资源简介

真诚坦率很重要
——《学会沟通交流》第二课时教学设计
【教学目标】
1.能真诚坦率地表达自己的看法。
2.能够坦率地表达自己的想法，细心倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
3.知道在沟通交流中要尊重他人与自己的不同，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
【教学重点】
能够坦率地表达自己的想法，细心倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
【教学难点】
知道在沟通交流中要尊重他人与自己的不同，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
【教学过程】
一、回顾上一课时
1．回顾上一课时的中心观点“正确对待不同看法”。
2．引入新课“如何对待不同看法”。
二、讲授新课
1、课本第12页活动园：
（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？
（2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
2、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？请你说说。
3、真诚坦率沟通小提示（一）：
交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
4、观看视频，学习如何化解分歧的四个练习。
5、课本第14页活动园：
（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？
（2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
6.真诚坦率沟通小提示（二）：
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。
同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。
7、分享真诚坦率沟通小技巧
8.真诚坦率沟通小提示（三）：
在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
三、课堂小结
我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。《与人沟通讲方法》教学设计
教学目标：1.在与人沟通的时候，明白采用不同的方式会有不同的表达效果，学会用以“我”为主语的方式表达自己的意见。
2.掌握倾听技巧，理解和领会对方的想法。
3．当产生分歧时，即使沟通不能达成共识，也要尊重对方，以礼相待，不要互相指责。
教学重难点
重点:
与人沟通的时候要讲究表达方法，学会认真倾听对方的意见。
难点：在与人沟通的时候，采用不同的方式会用不同的表达效果，用恰当的方式勇于表达自己。
教学方法：讲授法，情景表演、合作交流。
教学准备：多媒体课件、活动表格，课本插图。
教学过程
故事导入
师：同学们，大家好！学会沟通交流，要容纳彼此不同的看法，要真诚坦率地面对，今天的课程中，我们将继续学习沟通交流的方法，先来欣赏一个小故事
1.播放学生录好音的小故事：狮子和老虎之间爆发了一场战争，最后，两败俱伤。狮子快要断气时说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成这样。”老虎吃惊地回答：“我从未想过要侵占你的地盘，我一直以为是你要侵略我。”两个势均力敌的人，都认为对方想要战胜自己，所以都选择先下手为强。
2.师提问：两个势均力敌的人，狮子和老虎为什么会打起来，造成两败俱伤的局面呢？
播放学生录音：狮子与老虎各自自己想自己的，缺少沟通交流，没有先前表达自己的观点，才会造成两败俱伤的局面。
师：是呀，要勇于表达自己，沉默不语会失去沟通的机会，容易造成误会。那生活中的我们该如何来正确表达自己呢？
设计意图：通过狮子和老虎之间的小故事，吸引学生的兴趣，引导学生思考造成两败俱伤局面的原因，从而明白要敢于表达自己的意见和想法，不要沉默不语，主动沟通，才能减少误会和摩擦。
二、新课讲授
（一）表达有方法
在生活中，经常会遇到这样子的情境需要沟通交流，一起来看一看。
1.师说：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。面对朋友的失约，如果是你，你可能会怎么和他说？我们来看看下面这两位同学的表达
（1）生观看两段视频：
说法一：你为什么不能来？我等了你好长时间，你真不守信用！（生扮演，表情，语气）
说法二：我已经到这里来了，你却不能来，我有点失望。
（2）师说：如果你是失约的同学，听到上面两种不同的说法，你会有怎样的感受呢？
我们来听听下面这位同学的感受。
播放生录音：第一种会让我觉得他是在指责我，语气态度非常不好，我会很生气，我也是有事情，第二种会让我内心感觉有点惭愧，我会和他解释。
（3）师：同一种情况，两种不同的说法让人产生不同的感受，那请猜想下这两种说法会带来怎样的结果？
播放生录音：第一种说法会导致两个争吵起来，第二种说法可以接受，失约的人会解释他失约的原因。
师说：为什么会有两种不同的感受和结果呢？我们来比较下，看看他们的表达内容上有什么不同。我们发现一种采用“我”为主语的表达，一种是采用“你”为主语的表达。由此看来，不同的表达句式会产生不同的结果。以“我”为主语的表达倾向说出自己内心的感受，而“你”为主语含有批评指责的意味。
表达句式
可能的表达
可能的结果
以“我”为主语的句式
我有点失望！
允许对方解释并使友谊不受伤害
以“你”为主语的句式
你真不守信！
两人争吵起来
所以在沟通交流时，我们更应用“我”为主语的表达式来表达自己的观点，这样更有利于维护同学之间的友谊。同时注意在表达意见时，注意语气要平和。
设计意图：引导学生角色代入，回顾自己生活中沟通的问题。通过思考不同表达方式带来的不同效果，学习在表达自己的意见时，用“我”为主语的表达方式，更利于问题的解决，有利于达成共识。
2.情景再现
学习了“你”“我”为主语的句式表达，下面我们将它用起来。假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明沟通呢？请你分别使用“你”为主语和“我”为主语的表达方式，在课本试一试环节写上你的答案，等会我们一起来分享。
“你”句式
可能的表达：
可能的结果：
“我”句式
可能的表达：
可能的结果：
填写课本对应表格（如上图）。
我们来看看同学的作品，出示学生作品，播放生作品录音。
“我”的句式：我不太会跳远，跑步是我更喜欢，也是更擅长的。
结果：两人协商起来。
“你”的句式：你太过分了，我明明擅长跳远，你却给我报跳远。
结果：两人吵起来了。
（2）师说:在实际的对话中，我们如何来交流呢？一起进入情景小剧场，观看片段时，请你思考如果你是钱小明，你会同意对方的说法吗？
（3）情景小剧场，播放同桌情景模拟的对话。
预设生：我会同意他的说法，因为他不是在指责我，而是和我商量，并根据自己的情况，观点明确，有理有据，而且语气平和。
（4）师总结：看来高效的表达，除了用“我”的主语方式来表达自己的意见，我们在表达时还要结合自己的情况，明确自己的观点，充分说理，语气平和，这样的沟通才更能说服对方。
（5）通过上面的演练，我们知道在沟通交流时，做到表达有方法，播放生总结录音：
每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
说话前要准备，明确观点，充分说理。——准确表达
说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以配合手势。
设计意图：通过填写表格的形式，引导学生进一步感受“我”和“你”两种句式表达带来的结果，体会“我”为主语表达的恰当，同时通过生动活泼的小剧场，联系校园生活，体会表达有方法。
（二）倾听有技巧
师说：有效的沟通建立在表达自己和倾听、理解对方意见的基础上，请你回想下当在别人在说的时候，你通常都会怎么做？请你和你身边的人分享你当时的做法。
播放4个左右学生的录音
眼神专注，全身投入；在听的过程，留意他的表情，动作；听发言中的关键词句，了解他讲解的内容；在认同他的地方，点头，鼓掌来表达自己的看法。
2.师说：很高兴听到大家都有这么好的倾听习惯。与人沟通，选择什么样的表达方式固然很重要，但在沟通的过程中学会倾听对方的意见也很关键，因为认真倾听，既是良好修养的表现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。所以我们要做到倾听有耐心：
身体前倾，目光专注。
边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。
从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。
用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
设计意图：五年级的学生对于倾听的技巧，之前有一定的掌握，再次生动有趣的视频，引导学生回顾和总结自己生活中的做法，深化学生的记忆和理解。
（三）争论有礼貌
1.准确地表达，认真地倾听可以使沟通氛围更融洽。然而，与人沟通后，有时也无法达成共识。请你想一想，生活中，你有没有和伙伴们沟通后无法统一意见的事情，你又是怎么处理的？请你和身边的同学讨论下吧。
（1）小组讨论。
（2）当你和同学沟通后，如果一件仍然无法达成一致，你会如何处理？播放四人发言录音。
2.师说：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
设计意图：小组合作讨论自己生活中遇到的意见不统一时的情形，不能相互指责可结合具体问题进行讨论，以及对方做法不对时，应当采取私下调解的方式来妥善处理，更能维护友谊。
三、小结
师总结：良好的人际关系建立在正确看待不同的看法，面对分歧，理性对待，只要我们真诚沟通，勇敢表达，懂得倾听，彼此尊重，一定能够拥有良好的人际关系。希望每位同学都能和身边的人和谐共处，有爱互动。今天的课程内容上到这里，课后请大家完成这两个作业。
四、拓展延伸（作业）
1.为了丰富假期生活，妈妈要你暑假报个书法班，提高书写质量，但你更想和同学去学游泳，这个时候，你应该怎么和妈妈沟通呢？
2.联系自己的生活实际，记录下自己沟通交流时遇到的问题，放置班级信箱，下周我们将一起开箱解答。《学会沟通交流》第一课时教学设计
【设计理念】
《学会沟通交流》是小学部编版道德与法制五年级上册第一单元的活动主题。本课秉着“激趣促学、明理导行、反思升华”的设计思路，旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧。
【教学目标】
1.认识到在与人交往中产生不同看法是正常的表现，要以平常心看待这些分歧。
2.了解导致人们产生不同看法的各种原因，懂得尊重差异与分歧。
3.面对与他人不同的看法时，能够学会冷静思考、理性对待分歧，为真诚坦率交流奠定基础。
【教学重、难点】
重点：联系生活，学会在与他人看法发生分歧时，能够理性看待。
难点：面对与他人不同的看法时，能够学会冷静思考、理性对待分歧，为真诚坦率交流奠定基础。
【教具准备】
多媒体课件、绘本、视频
【教学过程】
一、激趣促学，感知不同
1.游戏引入
同学们，你的反应够快吗？现在让我们一起来热热身玩一个小游戏，“反应力大挑战”。老师出示图片，看谁能最快地说出图上画的是什么。
（出示鸭子？兔子？绘本图片）
同学们的答案居然都不相同，其实，这张图片出自一个绘本故事《鸭子？兔子？》，让我们一起来了解一下吧。
（播放绘本视频）
原来观察的角度不同，得出的结论和看法也就不同。咱们接着看下幅图
（出示错觉图）
2.发现问题
面对同一张图片，同学们有这么多不同的看法，那么在我们的生活中，也会是这样的吗？
二、探知启思，明理导行
活动一：经历分享
发现观点常有不同
分享经历
今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论一件事：他们班级在篮球比赛中输了球，班上的几个同学放学后说起来自己的看法，你们瞧，他们对输球的原因各有各的观点呢。
（出示课本图片）
引起讨论
你们平时还讨论过哪些话题，大家会有不一样的看法呢？
学生分享
小结
看来，不论是在学校里，还是在家中，不论是小孩还是大人，都有过观点不一致的时候，大家的观点常常会有不同。
活动二：共同探讨
观点不同也有原因
1.聚焦案例
针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
学生分析（多角度）
原来大家是从不同的角度分析了同一场比赛输球的原因，对于同一件事，大家的想法可能也会不同。
2.小结
不同的成长环境，使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面有不同的看法，所以，不同的人对同一件事可能会产生不同看法，这是非常正常的。
活动三：情景剧场
对待分歧需要理性
1.案例讨论
那么面对这些不同的看法时，我们要怎样对待呢？
梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。有一次，发生了下面一幕。
（出示课本图片）
如果你是梁毅或吴云飞，当出现与好朋友观点不一致的时候，你要怎样对待呢？
2.深入思考
看来同学们对这件事已经有了自己的想法，依照下面的问题，你可以重新进行深入思考吗？
（课件出示课本问题）
你会对这种分歧采取什么样的态度？
你的态度对自己的心情会产生什么影响？
你的态度对朋友关系会产生什么影响？
你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
让我们来听听大家的看法。
3.感知差异
我们再来看看这张表格，你明白了什么呢？
假如我是梁毅
你会对这种分歧采取什么样的态度？
生气不玩了
妥协退让
你的态度对自己的心情会产生什么影响？
心情不好
心情不好
你的态度对朋友关系会产生什么影响？
影响友谊
影响友谊
你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
没有进步
没有进步
假如我是吴云飞
你会对这种分歧采取什么样的态度？
坚持自我
考虑对方的观点
你的态度对自己的心情会产生什么影响？
心情不好
心情愉快
你的态度对朋友关系会产生什么影响？
影响友谊
友谊加深
你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
没有进步
有所进步
同学们说的很好，人们如果只站在自己的角度思考问题，就容易产生矛盾和冲突。每个人都是独立的个体，要想获得友谊，就要学会正确看待他人和自己的不同。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
三、生活迁移，反思升华
1．联系生活
现在，让我们回顾前面这几位同学的问题，想一想，如果是你，你会怎么解决呢？
出示问题：
放假了，爸爸妈妈想带着我出去旅游，爸爸想去西藏，妈妈则说杭州更好。
有一次我们班参加合唱比赛，有的同学想唱红歌，有的同学想唱流行歌曲。
真棒！你已经能够理性地看待他人与自己的不同了，反思有助于我们更好的成长。
2.审视反思
请你反思一下自己曾经的想法有哪些可取之处，又有哪些需要改进的地方呢？
这两位同学能够勇敢的面对问题，反思自己的不足，真是了不起。
总结
同学们，因为我们的习惯、经历、立场、看待问题的角度和思维方式的不同，这就使我们的观点常常有不同。面对这些不同时，我们要学会正确看待，理性分析，这样才能有助于我们化解分歧，有效沟通，让我们在和谐愉快的氛围中共同成长。
【板书设计】
学会沟通交流
看法不同很正常
看法不同有原因
看法不同要理性

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