资源简介

教
学
设
计
课题
5.2
凝聚价值追求
单元
三
学科
道德与法治
年级
九
学习
目标
体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。
用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观。
体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义。
重点
中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵
难点
传承和弘扬民族精神
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
组织教学
复习检测
是谁创造了中华文化？
我们应该怎样坚定文化自信？
中华传统美德的特点有哪些?
导入新课：
近百年来，在中国共产党的领导我国各族人民进行革命、建设和改革的伟大实践中，中华民族精神得到极大的丰富和发展。在新民主主义革命时期形成的井冈山精神、延安精神、西柏坡精神，在社会主义革命和建设时期形成的大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神，在改革开放时期形成的抗洪精神、载人航天精神，都是中华民族精神的具体表现。
出示学生目标：
(1)知道民族精神的内涵；理解凝聚民族精神的必要性；知道传承和弘扬民族精神的表现；学会传承和弘扬民族精神。
(2)知道倡导社会主义核心价值观的原因；学会培育和践行社会主义核心价值观。
准备教材等学习用品
思考并回答教师的提问。
倾听并思考
齐读学习目标，理解本节内容
检测上节课所学知识的掌握情况。
解读本节课的学习目标，使学生学习有的放矢。
讲授新课
目标导学一：高扬民族精神魂
组织学生阅读教材第一目，初步了解本部分的主要内容。
人物精神感悟：
（1）你是怎样认识“中国脊梁”的？
教师讲解：“中国的脊梁”既包括中国历史上的英雄人物，也包括现实中的代表性人物，还包括千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女。在这些人物的身上，无一不闪耀着民族精神的光芒。
民族精神的重要性？
教师讲解：民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
材料分析：
材料一：习近平说，实现中国梦必须弘扬中国精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。
材料二：
分析：（1）伟大的民族精神的内容包括哪些？
（2）请将你对中华民族精神的感受和理解（如成语、名言、人物典故等）填入下图。
教师归纳：
材料三：2月1日
初八，中午12时，火神山医院项目场地基础施工全部完成。
2月2日
初九，火神山医院正式交付！
上述材料说明中国人民的精神特点是什么？
教师总结：中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。
4、材料探究：
探究交流：（1）我国在不同时期存在哪些特有的民族精神？有何特点？
为什么要弘扬伟大的民族精神？
教师总结：中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
5、活动：感悟民族精神
（1）阅读教材“探究与分享”；
（2）中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？
（3）如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还在吗？
提
示：
如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还在。女排精神所蕴含的意义已经远远超越了体育的范畴，被视为融入各项事业中的宝贵精神财富，已经深深扎根在中国人的心中，化作浓浓的解不开的情结，显示了强大的生命力和感召力，它将永远激励着中国人民。
材料分析：
2018年2月4日，解放军军报微信官方账号证实了这条消息：空军一架飞机在贵州境内飞行训练中失事，机上人员全部牺牲，牺牲官兵追悼会在空军驻贵州某部举行。这么多名解放军士兵的生命就定格在这一瞬间，实在令人唉兮，痛兮。这些战斗在第一线的战士，每一个都是共和国的卫士，为了国家的稳定和昌盛，抛头颅洒热血，甚至为之付出生命的代价也在所不惜，你们才是中国最可爱的人。
分析：传承和弘扬民族精神的表现有哪些？
教师提示：
当国家危难、民族危亡的紧要关头，能够挺身而出，舍生忘死、前赴后继；在他人生命、财产遇到危险的关键时刻，能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；在日常学习工作中，勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优……
目标导学二：构筑中国价值
组织学生阅读教材第二目，初步了解教材的主要内容。
结合教材知识，回答问题：
价值观的地位？
教师讲解：生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。其中，许多价值具有人类的基本共性，如善良、正直、诚信，但不同领域、不同的人、不同民族、不同时代的价值观念也存在显著差异。
提出社会主义核心价值观的原因有哪些？
教师总结：生而为中国人，我们有中国人的独特精神世界，有百姓日用而不觉的价值观。中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。
为什么要弘扬社会主义核心价值观？
教师总结：不仅是中国人民在共同生活中形成的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国精神的集中体现。
是当代中国人评判是非曲直的价值标准。
凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
社会主义核心价值观的内容有哪些？
教师总结：
活动：践行篇
（1）你同意他们的看法吗？说说你的理由。
（2）你对培育和践行社会主义核心价值观还有什么看法？说出来与同学讨论。
（3）怎样培育和践行社会主义核心价值观？
教师总结：培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。
6、教师寄语：
青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，传承民族精神、践行社会主义核心价值观，共同谱写中华民族的新篇章。
学生自主阅读教材，勾画知识点。
学生观看和欣赏教师出示的人物，感悟其精神，回答问题如：
“中国脊梁”，
就是那些体现民族精神和气节、为了国家和民族的利益而不惜贡献自己的一切的人们。
学生归纳重要性：民族精神是民族的“魂魄”……
学生阅读两则材料，回答民族精神的内容：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
学生填写并理解和整理。
根据材料归纳：中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民……
学生认真阅读并分析几幅图片及其所展示的内容，借助教材分析归纳：特点：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不同的历史时期有着不同的表现,并随着时代进步不断丰富和发展。
学生阅读探究与分享中的材料，回答问题，如：中国女排在里约奥运会上逆袭成功让国人振奋，是是自强不息、砥砺前行的中华民族精神在奥运赛场的凝聚和爆发。
学生发表自己的看法，如：要从自己做起，从现在做起，从小事做起……
学生阅读教材，勾画相关知识点。
学生归纳地位：价值观是文化最深层的内核……
学生结合教材列举原因：中国独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情……
学生交流如：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现……
学生分别列举社会主义核心价值观在国家层面、社会层面和个人层面的具体内容。
学生认真分析几个观点，根据自己的理解交流看法，回答问题如：我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人……
通过组织学生阅读教材，使学生对教材内容有所了解，便于下边的问题探究。
以图片的形式，分别展示我国各个时期的英雄人物，使学生在感受其精神的同时，积极探究对“中国脊梁”的认识，从而引出民族精神的重要性，使学生明确：民族精神是民族的“魂魄”。
通过两则材料：习近平主席讲话和图片，引导学生分析伟大民族精神的内容，使问题得出更为自然，易于学生识记和理解。
以思维导图的形式呈现中华民族精神的内容，使学生进一步加深理解。
通过材料三的展示，使学生感悟到中华民族的伟大精神，起到内感于心的作用。
以图片的形式，分别展示民族精神在革命
、建设和改革开放三个历史时期的不同体现，形象生动的呈现知识内容，能够调动学生学习兴趣，也使知识呈现具有系统性，易于理解。
通过活动：感悟民族精神，引导学生分析女排精神的实质，从而使学生明确：不论比赛胜利还是失败，但女排的拼搏进取、勇于奋斗的精神，永远值得我们学习。
通过材料分析，引导学生明确：传承和弘扬民族精神，在不同时刻的具体体现，对学生的养成起到教育作用。
组织学生阅读教材，提高学生自主学习的能力和对教材的分析理解能力。
引导学生借助教材，分析较为抽象的一系列问题：价值观的地位、提出社会主义核心价值观的原因、重要性及具体内容等问题，使知识具有系统化。
以图示形式，分层次展示社会主义核心价值观的内容，易于学生理解和识记。
利用活动：践行篇，引导学生在对四种观点的分析过程中，逐步明确培育和弘扬社会主义核心价值观，作为中学生的具体做法。
通过教师寄语，激发学生社会责任感。
检测目标
1.下列脍炙人口的经典诗句,能体现民族精神核心的是(
)
①“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”　②“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”　③“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”　④“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”
A.①②
B.①③
C.②④
D.②③
2.社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。下列对社会主义核心价值观认识不正确的是(
)
A.有利于促进人的全面发展、引领社会全面进步
B.凝结着全体中国人民共同的价值追求
C.是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向
D.是实现中华民族伟大复兴的唯一价值引领
3.2019年2月18日,《感动中国2018年度人物颁奖盛典》播出,杜富国获得“感动中国2018年度人物”荣誉。2018年10月11日,在边境扫雷行动中,面对复杂雷场中的不明爆炸物,杜富国对战友喊出“你退后,让我来”,在进一步查明情况时突遇爆炸,英勇负伤,失去双手和双眼,同组战友安然无恙。杜富国身上传承和弘扬的民族精神是(
)
A.见义勇为、无私奉献
B.挺身而出,舍生忘死
C.勤勤恳恳、任劳任怨
D.精益求精、敬业创优
学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。
利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。民族精神是民族的“魂魄”，我们要积极传承和弘扬民族精神，构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。
谈收获和体会
总结本节课的内容。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）

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