资源简介

我们不乱扔（第1课时）
教学目标:
1.通过脏乱和整洁的图片对比，体会到干净的公共场所让人感到舒服。
2.通过联系生活实际和创设情境，知道不乱扔垃圾是讲卫生，讲文明和负责任的表现。
教材分析：
《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课，从“公共卫生”这方面给予引导，旨在增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。本课是第一课时，是由“我喜欢哪种情景”和“不只是为了干净”两个栏目组成。“我喜欢那种情景”用图片呈现教室、体育馆和公园小河边这三个公共场所脏乱和干净两种不同状况，用对比形成强烈的视觉反差，唤醒学生已有的生活体验，引导学生从旁观者的视角，明白整洁的公共环境卫生让人身心愉悦。“不只是为了干净”用绘本的形式，创设了正反两种人物形象引发学生思考，通过讨论后让学生知道不乱扔并非是一时的行为，要养成在公共场所不乱扔的好习惯，做一个讲卫生、文明和负责的小公民。
教学重难点：
重点：通过脏乱和整洁的图片对比，体会到干净的公共场所让人感到舒服。
难点：初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学过程：
一、谈话导入：
屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？
下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？
小结：又脏又乱的环境，很不舒服，既不讲卫生还会滋生细菌；而干净的环境令人心情愉悦，有利于身体健康。生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》。
二、我们不乱扔：
1、不只为了干净
⑴小调查
①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）
②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。
⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。
出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。
在公共场所，看到地上有垃圾，不管是自己还是别人扔的，我们都要想办法捡起来。这是讲文明的行为！
三、小队汇报，展示成果
（一）导语：走出校园，我们还调查了很多特别干净的公共场所，我们一起来分享一下吧？
1.调查小队上台汇报成果。
2.学生谈感受。
（二）学会思考，交流感悟
1.思考：是谁的努力让公共场所变得干净？
2.学生回答。
四、总结提升
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。请大家观看视频《爱护校园环境，共创和谐校园》，说说你的感想是什么呢？
通过一节课的学习，我们完成了一首美丽的小诗呢！我们一起来念一念吧!
我们不乱扔
时时讲卫生
处处讲文明
人人有责任
五、课后延伸
回家后，想一想，保护公共环境还有哪些金点子，下节课，我们来分享。
板书设计：
10.我们不乱扔
时时讲卫生
处处讲文明
人人有责任我们不乱扔（第2课时）
教学目标:
1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。
2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教材分析：
《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课，本课是第二课时。这一课时共设计了四两个活动主题：“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。??
教学重难点：
重点：了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。
难点：能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学过程：
一、复习导入。
上节课我们学习了要保持公共环境的干净整洁，必须要做到不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，这是文明的做法，也是每个人的责任。
出示课题：我们不乱扔
二、观察讨论：“这样可不行”
1.除了乱扔垃圾，生活中还有很多不讲公共卫生的现象。出示图片
讨论交流：图上的小朋友怎么了？（“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶”）你有没有这样的经历？
2.课前老师布置了调查，你发现还有哪些不讲公共卫生的情况？
请大家拿出“我的观察记录表”，小组内先交流一下。
3.指名交流，师相机归类出示。
（师预设：随地大小便；墙上乱涂乱画；乱踩公共座椅；随意张贴广告纸；公共场所抽烟；在公交、地铁、火车等吃气味重的东西；宠物随地大小便；从车里抛垃圾；往河道里倒垃圾；工厂随便排污……）
4.公共场所是大家休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病的人。如果这些人不注意公共场所卫生，如随地吐痰、大小便等，会怎么样呢？
出示“告诉你”
（痰含有大量细菌、病毒、真菌等病原体。一些呼吸道传染病，如流行性感冒、肺结核、气管炎、肺炎、麻疹、百日咳及白喉等的病原体，均通过痰液进行传播，危害性很大。有的还通过空气传染，咳嗽时，喷出的飞沫带有病菌，从而传染给健康的人。）观看视频：吐痰大揭秘
5.请你选一个现象说说其中的危害。
生：随地大小便非常不卫生，让人很恶心。
生：在墙上乱涂乱画会破坏了公共场所的美观。
生：你乱踩公共座椅，别人坐上去就脏了。
生：在公共场所抽烟会影响别人的健康。
6.真是不说不知道，一说吓一跳，不讲公共环境卫生的危害可真大。不良的公共场所卫生，不仅会传播各种疾病，还会使其他人感到厌恶和不愉快。
三、落实行动
：“我能做到的……”
1.看到这么多不良公共环境卫生习惯，该这样解决呢？
出示情境：感冒了，我该怎么办……
引导学生交流：感冒了会有哪些症状？（预设：流鼻涕、打喷嚏、咳嗽、发烧）
2.如果你感冒了在公共场所，应该怎么做？
生：擦过鼻涕的纸巾要及时扔进垃圾桶。
生：打喷嚏的时候要捂住嘴巴。
生：咳嗽的时候也要捂住嘴巴，最好用手帕或纸巾捂住。
生：有痰的话最好吐在纸巾上，然后扔进垃圾桶。
生：感冒了不能和别人靠的太近，会传染给别人。
生：不能和别人共用一个水杯，也会传染的。
3.小朋友做的真好！那其他这些不讲公共场所卫生的行为我们又该如何避免呢？
重点出示图片情境：景区乱涂乱画
乱扔烟蒂
分小组讨论，选择几个现象想一想解决问题的好办法。
4.指名交流，师相机将出示的花瓣板书翻过来形成维护公共场所卫生的具体做法。
（师预设：垃圾扔进垃圾桶；见到垃圾随手捡起；不随地吐痰；不随地大小便；不在墙上乱涂乱画；不乱踩公共座椅；不随意张贴广告纸；不在公共场所抽烟；不在公交、地铁、火车等吃气味重的东西；宠物不随地大小便；不从车里抛垃圾；不往河道里倒垃圾；垃圾进行分类；离开公共场所带走垃圾……）
5.小组合作共同完成“文明之花”，将保护公共环境卫生的文明行为写在花瓣上，比一比，哪一小组的“文明之花”开得最漂亮。
6.出示《中小学生守则》第4条：明礼守法讲美德，遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。（齐读）
7.我们在自觉保护公共环境卫生的同时，也要提醒他人，做好宣传。如制作成环保卡、宣传标语、环保袋等。
出示宣传小标语：带走垃圾，留下文明；扔下的是文明，拾起的是美德；保持清洁卫生，关爱你我健康；治理“脏、乱、差”，要靠“你、我、他”；
文明伴我行，公德在我心。
四、课堂总结。
同学们，干净整洁的公共环境给我们带来愉悦，所以，我们不乱扔，更要提倡“弯腰精神”，一见垃圾就捡起，扔进桶里不怕烦。让我们一起行动起来，共同维护公共环境卫生，让“文明之花”越开越美！
板书设计：
10.我们不乱扔
　　
文明之花

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