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13.1“超前思维的含义与特征”教学设计
教学内容：人民教育出版社《思想政治》选择性必修三“逻辑与思维”第四单元“提高创新思维能力”第十三课“创新思维要力求超前”第一框“超前思维的含义与特征”
教学设计：
一、教学内容分析
本框题是人民教育出版社《思想政治》选择性必修三“逻辑与思维”第四单元“提高创新思维能力”第十三课“创新思维要力求超前”第一框题，主要讲述了超前思维的含义与特征。
第一框包括两目。第一目“超前思维的含义”，阐述超前思维的产生、含义、表现、主观必备条件等；第二目是“超前思维的特征”，阐述超前思维具有探索性、可预测性和不确定性三个特征。两目分别从含义和特征角度阐释了超前思维，共同回答了超前思维是什么的问题。
二、教学目标
科学精神：理解超前思维的含义，把握超前思维的特征。
公共参与：调用超前思维的相关知识，能为国家和社会的长远发展出谋划策，能为自己的人生做好规划。
政治认同：能够认同党和国家的路线、方针、政策。
三、教学策略选择与设计
本节课围绕“用中国制造2025助推强国建设”进行议题式教学，开展小组合作学习，讲授法与讨论法相结合的教学策略。
四、教学重点及难点
教学重点：超前思维的含义、超前思维的特征
教学难点：超前思维的特征
五、教学过程
活动1：观看与思考：
观看图片：2020年中国进出口规模创历史新高
观看材料：2020年，可能是中国外贸史上最为“跌宕起伏”的一年：1.疫情暴发后：“订单荒”“退单潮”2.疫情控制后：加班加点赶订单，甚至“爆单”频现。2020年11月，中国出口增速14.9%，贸易顺差754亿美元，创下了1981年以来最高的历史水平。
思考问题：1.疫情以来，中国为什么会遭遇从订单荒到爆单？
2.中国外贸火爆、外贸大好的背后，你是怎么看的？
3.面对这种大逆转，你觉得接下来中国该怎么做？
【设计意图】通过观看图片和材料，理解2020年成为中国外贸史上最为“跌宕起伏”的一年的背后深层次的原因，让学生切实感受制造业对于一个国家经济发展的重要性，理解实业致富，发展先进制造业，
从制造大国变为制造强国的重要性，从而更好的理解和接受国家出台”中国制造2025”国家行动方案的前瞻性，引导学生认识到超前思维的重要性，学会用超前思维去规划未来。借此，引出本课的议题和本框节要学习的内容。
活动2：了解历史，认清现实，规划未来
观看历史：“中国制造2025”提出的过程：2014年12月，“中国制造2025”这一概念被首次提出。2015年3月，国务院常务会议审议通过了《中国制造2025》，加快推进实施“中国制造2025”，实现制造业升级。中国制造2025”是中国政府实施制造强国战略的第一个十年行动纲领。
思考问题：1.为什么我们国家要制定这样的一份发展规划？
答：凡事预则立，不预则废。
2.未来还没发生，为什么能规划未来？
答：客观上，物质运动有其规律性；主观上，人的思维具有能动性。思维在某种程度上能够对事物的发展趋势做出预测。
3.这样的一份发展规划是如何制定出来的？
答：在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势。
【设计意图】通过对“中国制造2025”提出的过程的了解，帮助学生理解超前思维产生的必要性，产生的条件，深化对超前思维含义的理解。
活动3：小组协作，逻辑推导
从人们的认识状态和认识对象的存在状态之间的关系角度，分析有几种思维状态。
【设计意图】通过分析人们的认识状态和认识对象的存在状态之间的关系，帮助学生理解超前思维的表现是“先知先觉”，学会区分超前思维和落后思维。
活动4：阅读与思考
观看材料：制造业的发展历史及其作用
18世纪中叶开启工业文明以来，世界强国的兴衰史和中华民族的奋斗史一再证明，没有强大的制造业，就没有国家和民族的强盛。
新中国成立后尤其是改革开放以来，我国制造业持续快速发展，建成了门类齐全、独立完整的产业体系，有力推动了工业化和现代化进程，显著增强了综合国力，支撑我国世界大国地位。
然而，与世界先进水平相比，我国制造业仍然大而不强，转型升级和跨越发展的任务紧迫而艰巨。
当前，国际产业分工格局正在重塑。中国必须紧紧抓住这一重大历史机遇，实施制造业强国战略，加强统筹规划和前瞻部署，力争到2050年把我国建设成“制造强国”。
制造业是立国之本、兴国之器、强国之基。打造具有国际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。
思考问题：1.新中国成立后尤其是改革开放以来，制造业取得了长足的发展，但也存在诸多问题。“中国制造2025”是中国对制造业现状反思后制定的，其中蕴含了哪些意识？
答：前瞻性意识，超前意识，居安思危的意识，等等。
2.什么是超前意识？超前意识的基本品质是什么？
答：略
3.超前意识和超前思维是什么关系？
答：略
【设计意图】通过了解制造业的发展历史及其作用、了解中国制造业的发展现状，让学生意识到中国制定中国制造2025”是不满足于现状、居安思危、自觉地站得更高、看得更远的意识，是追求事物发展更好、更优、更强的意识，从而激发学生对中国共产党领导的认同，对国家建设产生坚定的信念。
活动5：观看、阅读与推导：
观看图片：中国制造成绩斐然
观看视频：“中国制造”面临的挑战
阅读材料：
富士康投资50亿美元在印度建厂，“中国制造”和“印度制造”正展开新一轮的竞争与合作关系。在人力本、环境、资源等成本不断攀高的压力之下，“中国制造”所面临的环境早已今非昔比。所谓的“世界工厂”定位，也会逐渐成为历史。另外，当下诸多经济体皆围绕制造业发力，德国制造、日本制造、美国制造等各有所长，而中国制造业成本直逼美国。探索适合中国国情的“中国制造”道路，势在必行！
思考问题：
1.“中国制造”遭遇挑战，是否就意味着可以不再有所作为?
答：不是。物质世界是绝对运动的，要与时俱进，用发展的观点看问题。
2.请你谈谈“中国制造”破局之道。
答：加大知识产权保护，为创新创造护航；加大研发投入，解决核心技术“掐脖子”问题；发展职业教育，提供人才支撑；向质量要效益，丢弃“山寨”的形象，等等。
3.“中国制造2025”是国家运用超前思维做的前瞻性规划，具有哪些特点？
答：探索性，预测性，不确定性
逻辑推导：通过中国制造的“过去”与“现在”作为基础，发挥主客观条件，构想未来发展趋势。
【设计意图】本活动观看图片了解“中国制造2025”所取得的成绩，通过观看视频了解“中国制造2025”实施过程中存在的挑战，启发学生要运用超前思维破解中国制造发展难题，引导学生积极参与国家、社会的各项活动中去，做一名合格的公民。
通过中国制造的“过去”与“现在”的分析以及对“未来”的构想，帮助学生理解超前思维的三个特征，引导学生善于反思、勇于质疑，学会在立足实践活动的基础上充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展，从而提高超前思维的科学性和准确性。
活动6：课堂小结
老师与学生共同梳理本节课的主要内容，生成知识框架体系。
【设计意图】引导学生系统全面掌握本节课的重难点，理清知识体系，堂堂清。
活动7：观看图片，自主思考
观看图片：中国制造2025未来的发展方向之中国版微笑曲线
观看图片：制造强国三步走战略，“中国制造2025”重点发展领域
观看民言：
金一南说：2050年世界的格局或只有两个制造业：一个是中国，一个是其他。
课后作业：请你对中国制造2050年的状况作出合理的推理和预测。
要求：1.小论文形式
2.不超过250字
3.运用“超前思维的特征”的相关知识
【设计意图】进一步加强学生对超前思维特点的认识，引导学生调动所学知识解决实际问题，能够为自己的未来制定短期计划和做好人生的长远规划。

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