资源简介

《篮球—传切配合战术》教学设计
指导思想
贯彻“健康第一”的指导思想，根据体育与健康课程标准的要求，在教学中通过针对性的学习，提升学生对篮球运动的理解，注重培养学生的团体合作意识
教学目标
通过传切配合战术的学习，培养学生的篮球意识和观察、应变、反应能力。
通过学习，80%的学生能理解传切配合概念，掌握基本技术要领；20%的学生能掌握切入和传球的最佳时机，发展学生上，下力量和速度、灵敏素质。
培养学生在集体探究合作中能创新的把个人基本技术活用到团体配合战术中。
教材与学情分析
传切配合是篮球的基本战术之一，掌握了该战术可以增强学生的集体作战中的主动性和灵活性。通过此练习，可发展学生的速度、灵敏和协调素质。高二级学生正处于青春期，自尊心和表现欲较强，但具有很强的模仿能力。理解能力较好。信息加工能力较强。学生比较喜欢篮球，但要想纠正他们盲目“单打独斗”的习惯比较困难，所以该教材对于篮球基本较弱的同学具有一定难度。
重点与难点
重点：建立传切配合的战术概念重点，明确其动作路线，掌握其纵、横切战术。
难点：切入时机的把握与传球的及时性和准确性。
五、教学组织形式
教师：积极运用语言和身体动作示范、提示、点拨、激励学生，充分调动学生的积极性和主动性为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。
学生：自觉积极学习，体验篮球的技术，培养团队精神和竞争意识，提高自我水平。
组织：教师采用集中与分散相结合，以分组练习的授课形式，营造学生在竞争学习的教学气氛。
教学策略
认真落实新课标要求，尊重学生的主体地位，采用以学生为主的学习方法，引导学生进行探究性学习，培养学生合作学习的能力。教学过程中始终以学生的身心特点和学习规律为主线，合理安排教学内容。教师注意采用讲解示范、分组练习、个别辅导等方法，引导学生进行自主和探究性学习，通过学生的不断的总结、探究、体验，结合老师的讲解自主总结基本动作的要领；教学中充分利用学生的个性特点和竞争意识，发挥优秀学生及组长的带头作用，通过分组练习促进学生之间相互合作意识的形成。
教学实施过程
1、开始阶段
热身运动，预防伤害事故
2、主题学习阶段
教师讲解、示范传切配合的动作要求。带领着学生徒手假动作摆脱切入练习，过渡到一传一切做纵切、横切配合练习，看教师示范、模仿思考中尝试练习。通过模仿、观察、比较，师生纠正，记住传切配合技术要领。
3、素质力量练习
通过力量辅助练习锻炼学生的变向奔跑能力，使在学生能篮球运动的过程中保持充沛的体能与快速的变向反应能力。
4、愉悦身心阶段
回顾学习过程，提升兴趣，表扬学生的积极方面；提出要求在课后运用。带领学生进行放松练习，让学生在欢快的气氛中结束本课内容。
课后反思
1、针对高中生的身心特点，以篮球中较为复杂的传切配合战术为教学内容，激发学生的学习积极性和兴趣。
2、在使用教学方法和手段上，尽可能地挖掘篮球运动的竞赛特点，多人一组进行传切配合练习。这样的安排既符合篮球运动的教材特色，同时又符合高中生喜欢竞争的心理，不仅使学生在竞争中学习了技术，夜提高了他们的身体素质
3、教学中出现学生技术动作不到位、配合意识不强等一些问题。在以后的练习中，要加强基础技术和意识的练习。
篮球-传切配合教案
年级：高二
人数:40
执教者：
课时：1
学习
目标
1、通过传切配合战术的学习，培养学生的篮球意识和观察、应变、反应能力。
2、通过学习，80%的学生能理解传切配合概念，掌握基本技术要领；20%的学生能掌握切入和传球的最佳时机，发展学生上，下力量和速度、灵敏素质
3、培养学生在集体探究合作中能创新的把个人基本技术活用到团体配合战术中去。
学习
内容
1、篮球---传切配合
2、素质练习
场地
器材
篮球：20
，标志桶：8个
篮球场2个，挂图1块
教学重难点
重点：传球要到位，摆脱后再切入，切入要侧身突然加速。
难点：切入的时机。
顺
序
时间
达成目标
负荷
学习内容
教师指导
学生学习
课堂常规
2
培养学生有良好的行为规范和严格的组织纪律性。
小
1、教师整队，检查人数，师生问好；
2、宣布本课内容；
3、安排见习生；
1、集合队伍，检查人数
2、教师向学生问好
3、宣布本课内容。
4、安排见习生。
全班学生排成4列横队
思想集中，认真听讲。
见习生随队见习。
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X
：:教师
△：男生
X：女生
热身阶段
8
1、培养学生对运动前准备活动的认识
2、培养学生运动前做准备活动的习惯
小
徒手操：头部运动
肩关节运动
扩胸运动
膝关节运动
正压腿
侧压腿
手腕踝关节
跳跃运动
2、绕篮球场慢跑
注：各4×8拍
1、组织集体练习
2、教师口令引导学生做准备活动
1、学生认真听口令
2、学生动作要规范、到位、要达到热身的目的
激发学习阶段
主题
学习阶段
25
1、初步了解传切配合的动作方法
2了解传切配合的时机
3、增强和改善学生的身体素质
中
中
学习传切配合：
1、摆脱切入练习：分成4组，用一个球练习，5传给6后，摆脱切入篮下后，绕过篮球架后排到另一队尾，
6再将球回传给7，然后横切到篮下后，排到另一队尾，依次进行。
如图1
2、一传一切练习：5传球给6，然后做假动作摆脱对手3，向篮下切入接5的回传球投篮，
5抢篮板球
。如图2
3、素质练习（往返跑比赛）
把全部同学分成四组，从篮球场的A底线跑到中场线，手触摸中线后往回跑，触摸罚球线的延长线，然后再向底线加速跑，触摸B底线后，往回跑到A底线，先到的获胜，最后的算输，输的每人做15个俯卧撑。
如图3
教师讲解、示范传切的意义和配合方法
学生分成4组进行练习，学生通过自主练习，主动思考，体验配合的要求
巡回指导表扬激励学生的传切配合并纠正错误动作。
教师反复强调配合方法
学生分组练习，教师巡回指导发现问题，并及时纠正错误，教师集中评点动作。
6、教师讲解游戏规则并组织游戏。
图1
图2
。
图3
放松调整阶段
5
1、让学生在放松的过程中，身心得到放松
2、培养学生在运动后做放松运动的习惯
小
1、教师带领学生做放松运动
2、教师做小结
3、组织学生收回器材
1、教师带领学生做放松运动
2、检查人数，安排学生收回器材
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X
X
：教师
△：男生
X：女生
预计生理负荷
1、练习密度：30%-40%
2、平均心率100＋5次/分
3、最高心率120次/分
预计心率曲线
心率
180
160
140
120
100
80
60
时间
5
10
15
20
25
30
35
40
45

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