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《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计
教学目标：
1．了解本文议论的特点，理清文章思路，准确把握作者的观点。
2．体会作者富有激情和想象力的语言，理解铺陈、反语等写作手法的表达效果。
3．了解雨果的伟大情操与人道主义精神，激发学生的爱国热情。
教学重难点：
1．重点：体会雨果的人性之美，拓展延伸，培养学生的审美情操。
2．难点：品味本文语言的多变，深挖文章底蕴，学习本文的讽刺艺术。
教学过程：
情境导入激发兴趣：
亲爱的同学们，大家好。上课之前，我们先来看一则老新闻。2019年4月16日，人类艺术的瑰宝巴黎圣母院突发大火，箭型塔尖坍塌。有人认为这是世界文明之殇，并为之痛心遗憾；也有人认为这是天道有轮回，因为我们中国曾经也有座世界奇迹，却被放火烧毁。同学们，对于这件事，你怎么看呢？
的确，1860年10月，曾经有一把火，在我们每一个中国人心中烙上了耻辱的伤痕。1861年11月，在和北京远隔千山万水的根西岛，法国作家雨果“站在世界文明的高度，握住文明和野蛮的标尺，大义凛然，对圆明园的被毁进行了义正辞严的总结”。
这，就是我们今天要学习的课文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
二、初读课文整体感知
（一）介绍背景巩基础
1.
作者简介：
雨果（1802—1885），19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
2．了解体裁：
书信格式：
①称呼：顶格。
②问候语：可以另起一行空两格。
③正文：在问候语下面一行，空两格起笔。这是信的主体，可以分若干段来写。
④祝颂语：以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”一般在正文之下另起一行空两格书写（常用）。“敬礼”在“此致”的下一行顶格书写，后应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
⑤署名：写信人的姓名写在祝颂语下方空一至二行的右侧，最好在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、你的朋友×××等。
⑥日期：在署名下一行右侧写上日期。
3.字词学习：
4.词语释义：
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。
不可名状：无法用语言来形容。
荡然无存：空荡荡的，什么东西也不存在了。
富丽堂皇：形容建筑物宏伟豪华。也形容文章辞藻华丽。
（二）梳理课文明观点
1.回顾议论文文体知识：
议论文的三要素：论点、论据、论证
议论文的论述思路：提出问题、分析问题、解决问题。
2.请同学们默读课文，划出能表达作者观点立场的句子和各段间用来连缀文章内容的关键句。
明确：
第2段：既然你想了解我的看法，那就请往下读吧。
【明确】单独成段，起承上启下的作用，欲擒故纵。
第4段：这个奇迹已经消失了。
【明确】独句成段，承上启下，含蓄表达了作者的无限惋惜与愤怒之情。
第9段：现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
【明确】比喻。表明观点，谴责英法侵略者的强盗行径。
第10段：先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
【明确】照应了开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。
【小结】结构层次如下：
第一部分（1）交代写信缘由。
第二部分（2—4）热情赞美圆明园的辉煌灿烂。
第三部分（5—9）愤怒谴责英法联军的无耻行径。
第四部分（10）呼应开头,运用反语，尖锐地嘲讽。
议论文的一般论述思路：提出问题、分析问题、解决问题。一般的文章结构有并列、总分、对照、层进），各段间的内在联系多用过渡段、句、词语。
3.接下来就请同学们快速通读全文，找出直接表达作者观点的段落、句子，思考归纳：这篇书信主要表达了作者什么观点呢？
作者观点：
英法联军远征中国并火烧圆明园是强盗行径，是不尊重人类文明，非人道主义的行为。
三、细读课文合作探究
（一）赏读课文学写法
雨果没有来过中国，更没有见过圆明园，他是怎么把圆明园的美写得如诗如梦如画的呢？雨果有句名言“脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方
，精神可以飞到”，作为诗人、画家、浪漫主义文学家，雨果发挥自己丰富的想象力，运用铺陈、类比的手法，给我们描绘出了一个恍若仙境的圆明园。
介绍圆明园：
圆明园始建于1709年，是清王朝倾全国物力，集无数精工巧匠修建而成的供皇帝游乐的花园。占地约350公顷,周长近10公里,建筑面积达16万平方公里(相当于北京皇宫的建筑面积)。园内还珍藏着难以计数的艺术珍品和图书文物。因此它被世人冠以“万园之园”“世界园林的典范”“东方凡尔赛宫”等诸多美名。
（展示圆明园被毁前如仙境般的图片）
2.景物想象之美：
（1）放第三段节选朗诵视频，感受圆明园之美。
思考：雨果对圆明园的总体评价是什么？这段文字中写了哪些景物之美？
小结：多么美的一段文字，雨果从静态、动态等方面不断铺陈圆明园之美。同学们可以划出喜欢的句子，大声朗读一下，感受一下雨果笔下的圆明园之奇美。
3.写法技巧之美：
今天的我们能从文字里感受到圆明园的美丽绝伦，要得益于作者高超的写作技巧。那第三段用了哪些写作手法和修辞手法呢？你能找出来并并说说其作用吗？
明确：这一段运用的写作技巧有：
①铺陈手法，即对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘。
②类比手法，将一类事物的某些相同方面进行比较，如将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位。
③本段还运用了多种修辞手法：如比喻、排比，夸张、设问，生动形象地描绘出了圆明园之华美，增强了感染力。
4.诗化语言之美：
将第3段重点句段改写成一首小诗，感受语言的诗化之美。
请你用大理石，
用玉石，
用青铜，
用瓷器，
建造一个梦。
用雪松做它的屋架，
缀满宝石，
披上绸缎，
饰以琉璃，
饰以珐琅。
再添上一座座花园，
一方方水池，
一眼眼喷泉，
加上成群的，
天鹅、朱鹭和孔雀。
这，是建筑师的一千零一个梦，
是恍若月宫的建筑，
是园林的典范，
是美轮美奂的世界奇迹。
这，就是圆明园！
（二）析读课文悟反语
1.介绍“火烧圆明园的背景”
1856年至1860年，英法联军发动第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军攻占北京，野蛮地劫掠并烧毁了圆明园。“一炬毁名园，千古江山留恨迹”，圆明园这一世界园林艺术的伟大杰作，从此化为废墟，令中华民族遗恨千古。
2.体会反语的讽刺力量：
请大家看课文的第5—10段，把信中讽刺侵略者的语句划出来,大声读一读,
体会其表达效果。
课件展示：
从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。
运用反语,讽刺了英法联军对圆明园破坏深度之深，强调他们这次的强盗行径更丑恶、更野蛮。
丰功伟绩！收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。
运用反语,褒词贬用，写出了掠夺者相互勾结贪婪无耻的丑恶嘴脸，讽刺了英法联军肆意掠夺的卑鄙行径，蕴含着无比愤慨的情感。表现了作者强烈的正义感。
我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人,这就是文明对野蛮所干的事情。
运用反语和对比手法。讽刺强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻，表现了作者深沉的愤怒之情。
先生，
以上就是我对远征中国的全部赞誉。
运用反语,与开头相呼应，旗帜鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度，强化了谴责效果。
分析明确：
【反语】又称“倒反”“反话”
等，指故意运用跟本意相反的词语或句子来表达本意，多用在揭露，批判，讽刺等方面，是一种带有强烈感彩的修辞手法。
【表达效果】：增强讽刺的效果，具有强烈的感染力和战斗性。
如上面几句话中用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”“赞誉”等反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为，极具批判意味。
（三）品读课文见人性
1.身为中国人，我们自然痛恨英法联军的侵略与掠夺。可雨果是法国人，对法国的“胜利”没有喜悦和赞美，反而谴责批判这次“胜利”。他这样是不是不
“爱国”呢？请结合课文内容谈谈你的看法。
示例：雨果并非不爱国。
雨果说“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，可见，作者清楚地知道这是政府的错误，而非法兰西人民的错误，以正当的理由为人民辩护正是作者爱国的表现。
雨果没有狭隘的民族主义，而是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园的问题，珍视人类文明成果，是人道主义的体现，与爱国主义并不相悖。
2.
雨果在这件事上的态度，表现了他怎样的胸怀和品格？
明确：作者站在人类良知与正义的立场来表明态度，表现了他清醒的头脑、正直的良知、博大的胸怀、没有狭隘的民族主义情结、爱憎分明。
（四）延读课文议古今
1.一代名园毁之一炬，雨果在信里认为它毁于英法侵略者之手。请同学们想一想：圆明园被烧毁，当时的中国被侵略被掠夺，除了侵略者的无耻，还有没有其他的原因呢？
示例:一代名园圆明园变成了废墟，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能，科技落后
，国力衰微。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后就要挨打的证明。
2.讨论对比，评议古今：
古：
1856年，以英国为首的西方列强对中国发动了第二次鸦片战争，迫使清政府于1858年签订了不平等的《天津条约》。火烧圆明园后，清政府又与英国签订《北京条约》，与俄国签订《中俄北京条约》，使中国一次又一次丧失大量的领土和主权。
今：中美会谈中，坚守三条底线，提出两份清单；我们可以理直气壮地说：中国不惹事，但也不怕事。谈，大门敞开，打，奉陪到底。
教师小结：
我多想穿过160多年的时空，
去告诉当时的中国人民，
只有点燃自信自强的烈焰，
才能驱除屈辱抵抗侵略。
回望那夜被火映红的星空，
回想这160多年的漫漫征途，
我们多想穿过时空告诉他们，
今日奋斗着的新中国有多美！
四、课堂小结布置作业
1.思维导图小结：
2.布置作业：
（1）烽烟消散，昔日名园只剩断壁残垣，无数文物珍品被掠夺。雨果在文中希望法兰西把“战利品”归还中国，请你查阅资料，给雨果写一封回信，给他讲讲这些年来中国追讨文物的故事以及你的感受与期待。
（2）选择阅读雨果的《巴黎圣母院》《悲惨世界》或者程曾厚《雨果和圆明园》。

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