容词用得太多，如“健壮结实、强壮有力、敦实健硕”三个词，“无限光辉灿烂”与“无比光明美好”两个短语，均意思相近，放在一起，给人堆砌、累赘的感觉。
3.语言清新朴实，让人眼前一亮。
“清水出芙蓉，天然去雕饰”，清新朴实、雅致是语言艺术的最高境界，能够调动读者的兴奋点。要做到语言清新朴实，首先要写作者的真情实感，注入作者强烈的思想感情。有真情实感，即使不多加修饰，如叙家常一般娓娓道来，也能给人形象生动之感。如《紫藤萝瀑布》开篇：“我不由得停住了脚步。”表现出作者看见紫藤萝瀑布时为之所动的感觉，统领全文，设置了悬念。结尾：“我不觉加快了
脚步。”写出了作者被紫藤萝瀑布所感染所催促，对人生的感悟化为现实行动，既照应了开头，又给人无限遐想。这些语言简单却雅致，蕴含着作者的无限感情，不得不让人为之叹服。其次要注意用一些有地方特色的语言。大家都知道艺术大师老舍，他的作品中，语言都带有很浓的北京味，有很强的生命力，深受读者喜爱。
　
4.语言生动形象，让人赏心悦目。
　　形象生动的语言，就是把抽象的概念用具体画面或形象加以表达，使语言具有画面感和立体感，平添了色彩和气势，产生“味之者无极,闻之者动心”的艺术效果，这要求我们善于使用多种修辞手法。
修辞手法，单独使用已经使文章语言生动，综合使用更是妙不可言。如拟人、比喻连用：“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦，像落花漂零在水上。”先用拟人手法写海的声音，再用两个比喻描绘其声音低、轻的特点，让人从多角度感受到海的美，仿佛身临其境。
　　5.语言富有哲理，让人回味无穷。
富有深邃哲理的语言，让人回味，让人思考，让人警醒，促人明事理。要让语言富有哲理，除了作
者要有深厚的语言基础外，还可以通过引用名言警句来达到此目的。如有个考生在《以天下为己任》开篇写道：“恰同学少年，风华正茂。”结尾写道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”开篇引用了诗句，点明本文的论点，有说服力。结尾活用李白的诗句，展现以天下为己任的广阔前景，让人深思不已，多了一分耐读性。
6.语言幽默诙谐活泼，让人得以放松。
　　风趣的语言，不但妙，而且重在有趣，让人为之一悦。《阿长与〈山海经〉》中写道：“她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”用调皮的语言，以小孩的眼光，把阿长想象成魔术师一样具有神力：她不识字，没有钱，对书不感兴趣，但为了“我”却宁愿花费时间去寻找，花钱去购买，真是不敢想象。引用流行歌曲是使语言风趣的一个好方法，如写《初中生活》：三年前，“千年等一回”我们走进了你，不知道“幸福在哪里”。有调皮之感，读起来也情趣盎然。改动一些文言语句也会让语言形成一道亮丽的风景线。
7.语言错落有致，让人有“柳暗花明又一村”之感。
句式整齐，对仗工整，节奏分明，音韵和谐，固然能增强美感和表达效果，但变化有致、不拘一格的语言，读起来抑扬顿挫，也能表现出一种整齐美与错综美相结合的和谐美，使作文又有一个亮点。长短句、整散句结合使用，多种句式交错运用、灵活搭配，就能达到这种效果。
这些方法使作文的语言形式变化多姿，别有韵味，能让作文亮起来，提高可读性。如《雨的四季》中既有“雨不大出门”之类的短句,也有“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”之类的长句；既有“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”之类的整句，也有“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了”之类的散句。
六、拟题
除命题作文外，其他类型的作文都涉及标题的拟定。标题是作文的眼睛，一篇成功的习作离不开一个鲜活的标题。不同体裁、题材的作文对标题的要求是不一样的，要想使文章的标题新颖鲜活起来，需要我们在写作训练的过程中明确两点。
1.明确拟题要求。
(1)鲜明。观点要明确，特别是议论文的标题，赞成什么，反对什么，从标题中往往就可以看出来。如《近墨者未必黑》《人生因奋斗而精彩》等。
(2)确切。标题同文章的内容必须吻合，既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神，准确地体现主题，切合主旨。有些同学在写作中常出现文不对题的现象。有时拟题过大，难以下笔。如《我爱我的祖国》，切入点太大，很多同学找不到突破口。
　
　(3)生动。标题不能千篇一律，好的标题往往通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不烦冗板滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳，这样才能抓住读者的心，给人留下深刻的印象。如《心中有盏红绿灯》
《在希望的田野上》等。
　
　(4)简洁。标题简练、高度概括，才能体现文章的主题，才能给人留下深刻的印象。但是，有的标题，根据内容的需要，字数较多，这并不违反简洁的原则。如《做一朵荷花，出淤泥而不染》。
　　2.明确拟题方法。
俗话说“题好一半文”，一个好的标题可以扮靓整篇文章，吸引读者。我们可以从以下几个方面入
手，给自己的文章拟一个漂亮的标题。
　　(1)引用化用法。
把歌曲名、歌词、电视剧名、影片名、诗词名句、成语俗语、名人名言、广告语等直接引用或加以变化后作为标题。如《阳光总在风雨后》直接引用了歌曲名，《笑傲考场》化用了电视剧名《笑傲江湖》。这种方法能使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，产生独特的魅力。
　　(2)巧用修辞法。修辞生动形象，能增强说服力和感染力，能鲜明地表情达意。如《紫藤萝瀑布》运用了比喻，《春天的笑脸》运用了拟人，《一张煎饼包天下》运用了夸张等，都使标题新颖有趣，让读者产生阅读兴趣。
　　(3)巧设悬念法。文章的标题最忌“千人一面”，在标题里设置悬念，使文章一波三折的效果含蓄地表现出来，才能紧紧地抓住读者的心。如《海洋里的最后一滴水》《失败后的奖励》等。
　　(4)新鲜视觉法。拟题宜求新求趣，克服思维定势，追求新奇效果。可以运用逆向思维，反弹琵琶，如《真想做个差生》《世上只有妈妈“狠”》等；可以运用符号或算式，如《成功=汗水+泪水+微笑》
《勤奋≠成绩优秀》等。这种方法能使文章标题显得清新活泼，往往给人留下广阔的思维空间。
　　(5)诗情画意法。有些文章，标题不宜过于直白，宜含蓄隽永，可以用优美的笔触营造一种优美的意境，以达到感染读者的目的。如《又见柳絮飘飞时》《夕阳西下，沉醉书海》等。
　　(6)幽默诙谐法。这类标题清新俏皮，生动有趣，一看标题便能被深深吸引。如《“幽默”爸爸》和《“唠叨”奶奶》，分别抓住了爸爸性格“幽默”和奶奶喜欢“唠叨”的特点拟题，精彩有趣，拉近了与读者的距离。
【典例在线】阅读下面的文字，按要求作文。
一路走来，我们输过赢过奋斗过，我们哭着笑着坚持着。我们前进的每一步，都镌刻着执着与拼搏！一个国家，一个民族都是如此。我们把困难踩在脚下，把责任扛在肩上，把梦想化作风帆，不管未来有多远，梦想有多大，也终有一天会抵达！
请结合以上材料写一篇文章，或分享你的故事、见闻，或谈谈你的认识、感悟……
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②不少于600字，除诗歌外，文体不限；③不得透露考
生真实信息；④不能脱离材料的范围写作，不能抄袭，不得套作。
【拟题指导】这篇材料作文，拟题的空间非常广泛。材料没有具体的内容指向，只是提供了写作的范围。材料可以为拟题提供不同的主题：①从个人角度来看，可以归纳为“奋斗”“坚持”“执着”“拼搏”等。②从国家、民族的层面来看，可以归纳为“困难”“责任”“梦想”“未来”等。然后根据自己的写作习惯选择不同的主题来拟题，如从个人角度，可拟题为“为这个目标而奋斗”“坚持就是胜利”“在拼搏的路上”“我是一叶执着的小舟”等。从国家、民族的角度，可拟题为“科技梦，祖国梦”“国家的未来，我们的责任”等。注意拟题过大容易空泛，因此拟题时切入点越小，越容易写出真实可感的内容。
七、开头结尾
1.开头。
古人把文章的开头称为“凤头”，就是说文章开头要像凤凰的头部那样美丽，这样才能吸引读者的注意。一个好的开头往往能够调动阅卷老师的情绪，也直接关系到作文分数的高低，因此，开头写得好
相当于作文成功了一半。具体形式如下：
　　(1)开门见山式。“开门见山”指写文章时直截了当地切入主题的一种写法，又称“直接点题法”。在开头单刀直入，表明观点，直截了当地切入主题，能使读者一望而知文章主旨所在，更易吸引读者。如“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”(朱自清《背影》)
　　(2)设置悬念式。可以先呈现故事的结局，让读者去思考其发展的顺序，即倒叙；可以呈现某种现象，让读者去思考其形成的原因；也可以提出问题，让读者去思考其答案。总之，悬念就是提供思索、探求空间，引人深思。如“咱家是猫。名字嘛……还没有。哪里出生？压根儿就搞不清！只恍惚记得好像在个阴湿的地方咪咪叫。在那儿，咱家第一次看见了人。”(夏目漱石《我是猫》)
(3)巧妙引用式。这种方法广泛应用于记叙文、议论文、说明文中，材料丰富多样，表达自由灵活。这是一种很雅致的开头方法，可使文章更富有文采。如“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……’这感人的曲调，这熟悉的旋律，常如针、如刺，扎着隐藏在我心灵深处的虚伪、丑陋。每当我听到这首歌时就想起那件令我悔恨至今的事……”(《悔悟》)
(4)排比铺陈式。文章开头用排比的句子或段落，能给人醒目而清晰的视觉效果，能展示作者优秀的语言组织和表达能力，使文章“先声夺人”。如“谅解是二月里的春风，融化了心灵的冰封；谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的回忆；谅解是一剂良药，医治了内心的创伤……”(《让谅解走进心灵》)
(5)景物烘托式。恰当的景物描写能为全文渲染气氛，烘托人物心情，达到以景衬情、情景交融的效果，使情感更真切感人。如“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”(鲁迅《故乡》)
(6)巧用题记式。巧用题记，既能起到提纲挈领的作用，又能揭示文章的主旨，激发读者的阅读兴趣。题记的形式多种多样，可以引用名言警句，表现含蓄隽永之美；可以借用富含哲理的语句，诠释文题的内涵；等等。如“或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那里开满鲜花。”(《生命是一朵常开不败的花》)
2.结尾。
古人曾说：“好的结尾，犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”同开头一样，结尾也很重要。结尾除了服务于文章的内容与中心外，还要受到开头的制约，人们称好的结尾为“豹尾”。具体形式如下：
(1)自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完后，自然而然收束作文，不去设计蕴含深刻哲理的语句，也不去追求含义丰富的象征意义，这种方法称之为“自然收束法”。这种方法可避免画蛇添足、无病呻吟，单纯明快而又朴实无华，得到广泛应用。如“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)
(2)戛然而止式。用这种方法结尾，有利于实现“言有尽而意无穷”的表达效果。戛然而止，是指前文有意逐层铺垫蓄势，却在文章发展似乎要达到高潮时突然中断，后面的结果如何统统留给读者去想。如“‘好！’我笑着牵起爸爸妈妈的手，一蹦一跳地走向家的方向。路的转折处，幽黄的灯光投下三个长长的身影。”(《忘不了孤独的甜蜜》
(3)首尾呼应式。结尾要和开头相呼应，先在文章开头点明主旨，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心更加鲜明、突出。如《背影》的开头写道：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道：“唉！我不知何时再能与他相见！”
(4)卒章显志式。文章的结尾处，或交代写作意旨，或把主题思想明确地表现出来，这种方法就叫“卒章显志法”，又可称为“篇末点题法”。在记叙文、议论文中运用此法结尾，可以增加作品的深刻性、感染力和构思美，给读者以“画龙点睛”的艺术享受。如“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”(《我的第一本书》)
(5)抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够深化文章主题，表达作者心中的情愫，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”(鲁迅《故乡》)
(6)情境虚构式。根据文章情节发展和主题表达的需要，在结尾时展开不受客观情况限制的合情合理的想象，虚构出生动离奇、美丽动人的情境。运用这种方法结尾，可以极大地提高文章的感染力。如
“听着，听着，我的眼前展现出一幅绚丽多彩的图画来，我仿佛看见火红的枫叶、皑皑的白雪、山间的篝火、校园的小路……我仿佛看见自己也佩戴着大学的校徽兴高采烈地漫步其中。我真盼望能快快长大！”(《盼望长大》)
一、学写记叙文
（一）写人
1.写人要抓住特点。
　　所谓“人物描写”，就是以文字具体描绘出人物的形象。描绘人物不只是指人的身材、体态、容貌、表情、服饰，还包括人的内在气质和精神风貌等。运用准确、生动的文字，描写人物外形和内在的特征，是人物描写的主要任务。
　　要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点，需要注意以下几个思路要点：
　（1）细心观察，注意每个人的差异性。每个人都有不同的特点。有的头发浓密，有的头发散乱；有的
眼窝深陷，目光深沉，有的目光清澈平和：这是外貌的差异。有的活泼好动，有的老成持重；有的沉默木讷，有的幽默风趣：这是性格的差异。
　　（2）展开具体描写。可从外貌、语言、动作、心理、神态等层面描写。
①外貌描写：是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。外貌描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的绝不止于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服式样等。注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。如《列夫·托尔斯泰》中对托尔斯泰外貌的描写就极其经典：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。”突出了他的面部总体特征，生动而形象。
　　②语言描写：是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。如《走一步，再走一步》一文：“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。
它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”这段话运用语言描写，写父亲给了“我”克服困难、脱离险境的信心。
　
③动作描写：是指对人物的举止动作等的描写。作用是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。如《从百草园到三味书屋》，写寿镜吾老先生“读书入神”时的动作：“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。
　　④心理描写：就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。如《植树的牧羊人》一文：“每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！”这段话通过对“我”的心理描写，高度赞扬了默默无闻的老人几十年的坚持与无私奉献，升华了文章的主题。
⑤神态描写：专指对人物脸部表情的描写。如《秋天的怀念》一文，“她憔悴的脸上现出央求般的神色”
运用神态描写，“憔悴的脸”既暗示母亲饱受病痛折磨，也显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨。“央求般的神色”表现出母亲屡遭儿子拒绝却从未改变对儿子的关怀。
（3）写出能够表现人物特征的事件。“人”从来都不是孤立存在的，而是处在特定环境的事情中。要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情较多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。如《再塑生命的人》，叙述了莎莉文老师通过激发“我”的求知欲，一步步重塑“我”生命的经过。文中的每一个事例，都围绕着莎莉文老师的教学展开，代表了她教育“我”的不同阶段。井房的
描写方法注意事项
①外貌描写要抓住外貌特征，做到写谁像谁。②语言描写要把握语言风格，避免众口同腔。③动作描写要推敲个性特征，遴选恰当动词。④心理描写要透过表层现象，再现人物内心。⑤神态描写要注意细微变化，反映人物思想情感。
经历是全文的高潮，“我”的学习由量变到质变，表明莎莉文老师的教育取得了初步成功。这些事例，都表现出莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。
2.写出人物的精神。
　　我们知道写人有一些常见的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。通过这些描写，可以尽显人物之形；还可以以形写神，使人物之神跃然纸上。可以说，写人物的外在特点，也能写出其内在的精神。那么，要写出人物的精神，有哪些需要注意的呢？
　　（1）抓住人物的特征描摹人物，体现人物的思想品格。直接通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的描写，表现人物的性格、品行和技能。我们要准确选取最能够体现人物特征的点来写，或者以形传神，或者以声传神，或者描摹其动作……如《说和做——记闻一多先生言行片段》一文，写闻一多“昂首挺胸，长须飘飘”，刻画出闻一多先生参加游行时的外貌特点，令人感受到他的大无畏精神。
（2）选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征。一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。如《藤野先生》一文，作者在写跟藤野先生的交往中，着重选取了他的四个典型事例，从四个
方面来表现藤野先生的崇高品质：藤野先生检查并从头到末修改“我”抄的讲义，表现了先生认真负责、一丝不苟的工作态度；藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误，表现了先生热情关怀、严格要求的工作作风；藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心，表现了先生正直无私、真挚诚恳的工作精神；藤野先生向“我”询问、了解中国女人裹脚的情形，表现了先生探索研究、实事求是的精神。
（3）要有作者的切身感受。要表现人物的精神，应该写自己切身感受到的，而非生搬硬造来的，这样，才能让人物形象立体饱满，鲜明可信，使文章充满真情实感。写作忌讳无感而作，无病呻吟，为文造情。如萧红的《回忆鲁迅先生（节选）》和阿累的《一面》，同样是写鲁迅先生的文章，萧红因为时常在鲁迅先生家里做客，对鲁迅先生的言谈举止比较了解，所以就写由此感受到的鲁迅先生作为普通人的亲和，而阿累因为只见过鲁迅先生一面，对鲁迅先生的外貌印象深刻，所以重点刻画外貌以表现鲁迅先生作为战士的精神气质。两人感受鲁迅先生的角度不一样，所体现的人物精神也有所差异，但是文章都来自于作者的切身感受，所以读来都感到人物形象立体饱满，鲜明可信。
（4）借助合理的写作手法突出人物的性格品质。在塑造人物的过程中，可以选择运用合理的写作手法，以达到突出人物的效果，如侧面描写、对比、衬托等。如《台阶》中有这样一段文字：“那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”这段话运用了侧面描写，突出表现了父亲为建新屋而付出的艰辛劳动，同时也体现了父亲为实现目标的执着。另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。如《邓稼先》一文中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”，就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。
1.从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！(统编七上P55写作实践一)
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2.也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200
字左右的片段。(统编七下P25写作实践一)
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3.同学们，是否想象过你长大以后会成为什么样的人呢？做着怎样的工作？过着怎样的生活？请写一个二十年后自己生活的场景,300字左右。
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（二）记事
　　记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。写记叙性的文章通常要注意以下几点：
　　1.写清记叙要素。要交代清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果，这是记事作文最基本的要求。其中事情的经过是记叙的主要内容，要写得详细些，起因和结果可以写得相对简略一点，甚至可以一笔带过。要把一件事情写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。如《散步》一文，叙事清楚，条理清晰，开篇“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，直接交代了地点是田野，人物有“我”、母亲、妻子和儿子，事件为散步。接下来作者按照劝母散步、产生分歧、解决分歧的发展顺序，具体写一家人散步的经过，故事的来龙去脉清晰明了，展现了一幅一家人相互理解、互敬互爱的和谐的生活画面。
　　2.写出真情实感。很多时候，记事是为了传达情感，分享体验，因此记事时要有真情实感。而做到这点的关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。如《秋天的怀念》一文，回忆
了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。写记事文章的时候，要记真实的事，写自己真实的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。
3.选材新颖。新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论等来拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动他人。实际上，不要总以为自己的生活很单调，没什么可写，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。如《秋天的怀念》一文为表达母亲对“我”的关心和爱护，选取母亲央求“我”和她一起去北海看菊花这件事，一方面因为母亲喜欢花，但更主要的是因为母亲想要约“我”出去走走，放松心情，增加“我”对生活的信心和勇气，但“我”却不理解她弥留之际的良苦用心，拒绝了母亲，让她带着伤心和遗憾离开人世。如此选材新颖独特，既表达了母亲的慈爱，又深化了“怀念”的主题。
4.锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。如《再塑生
命的人》一文的结尾：“记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”知识使“我”感受到了快乐，通过感叹词“啊”和一个反问句，可以让读者感受到“我”在求知过程中获得的幸福和满足。
　　“文似看山不喜平”，记叙性的文章应当写得波澜起伏。所谓“波澜”就是作者根据事物本身的复杂性和读者的阅读心理来构思的一种技巧。常见的手法有悬念、抑扬、意外等几种。
　　
1.悬念。悬念是引起读者好奇心的一种手法。写人记事，先把读者的好奇心激发起来，当读者很想进一步了解的时候，却突然刹住不告诉读者，再转换话题去讲别的，这就是悬念。悬念法是最容易取得引人入胜效果的手法之一。如《背影》一文的开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”读了开篇的这段文字，我们不禁要问：父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘父亲的“背影”呢？这就给读者造成悬念，吸引读者到文中去找答案。
　
2.抑扬。抑扬是指写人记事时，先写不好的方面，然后再写出好的方面，突然给读者造成心理上的冲击。运用抑扬法，前面的“抑”写的都是非本质的方面，或者不是真的不好，而是因不了解而产生
的误会。如《阿长与〈山海经〉》中鲁迅对阿长的有关描写就采用了欲扬先抑的手法。开头描写阿长黄胖而且矮的特征，“我”讨厌她粗俗的睡相，厌恶她背地里说长道短等等，这是“抑”。然而下文写阿长不怕麻烦给“我”买来心仪已久的《山海经》，突出了她的善良，热心帮助孩子解决困难，这样一位善良朴实、迷信而又唠叨、性格鲜明的劳动妇女形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味。
　　3.意外。意外就是让读者造成判断上的失误，一旦最后弄清了事情的真相，便会心头一震，印象格外深刻。如《项链》结尾的一段文字：“福莱斯蒂埃太太非常激动，抓住了她的两只手。‘哎呀！我可怜的玛蒂尔德！我那串可是假的呀。顶多也就值五百法郎！……’”小说就此戛然而止，不仅主人公玛蒂尔德，就是读者读到这里也会出乎意料，感到大为意外。这就达到了更尖锐、更深刻的讽刺效果，使读者如啖橄榄，回味无穷。
1.下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动
一些。(统编七上P32写作实践一)
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
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2.快乐的时光总是过得飞快，在不知不觉中，初中生活已经接近尾声。老师在学习和生活中给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话语、一个手势……请捕捉这一美好的瞬间，把关于你们之间最感人的故事写下来，300字左右。
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3.好不容易盼来了周末，你和同学约好去打球。但妈妈却让你留在家里复习功课……请以“风波”为题，写一篇短文，300字左右。
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（三）写景
自然为我们提供了千姿百态、千娇百媚、千变万化的景物，那么我们该如何将这形形色色的景物描绘出来呢？主要有以下几种方式：
1.细致观察，抓住景物特征。世界上的景物千差万别，千姿百态。同样是山，但山与山的形态不同；同样是水，而水与水的姿态各异。如，南方的山与北方的山、冬天的山与夏天的山，江河的水与小溪的水各有特色。即使是同一时间的同一景物，因观察的人、观察角度的不同也会出现不同的观感，这就是苏轼笔下所写的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。但不管如何，任何景物都有其自身的特征。把
景物独特的形象通过叙述、描绘再现出来，尽可能使读者对你所描绘的景物有身临其境之感。如《雨的四季》中对春雨后景物的描写：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”作者先观察整棵树，然后仔细观察了树的枝和叶的情状，真切地写出了春雨给树木带来的勃勃生机。
2.把握写景顺序，写出层次。描写景物要讲究顺序，一般可以采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。（1）空间顺序的安排一般有两种情况：一是选取固定观察点，按视线移动的顺序，依次描写各位置上的景物；二是不取固定观察点，采用游览顺序，其优势是层次清晰，犹如绘画中的长卷。采用时间顺序的优势在于能描绘出景物的变化。实际的文章写作中，人们往往会把时间顺序和空间顺序结合起来运用，这样写来，景物丰富多彩而又层次井然。采用逻辑顺序的优势是能描写较为复杂的景物，充分彰显作者的写作意图。如《济南的冬天》一文，在描写济南城周围的环境时写道：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。
3.调动感官，把景物写活。感受景物需要调动各种感觉器官。每种景物也都有自己的特点，主要表现在形状、颜色、声响、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳听，用鼻闻，用手摸，多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特征。既观其形与色，又听其音，嗅其味，“形、色、声、味”俱全，从而描写出景物的特点。如《紫藤萝瀑布》中对花的描写:“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。
4.善用联想和修辞。要运用联想，采用多种修辞手法，把景物的特征生动形象地表现出来。如《春》中对雨的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。再如：“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这是由“花”放飞了想象，由眼前的“花”想到了将来的“果”，把读者带到了鲜果满园的丰收季节。
5.意在笔先，注意情景交融。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。
文章的主题一般是通过“借景抒情”“即景抒情”来表现的。要把景物描写得栩栩如生，就必须把作者的独特感受写进去，应该在写景的过程中穿插作者的心理活动和丰富情感。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。如《雨的四季》一文中，春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热烈而又粗犷；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。
1.借鉴课文《济南的冬天》的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。（统编七上P8积累拓展五）
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2.对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300
字以内。（统编八上P65写作实践一）
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3.雨过天晴，春暖花开。周末的午后，写完作业的小雨陪奶奶在楼下的小花园散步。请你发挥想象，描写她们所看到的美景，营造出温馨美好的氛围，200字左右。
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（四）抒情
抒情，就是主观感情的抒发和表达。表现美的事物，常常要用到抒情这种表达方式。抒情文字的特点
一般有以下几点：
　　1.有真情实感。真情实感最能打动人心，也最能引起读者的共鸣。如朱自清写《背影》，是因为他父亲的一封来信，说自己“唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。这深深地触动了朱自清对父亲的感情，回忆起十年前车站送别的一幕。这类作品之所以经久不衰地感动读者，就是因为作者在生活中感受到了这些崇高的美好的感情。
　　2.情感有寄托。抒情是和记叙、议论、说明并列的一种表达方式，但是和另外几种表达方式不同，它总是和记叙或议论结合在一起。如《白杨礼赞》，赞颂的是抗日军民不屈不挠的斗争精神，不便直说，便借描写白杨树来抒发。这就是人们常说的“借景抒情”“托物抒情”。抒情切忌空泛，只会“啊”“呀”

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