资源简介

(共19张PPT)
小朋友们好！
一块木板四条腿，
累了可以靠着背。
只要大家爱护它，
相信一定能猜对。
有风不动无风动，不动无风动有风
。
温度不高它不动，天气热了它才动。
有厚也有薄，
有字也有图。
知识里面藏，
越看越爱读。
这些是大家的
公物
找公物
忆一忆：学校里那么多公物，你最喜欢什么呢？
公物名称
它们怎么样了（在括号里打√）
他们为什么变成这样
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调查表
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语文
3口纸
体育
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2015年修订
1.爱党爱国爱人民。了解党史国情,珍视国家菜誉,热爱祖国,热爱人民,热爱中国
共产党
2.好学多问肯钻研。上课专心听讲,积极发表见解,乐于科学探索,养成阅读习惯。
3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做,主动分担家务,参与劳动实践,热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪,自觉礼让排队,保持公共卫生,爱护公共财物。
5孝亲尊师善待人。孝父母敬师长,爱集体助同学,虚心接受批评,学会合作共处。
6.诚实守信有担当。保持言行一致,不说谎不作弊,借东西及时还,做到知错就改
7.自强自律健身心。坚持锻炼身体,乐观开朗向上,不吸烟不喝酒,文明绿色上网
珍爱生命保安全。红灯停绿灯行,防溺水不玩火,会自护懂求救,坚决远离毒品。
9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴,爱惜花草树木,节粮节水节电,低碳环保生活。
昵图网
wuu.nipic.
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By7
pengqian
No20170907131134939000(共8张PPT)
这些是大家的
小游戏：公物对对碰
游戏规则：
1.同桌两人轮流一人说一种学校里的公物，不得重复。
2.比一比，谁的反应快，说的公物多。
3.谁先停顿3秒，算输。
公物名称
它们怎么样了（在括号里打√）
他们为什么变成这样
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饮水机
好（
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损(sǔn)坏一点点（
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损坏很严(yán)
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调查表
公物
爱护方法
垃圾桶
电风扇
……
小讨论
课后实践——爱护公物我能行
爱护公物行动
自评
同学评
老师评
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注：如果做到了，就画上笑脸吧！
小雨小雨，
沙沙沙，沙沙沙。
公物公物要爱护，要爱护。
嘿呀呀，这是大家的。
哎哟哟，一起爱护它。
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含三网
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含三网
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这些是大家的
【教学设计意图】
本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线展开。二年级的孩子虽然在使用着公物，但对其概念其实没有一个明确的认识。因此需要让学生明确什么是公物，怎么爱护公物，让学生更有责任、担当。其次，通过调查身边的公物，让学生了解公物的状况，能够让学生在调查的过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式。最后，通过对公物保护方式的认知以及行动实践，帮助学生形成爱护公物的意识，学会爱护公物，也是为他们将来步入社会生活打下基础。
第一课时
【教学目标】
1.交流、认识学校的公物，知道公物是为大家服务的。
2.调查、了解身边公物的使用情况及相关原因，初步形成爱护公物的情感。
【教学重点】
建立公物的概念，知道公物的作用很大。
【教学难点】
通过调查发现公物使用情况，反思自己的行为，培养爱护公物的意识，学会自觉爱护公共财物。
【教学过程】
猜一猜，理解公物
1.猜一猜：小朋友，上课啦，我们先来猜谜语好吗？
谜语1：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。
答案：椅子。
师：我们教室里有椅子吗？跟椅子朋友打个招呼吧！
谜语2：有风不动无风动，不动无风动有风
。温度不高他不动，天气热了他才动。
答案：电扇。
师：四台电扇朋友正在我们头顶看着大家呢！跟电扇朋友打个招呼吧！
谜语3：有厚也有薄，有字也有图。知识里面藏，越看越爱读。
答案：图书。
师：看，这是我们学校的书吧，小朋友们同看一本图书真快乐！
2.学校有椅子、电扇、图书，小朋友家里也有椅子、电扇、图书。但是学校里的这些物品不属于同学，也不属于老师，而是学校的，是我们大家的，每个小朋友都可以使用。它们有个共同的名字叫——公物。
3.
揭示课题：今天我们就来学习——《这些是大家的》。
4.
找一找：在咱们学校里，有哪些公物呢？
出示场景图片，找找每个场景里分别有哪些公物。
（意图：首先，用猜谜的方式导入，调动学生学习的积极性和参与性。再通过学校实景照片，创设情境，让学生结合自己的学习生活，回顾校园内最常见的公共财物。）
二、忆一忆，感知作用
1.听故事《谢谢你，电脑朋友》。教师自述电脑在备课、制作课件、查找资料、班级管理等工作中起的重要作用，表达自己对电脑深深的谢意。
2.
忆一忆：学校里有那么多公物，你最喜欢谁呢？说说你们之间发生的故事吧！
（可以是你说说和公物的故事；也可以把自己当成公物，说说和你之间的故事。）
小组交流。全班交流。
3.对比体验：以桌子为例
（1）说说课桌是我们的好朋友吗?为什么?
（2）拿掉课桌写字，引导谈出感受，体验桌子缺失后的不方便。
（3）再回到桌子上写字，谈谈感受。
（意图：教师讲述亲身经历，奠定情感基础，创设生动的情境，讲故事、换位思考、对比体验，用这些适合二年级小朋友的活动方式，激起学生对公物真正的情感，为后续好好爱护公物奠定基础。）
三、找一找，初知现状
1.公物是我们的好朋友，小朋友们的学习生活都离不开它们。那么，我们身边的公物还好吗？
2.看图片：有保护得好的也有保护得不好的
随机追问：水桶完好无损，看来我们小朋友用的时候一定很爱护。黑板擦破损了，这是为什么呢？用这样的黑板擦擦黑板，会怎么样呢？运动器材坏了，为什么会这样？如果小朋友在上面运动会怎么样？……
3.校园公物大走访：老师带领学生在校园中观察公物的使用情况，并思考，为什么它们会变成这样?（详见附表）
4.小结：现在，你想说什么？（破坏不少，要好好保护）随机出示：爱护公共财物。——《中小学生守则》
四、唱一唱，激发情感
1.
教师总结：整洁安全的公共财物对于小朋友的学习生活非常重要。同时，它们也需要我们大家一起来爱护。
2.音乐中结课。
附：调查表
这些是大家的
学校
班级
姓名
小朋友，让我们去校园里走一走、看一看学校的公物都好吗？哪些
了？（不会写的字可以写拼音哦）
公物名称
它们怎么样了（在括号里打√）
他们为什么变成这样
饮水机
好（
√
）坏一点点（
）损坏很
（
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大家用时很爱护
好（
）损坏一点点（
）损坏很严重（
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）损坏一点点（
）损坏很严重（
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）损坏一点点（
）损坏很严重（
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3第二课时
【教学目标】
1.
在观察、对比、交流、分享中，反思自己和他人的行为，产生爱护公物的积极情感。
2.能结合学校实际，商讨出有效的保护公物的方法，并尝试使用，增强保护公物的意识。
【教学重点】
知道爱护公物的方法，并且在日常生活中有效地运用它们。
【教学难点】
讨论出具体可操作的保护公物的制度和方法，在日常生活中有效运用，使爱护公物成为生活习惯。
【课前准备】
教师收集相关图片、故事等，制作多媒体课件、准备课后实践表。
【教学过程】
一、玩游戏，复习旧知
1.上节课，我们认识了很多公物宝宝，生活、学习都离不开它们。公物宝宝是我们的好朋友。
2．玩“公物对对碰”游戏。同桌俩PK，轮流说学校里的公物。
二、听故事，深化情感
1.
晚上，当我们都回家去了，校园里变得可热闹了，公物宝宝们都出来了。我们去听听它们说些什么吧……播放音频《桌子与椅子的对话》。
桌子与椅子的对话
放学后，教室里静悄悄的，桌子和椅子开始对话了。桌子说：“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流，真难受！”椅子说：“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这最后一条腿也难保住了。”……
2.讨论：
（1）小朋友们，你们听到了什么呀？
（2）如果你是故事中的桌子和椅子，你被小刀划，腿还被弄坏了，你有什么感受？
（3）桌子和椅子受到伤害，对我们的学习有什么影响？
（4）你想对这位小主人说些什么？
3．交流课前的调查表，我们身边的公物怎么了呢？为什么会这样？
（探寻原因，为下一个板块商议保护公物的方法做准备。）
三、议一议，寻找方法
1.我们应该怎样才能更好地爱护课桌椅呢？
讨论方法：不乱涂乱画（美术课等可以在下面垫上垫子或报纸等），轻拿轻放（请小朋友示范）
2.我们怎么来保护其他公物宝宝呢？出示表格。
小组合作，讨论保护公物宝宝的方法。
（具体可操作）
3.全班交流，根据学校实际梳理出最重要的5条，作为后续
“爱护公物宝宝我能行”行动表的评价内容。
四、唱一唱，总结延伸
1.吟唱改编歌曲《小雨沙沙》。
2.总结：爱护公物宝宝，从我做起，从小事做起，让校园在我们的精心呵护下变得更加美丽！
3.每周进行评价和反馈，评比“爱护公物小达人”。
附：课后实践表
爱护公物宝宝我能行
班级
姓名
周次
爱护公物宝宝行动
自评
同学评
老师评
注：如果做到了，就画上笑脸吧！

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