资源简介

【教材版本】
统编版本
【课题名称】《让我们的学校更美好》（第1课时）
【一、教材分析】
《让我们的学校更美好》是统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第三课，其核心主题是体会学校对自身成长的重要性，深化学生对于学校生活的体会。本单元其他三分别是《说说我们的学校》《走进我们的老师》和《让我们的学校更美好》。这三课都是以学校生活为统一主题，从不同的侧面让学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。
【二、学情分析】
入学两年多的小学生对学校重要性的认识是相对不足的。一方面，他们对学校的生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性。另一方面，学校学业压力过大的现实情况，使学生不喜爱学校，对学校情感认同度低，责任感不强。所以，在本课的教学中，要针对这些情况，有的放矢地进行引导。
【三、教学目标】
1.认识到学校教育的重要性，培养学生对学校的责任感。
2.理解接受义务教育是学生的权利与义务。
【四、教学重、难点】
重点：认识到学校教育的重要性及对个人成长的价值。
难点：理解接受义务教育是学生的权利与义务
【五、课前准备】
教师准备：微课视频、导学单、检测题
学生准备：完成课前导学单
【六、教学过程】
导入新课：
谈话引入：同学们每周五天都在学校。我们要计算下，你每天在学校待多长时间？
算一算:你在校一天、一周、一月、一学期的时长
师：我听到同学们都发出了感叹，谁愿意分享一下此时此刻的感受？
讲授新课
活动一、分享感受，认识学校生活的丰富性
1.
小组讨论：同学们在校时间这么长，你们是如何度过的呢？感觉快乐吗？都收获了什么？以小组为单位进行讨论，并完成学习单。
2.
小组代表分享，师生一起回忆在校一天的活动
3.
总结分享：通过上很多节课，我们学习到了各种知识；
通过学习与阅读，我们知道向雷锋叔叔学习的好品德
通过每日一规的练习，我逐渐养成不拖延等好习惯
通过厨艺坊的特色活动、特色队的训练，我们掌握了很多技能
最重要的是，我们在学校里情感”等五方面
4.
师结：在学习上，它不仅教会我们知识，还教我们做人做事的品德；在生活上，也交给我们养成习惯、学习技能。最重要的是，我们时刻感受到了关心与爱。学校是我们成长的天地
活动二、学习法律，感受学校生活的必要性
过渡：学校生活是多么的丰富多彩呀！真的很难想象有一天学校在我们生活中消失了……
5.
观看视频：四川大凉山悬崖村孩子上学的视频
6.
出示数据：中国政区图和净入学率（与100%的差距）的统计报告
7.
讨论
（1）看了视频之后，你能理解那些孩子对上学的渴望吗？
（2）换位思考，如果是你即将面临失学，你将如何应对？
8.
生精彩分享，师点明“法律是最强有力的工具去维护基本的权利”
9.
出示并学习《义务教育法》第四条，生齐读
10.
师重读红色字体。小结：无论在中国的哪个角落，无论你是哪个民族的人。只要你是中国公民，只要你的年龄在6—15岁，你都必须进入学校接受九年义务教育，这是法律保障我们同学受教育的基本权利，任何人都不能剥夺的权利！
活动三、
交流辩论：体会学校生活的重要性
1.
抛出话题：（停顿两秒）但是2020年突如其来的疫情，使得我们在校学习被迫成为在线学习。
回归到学校教育后，小玲觉得自己在家利用电脑同样能学习，不去学校也行。对此，你怎么看？
2.
我有我的看法：生交流
3.
再出示《义务教育法》第四条，再理解学生的“义务”。明确学校生活的重要性。
4.
小结：学校生活对我们而言，不仅是重要的，而且也是必须的。每个学生都应该进入学校学习，接受学校教育。疫情的到来是我们始料未及的，线上教学并不能取代我们的学校教学，所以小玲的想法不太正确的。
四、课堂总结
丰富多彩的学校生活对我们的成长非常重要，我们既有权利，又有义务完成九年义务教育。希望你们在学校生活得滋养下，在法律的保护下，茁壮成长。
【七、课后活动超市】
分层作业（三选一）：完成课后检测题
选择题
填空题
简答题
【八、教学反思】
校园是学生熟悉的生活场景,也是学生容易忽略的生活场景。本课采取“算校园生活时间”的方式导入教学,使学生在层层递进的时间计算中发现校园生活很重要。通过谈话交流、图片资料引导学生回顾曾经的校园生活，使得在整个分享环节中学生有话可说。教师适时进行归纳，让学生对校园生活有理性而全面的认识。同时,这一环节的设计也为后面学校教育的内容做了铺垫。
引导学生了解失学儿童现状，激发对学校的热爱。教学中以视频的形式把远离学生生活的失学儿童现状拉进学生的视野，学生能够直观了解失学儿童的生活和思想状况，从而激发学生对失学儿童的同情以及对自己学校生活的珍视。
而对于本课的法治教育渗透点，放在了讨论活动后，是考虑到当学生充分感受到学校教育的重要性和必要性，并达成一定要到学校上学读书的共识后，再出示法律内容,更有利于学生感受权利与义务这两个陌生的概念。教材第42页关于失学女童的内容，教学时采取了简单处理的方式。让我们的学校更美好
我为学校出点力
【教学目标】
1.学会发现校园问题，学写调查报告。
2.学生通过探究性学习，了解学校不如意的地方，学会发现问题。通过研究讨论，找到解决问题的途径。?
3.培养学生关心校园的情感，爱校护校，提升学生对学校的归属感与责任感。
【教学重点】
学生通过探究性学习方式了解学校不如意的地方，为改进学校贡献力量。
【教学难点】
通过分析、调查，搜索资料，为学校的建设和发展提出有益建议，通过实际行动，增强学生对学校的责任感。
【课前准备】
教师：
1.搜集美丽校园图片、几节课后的校园图片。
2.收集调查报告案例，供学生参考学习。
3.和学生确定保护校园环境的主题，调查学校不如意的地方。
4.课件。
学生：
1.和老师确定保护校园环境的主题，调查学校有待改进的地方。
2.拍摄、搜索环保资料、节约纸张视频，采访校长。
3.为学校出点力做的告示牌、宣传标语、倡议书。
4.课件。
【教学过程】
图片导入
1.学校是我们成长的天地，是我们的第二个家。让我们通过图片来感受一下校园的美吧！清新的荷花池，生机勃勃的菜园，整洁的教室。我们每天走在熟悉的走廊上，呼吸着新鲜空气，在这美丽的校园里，我们开始了一天的学习、生活，置身其中，我们感到非常开心、快乐。
2.然而，这么美丽干净的校园，几节课后却变了模样。让我们跟随校园小记者的步伐，一起看看校园发生了什么变化。你有什么发现？让我们听听这位同学的想法。
预设：教室门口有纸屑，楼梯角的垃圾也随处可见，还有同学乱丢牛奶盒，奶都撒到地上了。
预设：乱丢垃圾的行为不光让我们校园变丑了，还给他人造成了不便，清洁阿姨打扫起来多辛苦啊！
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3.
师：是啊，同学们有一双会发现的眼睛，一下子就看到了校园中不文明的现象。我们身为学校集体中的一员，有责任关心学校，爱护学校，为校园的环境建设出一份力。
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二、进入主题学习
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1.学校正在开展“我为校园出点力”的活动，同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，请你根据本校情况把调查报告补充完整吧。
预设：有的同学行为习惯不好，随地扔垃圾，还有的同学在走廊玩游戏，结束后却不把垃圾带走。上课后，那些纸团、卡片堆在楼梯口，很不美观。还有细心的同学发现，上完体育课，很多同学忘记带走校服外套、红领巾，让他们在操场上孤零零地躺着。
预设：看法：有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。也有同学认为垃圾主要来自同学们吃东西后乱丢垃圾袋和废弃的学习用品。
预设：建议：在操场和教学楼增设垃圾桶，还有设立提示牌，张贴小贴士等，提醒同学们爱护环境，人人有责。
2.同学们的点子都很棒。那么你有没有发现学校里还有哪些可以改进的地方呢？请分组调查，和你的小伙伴们分工合作，可以通过拍照或文字报告等方式记录下来。
预设：彩虹小组利用课余时间，走访校园，采访老师和同学们，发现学校还有这些方面有待改进。他们发现，图书角的书籍东倒西歪，有的破损严重，还有同学在书上乱写乱画，这让其他想读书的同学阅读体验很差。雨后篮球场和操场场地有积水，同学们上课容易滑倒，存在安全隐患。
预设：建议：向老师求助，召开主题班会，提醒同学们珍爱图书，还可以给校长提建议，修整篮球场地面。
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三、归纳梳理
师：综合上面两份调查，我们可以将建议汇总起来，试着给校长写信，提出我们共建美好校园的想法。请你和老师一起来梳理一下吧！
预设：
在操场和校门口等地增设垃圾桶，在回收站设立分类垃圾桶，减轻工作人员负担。
在校园设立提示牌，如“小草微微笑，请您绕一绕““垃圾不落地，校园更美丽”等。
修整篮球场和操场不平整的地面。
师：老师相信，校长看到同学们对校园的关心和热爱，一定会非常高兴，在我们的共同努力下，校园一定更加安全、温馨、整洁。
四、我们在行动
师：每个同学都是学校的小主人。学校的发展不仅需要你们的出谋划策，更需要每个人从身边的小事做起。你们能为学校做些什么呢？让我们一起来制定一份行动方案，时刻提醒自己，注意日常言行举止，从每件小事做起，热爱校园，守护校园。
预设：1.做爱护校园的小队员，不摘花，不践踏草坪，保护校园里的雕塑和展示牌。
2.制作警示标志，绘制温馨提醒小贴士，把它们贴在我们的教室、回收站、楼梯、厕所等场所。
3.爱护图书角的书本，不乱写乱画，及时归还。
4.用校园广播站进行宣传，表扬认真负责的班级值日生，赞美乐于助人、爱护环境的小卫士。
五、总结
同学们用自己的聪明才智，总结出这么多让学校变得更好的方法，请你也动手画一画爱护校园的手抄报吧！希望有越来越多的同学能在你们的影响下，共同爱护我们的成长天地，为我们的校园出一份力！

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