资源简介

(共21张PPT)
数据的输入
上海科技教育出版社《初中信息技术》八年级第一学期
说课思路
教材分析
1
学情分析
2
教法、学法分析
3
教学过程与设计
4
教学反思分析
5
教材分析
教材所处的地位和作用：
本节课使用的教材是上海科技教育出版社八年级上册信息技术的教科书，教学内容是第二章《建立工作表》中的第1节内容。本节课主要是让学生学会各种数据的输入、快速输入有规律的数据。本节是学习数据处理的重要基础。
教学
目标
1．知识与技能
（1）了解各种数据在excel表格中的特征；
（2）掌握合理的数据输入方法；
（3）学会用拖曳填充的方法快速输入有规律的数据。
2．过程与方法
通过学生在excel中输入数据来让学生自主讨究数据输入的规律，并学会使用拖曳填充的方法快速输入有规律的数据，体验excel在数据处理中带来的便利，初步掌握数据输入与编辑的方法。
3．情感态度与价值观
引发兴趣、激发学习动机，引导质疑、激励发现问题；在以讲带练的导学式教学方法中尽量给学生更多的练习与思考时间。
教学重点、难点
教学重点
教学难点
不同数据类型在excel中的表示方法
（1）各类数据的输入方法；
（2）数据自动填充的实现
学情分析
学生身心特点
年级：八年级
年龄：13-15岁
八年级的学生身心处于发展的加速期，思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。学生经过上节课的学习，已经初步认识excel的窗口和窗口的组成，了解工作表、工作簿、单元格的概念，已经基本掌握excel工作表的建立，学生对excel电子表格的学习兴趣逐渐加深。本节学习内容，是对excel电子表格的数据输入操作，着重在输入技巧技能训练上，实现对数据进行快速录入。
教法与学法分析
教法分析
（1）、实例演示法与讲授法相结合
（2）、提问法与启发引导相结合
（3）、任务驱动和分层教学法相结合
教法与学法分析
学法指导
（1）游戏学习法，
采用多媒体互动教学手段，通过游戏的方法使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
（2）实验学习法，
教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据输入在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。
4
教学过程
3
启发探究
2
1
导入讲授课
复习提问
设计任务驱动
总结归纳，体验成功
5
4
4.1复习提问
1、复习提问：复习内容：excel的窗口和窗口的组成，了解工作表、工作簿、单元格的概念，掌握excel工作表的建立（复习，检查学生对工作表认识的掌握情况，激发兴趣，引入新课）
4.2导入讲授课
2、导入讲授课：教师打开excel工作薄“图书采购清单”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。
4.3启发探究
学生分组协作
3、启发探究：（这一环节，充分利用现代信息技术教学手段，教师边讲边演示，让学生更容易理解和掌握。）
数据输入的两种方法（教师讲解并演示）
方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入相应的数据。
方法二：选定单元格，单击编辑框，在编辑框中输入编辑相应的数据。
1、数据输入的一般过程
（1）选定要输入数据的单元格。
（2）从键盘上输入数据。
（3）按Enter键后
（1）、输入文本
字符文本应逐字输入
数字文本以“'”开头输入，或用=“数字”方式输入。
输入文本32，可输入：
=“32”
或输入：'32
2、输入数值
（1）正数的输入：+234，13,333,333，12E3
（2）负数的输入：
-234，(234)，-12e2
（3）分数的输入:
2
2/3,
0
3/4
（4）货币数据的输入:￥123，$21
注意：
1、输入正数是+号可省略，输入负数时-号不能省略。
2、真分数时在前面输入空格或者在前面输入0。假分数在整数与分数之间输入空格。
3、输入日期
以yy-mm-dd形式，或mm-dd形式输入
通过格式化得到其它形式的日期，这样可减少输入
在“开始”选项卡“数字”组卡，单击其中的箭头，在弹出图示的“单元格格式”设置对话框
4、输入序号
1、在A3单元格中输入“1”，在A4单元格中输入“2”，选定这两个单元格，并把鼠标指针移到A4单元格右下角的黑框（自动填充柄），使指针变成一实心的加号，拖曳至最后一行单元格即可。
2、单击工具栏中的“保存”按按钮。
5、设置数据的有效范围
1、选定要设置限制条件的区域；
2、选择菜单“数据/有效性”，并进行设置。
3、保存。
任务驱动
任务一：
在excel的单元格中输入下面的字符，并发现一些输入文字、数字和日期的规律
任务二：
输入班上成绩单
任务三：
比一比，看谁最先完成输入一张课程表
总结归纳，体验成功
（1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？
（2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

展开更多......

收起↑