资源简介

协商决定班级事务(决定班级事务有原则）
科目：道德与法治
教学对象：
五年级学生
课时：第二课时
教学内容分析
《决定班级事务有原则》是人教版五年级上册第五课《协商决定班级事务》的第二个主题。教材通过三个活动园让学生知晓讨论和决定班级事务时，需要遵循三个原则，即：需要坚持公平公正，班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见；应该坚持公开透明，让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开；应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。“阅读角”告诉我们要公平处理班级事务，激发学生为班级服务的热情，培养班级主人意识。
学情分析
处于五年级的学生大部分同学对于班级事务表现得非常关心，愿意积极参与到班级生活和事务中，但在讨论和决定事务时有时不能做到遵循三个原则，个别学生对于班级工作不关心、不参与、不积极。要注意对于这部分学生的引导。
教学目标
知识与技能目标：了解班级事务需要遵循的原则。
过程与方法目标：培养收集资料、整理和运用信息的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的协商合作，尊重他人意识以及处理班级事务遵循公平公正原则。同时鼓励人人参与班级事务。
教学设计
1.通过课前测查，了解在讨论和决定班级事务时学生是否能做到公平、公开、合作。
2.通过讨论和设立班级意见箱，感知公平公正的重要；
3.通过填写和交流班务公开表，体会公开透明的好处；
4.通过“名言俗语大搜索”活动，体验协商合作的重要。
五、教学重难点
教学重点：知晓在决定班级事务时要做到公平公正，尊重他人；公开透明，保证监督；协商合作，集中智慧。
教学难点：将三项原则运用到平时的班级事务中。
六、教学过程
1.课前测查，小组长组织并统计测查结果。
（1）你们班的班干部是如何产生的？
老师指定；
同学们投票选举；
自荐与民主选举相结合。
（2）班上开展课间活动，如果只能选择其中的两种，你们怎么决定呢？
老师说了算；
体育委员说了算；
举手表决。
【设计意图】通过课前测查了解班级原先决定班级事务的方式，找到本节课教学的起点。
2.交流测查结果，彰显班级实情。
（1）通过课前测查结果，你能看出什么？
（2）我们班还有哪些事务是通过民主协商解决的？
（3）哪些事务不是民主协商解决的呢？
【设计意图】通过交流，学生发现平时在决定班级事务时存在少数人不参与，或有不公平的现象，发现问题，并解决问题。
3.小组讨论，明确决定班级事务的原则。
（1）决定班级事务要注意什么？交流板书：
公平公正
公开透明
协商合作
（2）小组讨论汇报，哪些班级事务的决定体现了这三个特点？
【设计意图】通过讨论交流，引导学生自己思考决定班级事务的原则，避免老师的说教。
4.设立班级意见箱，充分发表意见。
1、发表意见：讲解礼物“魔法盒”的作用。班级中可能会出现哪些不公平现象？你遇到过吗？请写一条，组长收齐送入魔法盒。
预设不公平现象：由老师指定的班干部选举，只由班干部指定的班级优秀学生评选人员等等。
2.征求意见：每组选出代表从魔法中抽取意见，打开解读，个人发表解决问题的做法
3.设立设立班级意见箱。
班级选举产生五名管理员，每天负责打开意见箱，一周整理一次，在晨会或班队会上进行播报交流，征求解决问题的建议。
【设计意图】有些同学对班级事务有自己的看法，但平时没有给他发表意见的平台，设立班级意见箱，让学生明白每个人都有发表意见的权利。
5.班级事务大家定，坚持公开和透明。
1、回顾班级事务的决定过程，完成书中表格
2、你认为目前班级中的哪些事务做到了公开透明？哪些事务没有做到？
3、如果请你担任班务发言人，分管班务公开栏，想想开学以来的班级事务，你会选择发布哪些信息？
【设计意图】组织学生通过回顾和讨论，发现目前班级关于公开班级事务的一些不足，积极做出改进的措施。
6.班级事务大家担，坚持协商和合作。
1、“名言俗语大搜索”活动。课前安排小组进行搜集以“合作”为主题的资料工作。
2、小组展示。
3、师采访：你们小组是如何通过协商合作完成任务的？你觉得这次协商合作完成任务对班级和个人成长有什么启示？
【设计意图】通过亲身体验协商合作，学习解决问题的方法，自己得到成长。第五课《协商决定班级事务》第1课时微课教学设计
一、教材分析
《协商决定班级事务》是五年级《道德与法治》第二单元《我们是班级的主人》的第二课。本课内容贴近学生的生活实际，教导学生通过民主讨论的方式决定班级事务，要遵循一定的程序，坚持公平公正、公开透明的原则，并落实在行动中。帮助学生树立规则意识、程序意识和民主协商意识。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生培养集体责任感，激发学生为班级服务的热情，培养学生班级主人意识。
二、学情分析
小学五年级学生已经具有初步的民主意识，他们希望过民主的班级生活，期待能够通过民主协商的形式决定班级事务，这也是学生心智走向成熟的标志。但是他们往往不知道用什么样的方式来进行民主协商，他们认为的民主就是要充分表达自己的想法，却不知道用怎样的方式和程序来表达，并获得大家的认同。
三、教学目标
情感与态度：树立民主意识、程序意识和规则意识，培养集体责任感。
行为与习惯：引导学生积极参与班级工作，树立班级主人翁意识，认识到班级是大家的，需要每个人的努力。
知识与技能：了解班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守相应的规则。
过程与方法：通过模拟的班会实践，掌握召开班会的程序。
四、教学重难点
教学重点：学习案例，懂得民主协商需要有方法和程序；
教学难点：民主协商中遵循一定的程序，且遵守每个程序的注意事项。
五、教学方式
播放视频，初步感知班级事务共同商定。
模拟班会，懂得协商的方法和程序。
3、活动体验，在实际中学协商。
六、教学资源
1、《强渡乌江，红军吹响冲锋号角》
2、多媒体课件
七、教学过程
（一）课堂导入活动
1、播放视频《横渡乌江，红军吹响冲锋号》。
2、思考：
（1）他们是通过怎样的方式进行决定的？
（2）在日常生活当中，还有哪些情景也会采用这样的方式作出决定？
3、社会观察员：请你结合自己的观察，思考一下使用这种协商、讨论决定的方式有什么好处？
【设计意图：通过观看视频，调动学生学习兴趣，让学生在讨论中明白协商的重要。】
（二）课堂教学活动
我们即将迎来新中国生日，有同学想在班里举行庆祝活动，今天，我们就召开简短的班会，协商讨论相关事宜。
学生主持会议，组织班级协商讨论《国庆节活动方案》。
3、明确会议流程，在实践中了解各流程的注意事项
（1）第一步：班会主持人履行职责
（2）第二步：提案人介绍提案内容
（3）第三步：充分讨论，表达意见
（4）第四步：大会表决，公布结果
4、提案人介绍提案内容；
5、小组充分讨论，发表各自看法；
6、全班表决，少数服从多数，公布结果。
小结：回顾程序，齐读程序歌
【设计意图：通过活动体验来提高学生对于班级事务的参与意识，使学生学会协商的方式和程序，主动发表意见和建议，学会协商。】
（三）课堂总结活动
1、同学们，你们还记得社会主义核心价值观吗？“民主”是社会主义核心价值观的重要内容，但什么是民主？
2、总结：国家的民主是人民当家作主，每个人都能发表自己的建议，人民协商讨论国家大事；班级的民主是每个同学都公平地享有为班级建设出谋划策的权利，班级事务是由同学们协商讨论决定的。希望同学们通过这节课的学习，懂民主，讲民主，会用民主的方式解决班级事务。
（四）课后拓展活动
运用刚学的知识，与同学一起协商讨论“拜访秋天”主题方案，选出最终方案。

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