资源简介

美丽文字
民族瑰宝（第2课时）
一、教材分析
本课选自五上第四单元“骄人祖先
灿烂文化”第8课《美丽文字
民族瑰宝》。本课是第2课时，内容是第三四板块——意蕴隽永的汉字、影响深远的汉字。本课时是在学生基本了解汉字丰富、古老、优美的基础上，进一步深入学习汉字形体和传统文化的关系，同时了解汉字对中国周边地区的文化产生了深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活力。
学情分析
经过第1课时的学习，学生已经了解中国丰富多样、古老而优美的汉字。在此基础上，学生需进一步学习。一方面，学生要明白每个汉字都有丰富寓意，有些汉字反映了中华民族的传统美德和道德观念，另一方面，学生要知道汉字对很多国家和地区产生了深远的影响，而在当今信息化时代也释放出了新的活力。作为中华儿女，我们要了解汉字，进而珍视我们的宝贵文化，既为中华民族拥有优秀、灿烂的文化而自豪，更要传承发扬。
三、教学目标
观察、分析、感受汉字独有的寓意，知道汉字形体与表达意义的关系，体味其中蕴含的传统道德观念和古代文化信息。
了解汉字对中国周边国家和地区的文化和文字产生了深远的影响。
从世界文化多元化和现代化社会全球化的角度，重新审视汉字，懂得珍视、传承祖国的优秀传统文化。
四、教学重难点
重点：引导学生知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，明白汉字形体和表达意义的关系，体味其中的中华传统文化。
难点：引导学生从世界文化多元化和现代社会全球化的角度，重新认识汉字，珍视汉字，传承和发展汉字。
五、教学方式
游戏探究、情景模拟、小组讨论、合作交流、自主探究。
六、教学资源
PPT、图片、视频、资料。
七、教学过程
（一）游戏导入：猜灯谜
设置情境，猜灯谜。回顾旧知，引入新知。
活动一：探美德
探究，交流分享。（孝、信、友、李等等）
提问、思考：你发现了什么？
小结1：是啊，我们的汉字是表意文字，这就使它与中华文化的众多元素相互融通。从汉字的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。
“德”字解释。
小结2：这就是我们中华民族传统的道德观念，我们的祖先将他们的智慧，凝练到了汉字当中。
布置阶段探究任务。
活动二：品文化
观察、分析“鉴”字。
了解“乡”，感受古代文化。
布置阶段探究任务。
小结、过渡：这就是我们的汉字，它凝聚了先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。其实，汉字，不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民共同的财富。
活动三：知影响
瑞典作家林西莉故事引入，了解汉字的影响力。
了解汉字很早以前传入许多国家，了解“汉字文化圈”。
听《中国话》，看图片，了解汉字对世界文化的影响。
小结：正是有了汉字，不同语言、不同地区、不同文化的人有了共同的话题。汉字，对促进中国与汉字文化圈的国家和地区的经济、文化交流发挥了重要作用。
活动四：焕生机
了解王选的汉字激光照排系统，了解汉字在信息时代的发展。
看08奥运会开幕式“和”字演变，了解科技和汉字的融合。
深圳小学生表达对汉字的热爱。（手抄报、小品）
小结过渡：随着中国文化在海外的影响日益增强，汉字将在中华民族伟大复兴的进程中扮演更加重要的角色。
听习近平主席语录。
小结鼓舞：希望视频前的同学们也和大家一起，好好学习祖国文字，为传承祖国的优秀文化而努力。
任务超市
任选其中一个任务，课后继续探究。
1、说一说：和父母、朋友分享今天学到的汉字。
2、读一读：万献初《说文解字十二讲》，林西莉《汉字王国》。
3、想一想：随着科技的进步，古老的汉字还会焕发出怎样的活力？《美丽文字
民族瑰宝》教学设计（第一课时）
教学目标
1.了解我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。
2.通过视频、图片和文字故事，发现汉字的历史和特点，学习欣赏独特的书法艺术。
3.对汉字文化产生喜爱之情，进而激发学生的文化自信和文化自觉。
教学重
难点
重点：了解我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。
难点：产生学好、用好、写好汉字的热情，形成民族自豪感。
教材分析
本课从我国文字多样化、历史悠久、形体优美三个方面来向学生展示中华民族传统文化中的文字瑰宝，帮助学生了解我国语言文字的多样性和独特的审美价值。
学情分析
五年级学生从小说汉语，写汉字，具备一定的汉语、汉字知识，但缺少对我国文字的整体认识。
教学
准备
教师
准备PPT和相关资料
学生
搜集我国不同民族和地区使用的文字。
教学流程
谈话导入
谈话导入：我国是多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族，共有130种语言，约30种文字，除了汉字以外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等。这些文字都是中华民族智慧的结晶，它们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。
了解丰富多样的文字
1.如果把世界上的文字按其“家乡”的海拔排成队，那么排在第一位的就是我国的藏文，有人称它是“世界屋脊上的文字”。1300多年前，松赞干布受梵文的启发，命人着手创制文字，这种文字就是现代藏文的前身。用藏文写成的古代文献浩如烟海。
2.知识抢答游戏
“我是中国人”这五个字用不同的文种写出来，可是有很大不同呢！请同学们用一分钟来记一记它们，一分钟后我们将采用抢答的方式，来猜猜它们是哪种文字？
3.认识人民币的文字：其实只要同学们留意观察，就会发现这几种文字常常出现在我们生活中呢！大家都熟悉人民币上这几种曲里拐弯的字吗？它们到底是什么字呢？那是用我国几个少数民族的文字书写的“中国人民银行”行名，这里共有蒙古语、藏语、维吾尔语、壮语共4种文字，另外还有汉语拼音。
4.汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言，是联合国六种正式工作语言之一。《国家通用语言文字法》明确规定：国家推广普通话，推行规范汉字。
领略古老而优美的汉字
过渡语：汉字历史悠久，可是老祖宗给我们留下的文明瑰宝呢！
（一）汉字是古老的文字
1.我国汉字具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字之一。汉字是怎么来的呢？让我们看看小视频《汉字的起源》吧。请同学们看完之后，说说自己的感受。
2.同学们，看完这个视频，你想说些什么呢？
预设：古人真有智慧，创造了文字。汉字经历了从甲骨文、金文、大篆、小篆，到隶书、草书、行书，及至楷书的演变过程。我们的汉字不仅古老，还十分生动形象呢！
（二）汉字十分优美
1.汉字是表意体系的文字，特别是早期汉字，直观形象，生动多姿。请同学们观察这两张图片，猜猜这两个古汉字是什么意思？
2.猜字游戏，体会象形特点.虎、象字。
预设：是的，这两个字分别是“虎”字和“象”字。……它们真是惟妙惟肖、活灵活现，充满灵动之美。
完成活动园：看到这么有趣的象形字，同学们一定想多认识一些。你看，万舟和妈妈去中国文字博物馆参观，就发现了这些形象而生动的古汉字，你能猜出这些古汉字对应哪些现在通用的规范汉字吗？试着写一写。（老师刚才发现很多同学都猜出来了，它们分别是日、月、山、羊、水和木字。聪明的你们一定不会被难倒。老师今天还给同学们带来一些其他的古汉字呢！请欣赏视频。
看完视频，你发现了汉字字形演变的规律了吗？
预设：汉字字形演变的总趋势是从繁到简：
▲象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。
▲笔画由多到少，结构由复杂到简单，更整齐,更规范。
5.古人认为书画同源，中国书法和中国绘画有着密切的关系，它们在最初起源、用笔造型上，都有着许多相同相近的地方。作为象形文字，汉字具有视觉图形造型的审美特征，它的空间构架、点画结构组成了类似于绘画平面的空间对比、疏密、长短、曲直、倚正、虚实等形式关系和审美关系，从而成为中国特有的民族艺术形式之一。
四、汉字书法欣赏
1.师：千百年来，历代书法名家、文人墨客留下了许多珍贵的书法作品和相关诗词。如南朝沈炯写的《十二鼠诗》。同学们能认出甲骨文中的十二属相吗？（教师讲解甲骨文对应的现代汉字）。
2.从商朝的甲骨文字、西周毛公鼎的铭文、秦朝货币上的小篆，到唐代的楷书，在不同时期、不同地方都能发现汉字的踪迹，且它们都各有特色。接下来，我们来欣赏一些名家名作吧。这是王羲之《兰亭集序》，王羲之的书法流畅飘逸，整幅作品一气呵成；这是柳公权《玄秘塔碑》，运笔遒劲有力，别构新意；这是诗人书法家苏轼的作品集，请同学们在观看视频的过程中仔细观察，想一想苏轼的书法有什么特点？
（预设：轻重错落，笔画舒展，用笔丰腴，是我们学习书法很好的范本)
五、布置作业
1.同学们，我们今天认识了祖国丰富多样的文字，了解咱们古老而优美的汉字，相信大家一定学有所得，老师还想给大家推荐一套非常有趣的书《汉字里的故事》请同学们在读完之后，跟同学们说说最有趣的地方，也可以与同学们分享自己搜集的字帖或者自己的书法作品。相关资料请扫课件上的二维码上传。（UMU搜集资料）

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