资源简介

人教版《道德与法制》二年级上册第三单元第4课
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我们小点儿声
【教材分析】
本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”在整个学科教学中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。
《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第四课，本课由“教室里有点吵”、“
做个小小调音师”、
“这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，教材重在使学生养成公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯，与本单元其他三课之间是并列关系。本课教材在编写时侧重：轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明的应具备素养，本课侧重让孩子认识到安静是一种文明行为，是一种修养，安静的环境是需要每个人的维护。
课时安排：共两课时
第一课时：重点完成主题：校内注意小点儿声。
第二课时：重点完成主题:校外公共场合也要注意小点儿声”
第一课时
【教学目标】
1．通过调查、交流，明白在校园内需要看场合控制音量。
2．通过讨论、交流，了解小点儿声的办法。
3.
通过实践体验，学会在校园里小点声，初步养成讲文明的好习惯。
【教学准备】课件、课前调查表、校园录像、课后实践表
【活动流程】
一、游戏激趣，导入新课
1.听声音猜动物
播放小鸟、羊、小狗、鸭子叫声，请学生猜一猜
2.小结：哎呀，你看，这么多声音夹杂在一起，不仅听不清，有时候还让我们觉得不太舒服呢！
二、调查交流，感知影响
（一）教室里面有点吵
唉，同学们，在我们教室里，因为人很多，也会产生各种各样的声音，有时有一些声音，也让我们听了感觉不太舒服，你们听到过吗？说说看。
（二）校园里面有点吵
那我们的校园里有没有这样的声音，也影响了我们的学习和生活呢！老师拍了一段录像，我们来看看，如果你发现了这样的声音，要立即喊停哦！
（播放录像）为什么喊停？
（三）小结揭题
看来，我们校园里人更多，一不小心就会产生嘈杂的声音，影响到大家，让我们觉得不舒服。
所以无论是在教室里,还是在校园其他地方，我们都要注意——揭题：我们小点儿声
课中操：小雨沙沙
三、讨论分享，了解方法
（一）我们该怎么做才能做到小点儿声呢？我们先小组讨论一下吧！(随机小手、或小脚，小嘴放最后)
小手轻轻放（AB随机）
怎么让椅子小点儿声呢?
A学生示范
B那同学们，还有哪些事也要做到小手轻轻放？
小脚轻轻走
我们怎么做小脚才能小点儿声呢？
小嘴轻轻说
除了小手轻轻，小脚轻轻，还有吗？
那今天我们一起来玩个“传话游戏”。
校园里，同学多，
讲文明，不吵闹。
小小嘴，轻轻说，
小小手，轻轻放，
小小脚，轻轻走。
对他人，无打扰，
担当星，我来当。
（二）有什么好办法，可以提醒咱们一下呀？咱们呀先小组讨论一下。
1．做个警示贴2．找个监督人3．做手势提醒
四、联系生活，总结延伸
1．回顾本课内容
2．回去我们就用这些办法试试。然后记录在这张表格里，一个星期之后，让班主任老师再来和大家交流一下。
3．（播放：小雨沙沙）结课
板?书?设?计?:
我们小点儿声
手
轻轻放
脚
轻轻走
嘴
轻轻说
?
附：
课前调查表1：
声音大搜索
同学们，让我们一起来教室里找找，哪些声音让你感觉不太舒服？
地点
声音
教室里
课后实践表：
我们小点儿声
时间
内容
桌椅挪动
午餐取用
上课讨论
看书活动
课间游戏
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
如果做到了小点儿声，就给自己画个笑脸吧！
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1(共9张PPT)
下
好
午
！
家
大
听声音猜动物
我们小点儿声
讲文明，不吵闹，
校园里，同学多，
小小嘴，轻轻说，
小小手，轻轻放，
小小脚，轻轻走，
对他人，无打扰，
担当星，我来当。
传话游戏
我们小点儿声
时间
内
容
桌椅
挪动
午餐
取用
上课
讨论
看书
活动
课间
游戏
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
我们做到了小点儿声，就给自己画个笑脸吧！
感谢您的用心聆听
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●(共20张PPT)
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内
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桌椅
挪动
午餐
取用
上课
讨论
看书
活动
课间
游戏
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
我们做到了小点儿声，就给自己画个笑脸吧！
看标志说意思
图书馆
医院
我们小点儿声
没标识，可以大声说话吗？
音量收集卡
音量收集卡
（
）需要小点儿声，
因为（
）
雨声小了，听得见小鸟的声音。
在（
），我们声小了，（
）。
在公共场所，我们声小了，听得见文明的声音。
我们小点儿声
影院
观影
公交
乘车
餐厅
吃饭
图书馆
看书
医院
看病
（
）
地方
我们做到了小点儿声，就给自己画个笑脸吧！
感谢您的用心聆听
感谢您的用心聆听
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全层网
层网ww.
x
主月
BE
QUIET
访播
曾盒一代
请勿大声喧路
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可丹
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风声小了,听得见流水的声音
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●人教版《道德与法制》二年级上册第三单元第4课
12
我们小点儿声
第二课时
【教学目标】
1．认识警示标志，知道在有标志的地方要保持安静。
2．通过调查交流，明白在公共场所不能大声喧哗，也要小点儿声。
3．通过实践体验，进一步强化文明意识。
【课前准备】
1.教师搜集资料，制作PPT。
2.学生完成课前调查表。
【活动流程】
一、交流表格，回顾旧知
同学们，上节课结束的时候，徐老师布置了一个实践表，现在请大家拿出来，同桌互相数一数，看看谁得的笑脸多。
表扬做得好的同学。看来，大家在在校园里都做到了小点儿声，真棒。
二、说说标志，导入新课
1.出示图片，
那今天，徐老师要来考考大家《看标识，说意思》
你们知道这个标志是什么意思吗？猜一猜
2.
再来一个，嗯，大家都知道，真棒！这些标志都是提醒我们要小点儿声。
三、调查交流，明确意识
（一）看到标识，必须小声
1.那你能说说曾经在哪里看到过这些警示标志吗？（医院、图书馆等）
2.为什么这些地方要贴安静的标志呢？（在安静和吵闹两种状态下会出现什么不同的情况？）
3.有标识的地方，必须要保持安静。安静的环境能够保证图书馆和医院的正常公共秩序，更有利于我们学习和身心健康的恢复。
4、看来在公共场所，看到安静标志，我们就要有意识的减少音量小点儿声。
（二）没有标识，也要小声
1出示：公交车，电影院场景，那这些地方没有警示标识，是否就可以大声说话？
课前收集，请学生回忆有没有见到，听到过，有人在这些公共场所大声说话的，当时有什么感受？
公交车上大声打电话
动画播放打电话的文明
在电影院看电影时大声评论
观看动画
2.除了这些地方，你觉得还有哪些地方也需要我们小声说话？为什么？
填写音量收集卡，交流反馈。
如：
在餐厅吃饭不能大声喧哗
在楼梯间不能大声说话
外出旅游，在宾馆不能大声喧哗……
（引导学生观察记录，发现其他需要保持安静的公共场所，进一步强化不喧哗、保护安静，就是尊重他人的文明意识。）
3.小结:看来，在公共场所，不管有没有安静标志，我们都要注意小点儿声，这才是真正尊重别人的文明行为。
四、图文结合，儿歌结课
1．出示图片，学生朗读
2．师生合作，拓展诗歌内容，加深印象。
3.希望同学们能在公共场所，做一个懂文明讲礼貌的人。出示课后实践表，一个月下来评一评，谁得的笑脸多！
附：
课前调查表：
声音大搜索
同学们，让我们一起来公共场所找找，哪些声音让你感觉不太舒服？（公共场所如：医院、图书馆、电影院、车站、宾馆、餐厅等人员密集的地方。）
地点
声音
课后实践表
我们小点儿声
如果做到了小点儿声，就给自己画个笑脸吧！一个月后评比文明之星。
图书馆
商场
医院
餐厅
公交车
其他

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