资源简介

教学设计：
第七课
走进陶瓷世界
主题单元：传统的魅力
学习领域：设计?应用
教材分析
陶瓷艺术是每一位炎黄子孙都引以为豪的民族传统文化，陶瓷是人类的伟大发明，更是我国古代文明的重要组成部分。本单元结合学生年龄特点和生活经验，引导学生了解陶瓷文化的创造艺术、装饰艺术，认识陶与瓷的不同概念。为帮助学生深入地学习，我会以大量的图片介绍陶瓷的制作流程，不同社会功能的陶瓷作品（器具），引导学生从技能层面上对陶瓷的理解。学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化有着密切联系，使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。
教学目标
1、知识目标：是学生明白什么是陶瓷，掌握一定的陶瓷历史知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点，感受陶艺的独特魅力。
2、能力目标：培养学生的观察能力、表达能力分析问题能力，自主动手实践应用的能力。
3、情感目标：激发学生爱动脑勤动手能力，传承中华民族传统文化，培养爱国主义情感。
三、教学重点难点
重点：
中国陶瓷的起源和发展，陶与瓷的区别。
2．
历代陶瓷精品在造型、装饰、色彩等方面的艺术特色。
3.现代陶瓷艺术的新发展。
难点：陶瓷文化底蕴深厚，涉及面极广，教学中要筛选出最具代表性的内容，力求简而精，易学易懂。
四、教法学法
在教学中，充分考虑美术课的特点，运用多媒体教学，使教材内容能够形象直观地展现，并根据学生的实际情况，动手实践、比较学习、拓展延伸的发放培养学生自主、协作、拓展知识的能力。
教学准备
学生教材
陶艺半成品（陶胚）
教学过程
第一环节
引入新课
设置问题，引入新课
屏幕上展示两个英文单词，它们的拼写、读法都一模一样，只是首位字母有大小写之分，同学们知道它们各自的意思吗？
（学生讨论回答，教师归纳引出课题）
教师归纳;大写China的意思是“中国”，而小写的china意思是“瓷器”，在英语中“瓷器”与“中国”的拼写相同。这并非偶然的巧合，作为世界文明古国之一的中国，是世界上最先发明陶器的国家之一，至今也有近万年的历史，而瓷器却是中国最先发明的，从东汉发明真正意义上的瓷器至今，也有两千多年的历史。中国陶瓷发展的历史，可谓上下几千年，漫漫陶瓷路。在这漫长的历史时期，中国陶瓷，向世界展现了中国的风采何魅力，它在满足中国人民自身的日常生活需要的同时，凝聚了中国人的心路历程。下面就让我们一起走进这色彩斑斓的陶瓷世界，一起来感受来自千年陶瓷文化的独特魅力吧！
多美丽展示引入课题：
走进陶瓷世界
第二环节;讲授新课
陶瓷的起源
人类是怎样学会制陶的?
陶与瓷的区别
从陶到瓷的演变
(学生思考讨论，教师总结)
陶瓷的发展
1、中国历代陶瓷的发展特点
①魏晋南北朝（公元220-589年）--②隋唐五代（公元589-960年）--③宋代（公元960-1280年）--④元代（公元1280-1368年）--⑤明代（公元1368-1644年）--清代（公元1644-1911年）
瓷都景德镇的艺术特点
我国有着千年辉煌制瓷历史的“瓷都”是指哪个地方，为什么？
（学生讨论回答）
（多媒体展示“景德镇”）
景德镇瓷器的四大特点：白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬
陶瓷与生活
陶瓷的应用
在日常生活中，你都见过哪些陶瓷制品？
（引导学生仔细观察身边事物，展开联想，寻找与陶瓷有关的器物）
陶瓷制作工艺流程
课堂实践（陶瓷与我）
学生自主绘制陶胚，学生创作并给陶胚上色。
课堂展示与分享
第三环节：课堂小结
纵观近万年的漫漫陶瓷史，可以清楚地看到我国古代陶瓷工艺不断前进、不断发展的轨迹，中国陶瓷发展的历史，反映了中国社会经济、文化、艺术的发展，中国陶瓷学已经成为了一门世界性的学问。源远流长的陶瓷文化凝聚了中国人的心路历程，是中国民族心理和审美心理的凝聚与结晶，也是中华民族文化的精粹，它让世界惊叹、让国人自豪。在今天，陶瓷已经深入到我们的生活中，只要你愿意，我们每一个同学都能够赋予古老的陶瓷艺术以全新的生命。一起努力吧，让这门古老而辉煌的艺术在新时代在我们的手中换发出更绚丽的光彩！
作业布置
教学反思

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