资源简介

14.家乡物产养育(第1课时）
教学目标:
1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教材分析：
本课是《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第二课《家乡物产养育》的第一课时。本节课主要包含了“我的家乡产什么”这一板块，内容贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。
教学重难点:
1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
2、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
教学过程：
一、导入
导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？
二、新授
活动一：我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）
1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？
这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）
2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）
活动二
我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）
导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？
1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
板书设计：
家乡物产养育
我的家乡产什么14.家乡物产养育(第2课时）
教学目标:
1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教材分析：
本课是《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第二课《家乡物产养育》的第二课时。本节课主要包含了“家乡物产惹人爱”这一个活动主题。通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。
教学重难点:
1、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。
2、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
教学过程：
一、新课导入
今天老师带来了一首好听的歌，请大家一起欣赏。（播放歌曲《谁不说俺家乡好》。）这首歌唱出了家乡怎么好呢？（
学生汇报。）
师小结：歌曲中的家乡景色秀美，物产丰富。我们的家乡也有许多物产，你知道吗？
二、家乡物产惹人爱
　　
1．出示童谣。
　　
家乡什么多?水多。
　千条渠，万条河，
　　
鱼满筐，虾满箩。
　莲藕甜了心窝窝!
　　
出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢?
学生：水乡
　　
2．出示教材第56页上方水乡风光图。
　　
师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢?你们会有什么感觉?
　　
学生纷纷回答。
　　
生1：我看到人们在船上摘莲子。
　　
生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。
　　
生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢!
　　
生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。
　　
3．出示教材第57页下方三幅图。
　　
(1)洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。
　　
(2)藏袍是藏族人民的平常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。
　　
(3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。
　　
出示问题：我们的家乡有什么特产呢?具有什么特点?学生讨论交流。
　　
4．出示“千人糕”童谣。
　　
一块干人糕，看似很平常。
　　
谁先播下种?
谁又插下秧?
谁在勤耕耘?
谁去收割忙?
　　
谁来碾成米?
谁来下厨房?
　　
经过多少手?
给我一口香。
　　
出示问题：为什么叫“千人糕”呢?学生讨论。
　　
生1：因为它凝结了很多人的劳动成果。
　　
生2：因为我们想让人们爱惜粮食。
　　
生3：这是一种夸张的说法。
　　
师：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊!你最喜爱的家乡物产是什么?它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗?学生分组介绍。
　
板书设计：
家乡物产养育
家乡物产惹人爱

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