资源简介

部编版道德与法治四年级上册
4少让父母为我操心
教学设计
课题
少让父母为我操心
第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
四年级
教材分析
本课对应的课标是“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”本课有两个课时，第一个课时是“爸爸妈妈多辛苦”，主要引导学生体会父母的辛劳；第二个课时是“少给父母添麻烦”，旨在引导学生管好、照顾好自己，用实际行动关心、体贴父母。第一课时是先引导学生体会父母的辛劳，激发学生感恩父母的意识和情感，做一个懂事的孩子，为第二课时引导学生管好自己，用行动体贴父母,不让父母操心，作认知或情感上的铺垫。
学情分析
现在好多家庭基本上都是两代人围着一个孩子转，在父母无微不至的照料下，他们对父母的在家的辛劳习以为常，视而不见。对父母的工作上的辛劳就更谈不上了解。即使知道父母每天忙里忙外，但却无法体会爸爸妈妈多辛苦。
学习目标
1、情感态度与价值观目标：体谅父母的辛苦，感恩父母的付出。2、能力目标：学会从细节处去观察父母、发现父母的变化，感受父母的辛苦。3、知识目标：通过对生活的观察和对父母工作的了解，感受父母的辛苦，感恩父母的付出。
重点
了解父母在家里和工作时的辛苦。
难点
体会父母的辛苦，并感恩父母
教学环节
教师活动
设计意图
学习摘要
对课程内容进行简单介绍
让学生了解课程内容
视频导入
观看视频，引导大家细心处有大发现：你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？
视频导入。
讲授新课
1、我的小发现：（1）妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务。（2）爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚。（3）爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一些小白发。（4）妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹。2、小感悟：看到他们的皱纹、白发……你感受到了什么？3、总结：为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许许多多的辛苦。4、看图说话：爸爸妈妈的一天。5、爸爸妈妈多辛苦：从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心……让我们也时间的方式了解父母都在做些什么！6、小观察：当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？仔细观察，体会他们的辛苦。7、阅读角：爸爸，您辛苦啦。8、阅读与思考：（1）你从哪些感受到小鹃爸爸的辛苦？（2）你也有过类似的体验吗？9、过渡式提问：父母在家里的辛劳，我们可以看得到。但是，他们工作时呢？我们怎样才能了解到呢？10、小活动：跟着爸爸妈妈去工作。（1）请你征得爸爸妈妈的同意，跟着他们去上一天班吧！（2）温馨小提醒：跟着爸爸妈妈去上班要注意的事项。（3）记录与分享：请你认真记录父母的工作时间和内容等，感受父母工作时的辛苦体现在哪儿？并写下来。11、小提示：如果不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的情况。比如，我们可以进行一次小记者访问。12、表演访问：课本第27页。13、采访感受：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？
学会从细节处观察爸爸妈妈，懂得体谅爸爸妈妈的辛苦。有计划、有目的地观察爸爸妈妈的一天，学会发现爸爸妈妈的辛苦。回忆与爸爸妈妈相处的细节，懂得爸爸妈妈的辛苦。跟着爸爸妈妈去工作或者对把爸爸妈妈进行访问，了解他们工作的辛苦，并和同学分享自己的感受。通过朗诵加深对父母辛苦的理解和感恩。
我是小记者
回家对父母进行小记者访问：（1）设计访问提纲.（2）小贴士：如何设计提纲。（3）整理访问记录。
回归现实生活，培养亲子沟通。
课堂小结
为了我们的健康快乐，为了家的温暖。家里的辛苦工作的辛苦感谢爸爸妈妈辛苦付出、默默奉献，撑起了整一个家！
总结提升
课后实践作业
以写信的方式，对父母进行爱的表达
增进亲子感情的同时，为下一课时做准备。
反思：网络资源课开头和结尾设计有内容摘要和课堂小结，让学生能更好地进入学习和巩固知识。充分利用了教材的事例进行设计，而且设计逻辑清晰，激发学生都说感受的各环节设计的父母辛苦，达到本节课的要求。提问题和过度还可以再精练一点，互动还可以更丰富一点。
感恩父母
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）少让父母为我操心（第二课时）
教学设计
一、教材分析
《少给父母添麻烦》是部编版《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”中的第一课《少让父母为我操心》第二课时。本课时与本单元其他两课的内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习本课有助于引导学生在深入体验、感悟父母在生活以及工作中的辛苦和劳累的基础之上，懂得感恩父母的养育之恩，学会用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心，能管好自己的言行，不给父母添麻烦，学会换位思考，为父母分忧。
学情分析
四年级的学生普遍年龄已达到10岁左右，正处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年的学习，在对父母的情感认识上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识。然而在实际家庭生活中，部分学生仍不理解父母生活的不易以及工作的辛苦，殊不知自己无意间给父母增添了许多烦恼，因此需要教师引导学生了解父母的辛劳，从而学会体谅父母，主动分担，照顾好自己，不给父母添麻烦。
教学目标
过程与方法
通过合作探究，学习如何为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
（二）知识与能力
了解父母的烦恼，学会换位思考，理解父母的良苦用心；培养自立能力，主动分担，不给父母添麻烦。
（三）情感态度价值观
培养关心父母的情感以及为父母分忧的意识，能照顾好自己，为父母分忧。
四、教学重难点
教学重点：通过合作探究“好方法推介会”“角色转换小游戏”认识到我们要管好自己、不给父母添麻烦；换位思考、从父母的角度想问题。
教学难点：在日常生活中，学会以实际行动为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。
五、教学准备
学习任务单、课件、“懂事小棉袄”勋章
六、教学过程
同学们好，我是来自深圳市光明区外国语学校的赵艳老师，今天我们一起学习道德与法治四年级上册第二单元第四课《少让父母为我操心》第二课时《少给父母添麻烦》。
【活动导入】
同学们，通过上节课的学习大家知道为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈日复一日、年复一年为家庭忙碌，为我们付出，在生活和工作中都十分辛苦。但尽管如此，爸爸妈妈在我们面前似乎永远是那么精力充沛，无微不至地照顾我们的衣食起居，一年365天没任何怨言。我们不禁感叹：爸爸妈妈是无所不能、所向披靡的“超人”。
可是，同学们，你们是否想过我们的“超人”父母也会有烦恼呢？
【活动展开】
通过小组分享“小小反省会”，了解爸爸妈妈的烦恼。
下面让我们来召开一场“小小反省会”。请与你小组的同学分享你有哪些地方做得不好，给爸爸妈妈增添了烦恼？
我经常一整天宅在家看电视、玩手机游戏，不喜欢做体育运动，视力也越来越差，这让妈妈很担心。
我上课听讲不认真，注意力不集中，导致作业不会写，爸爸下班拖着疲惫的身体回家，还要为我辅导功课，这让爸爸很烦恼。
夏天，爸爸妈妈怕我热着，冬天，他们怕我冻着。上学，怕我饿着，路上，怕我摔着……在我的成长中，真的给爸爸妈妈带来了很多很多的担忧和烦恼，让他们操心了。
教师小结：看来，爸爸妈妈白天为了家庭的生计辛苦工作，下班后为了我们的成长做好一切后勤工作，甚至爸爸妈妈的很多烦恼是因我们而起的，我们的健康成长、学习情况、行为习惯等等无时无刻不牵绊着父母的心。
【活动深入】
（一）环节一：通过“小小擂台赛”，学会管好自己，少给父母添麻烦。
老师知道同学们都不想做爸爸妈妈的小麻烦，而是想成为爸爸妈妈贴心的小棉袄，为他们分忧解愁。下面让我们来召开一场“小小擂台赛”。
请你与小组同学进行合作探究，将你们的小妙招写在任务单上，然后向全班同学分享，比一比哪个小组的金点子最多，老师将会现场给他们颁发“懂事小棉袄”勋章。
学生分享：
我会每天晚上根据课表，把每一科的学习资料分类整理好，这样就不会因为忘记带东西麻烦家人给我送了；在学校里我会自觉遵守学校纪律，上课认真听讲，勤于思考，养成良好的学习习惯，爸爸妈妈就不用担心我的学习啦。
父母工作繁忙，我们独自在家时不能肆无忌惮地看电视、玩电脑、吃冰糕，如果利用空闲时间看看书、收拾房间，爸爸妈妈下班后看到整洁的家一定会很欣慰。
爸爸妈妈经常叮嘱我，独自在家时不乱动电源，不在阳台上玩耍，不要把煤气开关当玩具玩，一旦门铃响起来，千万不要不假思索地就随便给人开门，我会听爸爸妈妈的话，照顾好自己。
我外出会主动告诉爸爸妈妈行踪，并且按约定的时间回家。同时，我们在游玩时要一定要远离河边、建筑工地等危险地方，不能在马路上嬉戏打闹，安安全全地回家。
教师小结：看来同学们都知道“学校里”“在家中”“玩耍时”的正确做法了，老师真为你们开心。是的，父母要做那么多事，很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。
（二）环节二：通过“角色扮演”小游戏，学会换位思考
从父母的角度想问题。
相信我们每个人都不想给父母添麻烦，只是有时候不能从父母的角度想问题，无意中给他们增添了麻烦。下面让我们邀请两组同学现场为大家上演两则情景剧“晚餐风波”以及“吃药风波”。同学们准备好了吗，让我们拭目以待男女主角们的精彩演出吧。
情景1“晚餐风波”
主角1小洋
主角2妈妈
小洋放学回家，发现妈妈已经做好晚餐。
小洋：“这些我都不爱吃，我要点麦当劳。”
妈妈：“每天下班，我总是一路狂奔，气喘吁吁地挤上公交，回家后恨不得长出八只手，一只手拧开煤气，一只手脱下外套，一只手择菜，一只手打点水烧上做汤备用，各种忙乱，只为给小洋做一桌营养均衡的饭菜。可是小洋却特别挑食，对我精心准备的饭菜不屑一顾，不好好吃饭这可怎么长身体呀，哎，愁死我了。”
情景2“吃药风波”
主角1楠楠
主角2爸爸
楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水。
楠楠：“苦死了，我不吃！”
爸爸：“只有吃药身体才能更快的康复，楠楠不吃药，病情越来越严重了怎么办。”
观看完同学们绘声绘色的表演，你能找到小洋和楠楠给爸爸妈妈增添麻烦的原因吗？咱们一起来交流一下。
没错，我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。因此，我们在做事情时不能只考虑自己，还要为爸爸妈妈着想，从父母的角度出发，多和他们沟通，多去换位思考，体谅父母，这样就会给父母减少很多不必要的麻烦。
【活动升华】
师生共同创作小诗《爱的回报》——主动分担
学会做一个懂事的孩子
同学们，我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少为我们操心。下面，请同学们和老师共同创作一首小诗《爱的回报》，将它写在任务单上送给爸爸妈妈，好吗？
老师：
爸爸爱我
妈妈爱我
我们有一个温馨的家
为了家的幸福
爸爸奔波
妈妈辛劳
从来都不说苦
我要做一个懂事的孩子
如果我......
学生：
如果我早上能按时起床，父母就可以按时到达上班地点，不会耽误工作；如果我会自己整理房间，父母就可以多休息一会。
如果放学后我自觉完成作业，父母就可以不会因为辅导我学习而耽误休息；如果我会帮助照顾家中的爷爷奶奶、弟弟妹妹，父母就可以不那么劳累了。
同学们的这些想法真棒，如果我们生活中都能坚持这样去做，用实际行动去消除爸爸妈妈的些许疲劳，父母一定会很欣慰，我们的家也会更温馨。
七、课堂小结
好了，通过本节课的学习，我们知道父母不但辛苦，还有很多烦恼。我们要管好自己，做事之前换位思考，在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，主动为父母分忧，就是我们对家人最好的回报。
同学们，今天的课就上到这里，再见！
八、教学反思
本课时用“以人为本”的教学理念为指导，充分发挥学生的主体作用，以学生参与活动、合作讨论为形式，由学生集体探究合作完成相关主题，在学生切身体验、研究探索中培养学生的团结协作精神、创新精神和实践能力。但本课也存在一些不足，课堂中活动形式较多，四年级的学生注意力集中的时间不是特别长，可能存在部分同学不能跟上教学节奏，因此，在教学过程中需要教师对学生的活动给予充分的关注以及适当的指导。
九、板书设计

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