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(共37张PPT)
第一单元《水》
教科版
三年级上
新知导入
一杯清水，加入食盐，过一会食盐不见了，加入红糖，红糖也不见了，杯中的水变成了红色！食盐、红糖去哪里了？
新知导入
聚焦
说一说能溶解在水里的物质
探索一
小组讨论!
探索二
小组讨论
要知道同样多的水中，
能溶解多少食盐和小苏打，我们打算怎么做？
我们还应注意什么？
探索二
1在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。
2.分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。
3取一小份食盐，加入一个盛水的杯中中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌......
4按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。
5记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
探索二
改变的条件：食盐、小苏打
不变的条件：
水量一样；
水温一样；
每次加入的食盐和小苏打量要相同；
探索二
平分的方法？
阅读科学书13和14页
思考以下问题
探索二
新知讲解
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实验，并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在表格中打一个?，在实验结束时，通过统计?的数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数。
探索二
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
小苏打
我们的发现
食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
探索二
研讨一
50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？水能溶解的物质的质量是无限的吗？
研讨二
食盐和小苏打的溶解能力相同吗？
研讨三
为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？这样加，有什么好处？
相同
一
7
2
大于
课堂总结
课堂总结
拓展延伸
汽水是一种清凉饮料，其中含有二氧化碳，配有适量的糖、柠檬酸、香精、食用色素等，把大约2个大气压的二氧化碳密封在有糖水玻璃瓶中，就会有部分的二氧化碳气体溶解在水中，二氧化碳在水中就形成碳酸，汽水给人的那种刺激味道就是碳酸的缘故。
食用柠檬酸(或酒石酸)和苏打粉溶于水后，能发生化学反应，产生二氧化碳气体。二氧化碳气体与含糖、果汁等成分的水反应，便可制成汽水。
碳酸饮料中的二氧化碳、砂糖、磷酸、防腐剂等，会影响身体结构的正常功能，不正确的饮食习惯，经常食用碳酸饮料都会对身体造成不利影响。
读了这段资料，你对碳酸饮料有了哪些了解呢?
完全溶解
沉淀
有限的
课堂练习
随堂训练
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
三、简答题
课堂练习
课堂练习
课堂练习
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