资源简介

(共14张PPT)
3.制作航道浮标
你知道这种物体叫什么吗？它有什么作用？
航道浮标漂浮于水面，锚(máo)定在指定水域(yù)，用以标示航道范围、浅滩及碍航物等。
想一想，它是怎样保持在水面漂浮不倒却又不被水流冲走的？
设计制作航道浮标
航道浮标的外部特征是怎样的？
小
结
航道浮标上部窄小而高且采用框架式塔型结构，中部宽大、密封，底部细长、密封，中部往下还有铁链。浮标投放以后，中部也有约一大半浸没在水中。
推测航道浮标内部结构及所有结构对应的功能。
说一说：航道浮标是怎样保持在水面漂浮不倒却又不被水流冲走的？
小
结
从外部特征来看，应该是上轻下重、重心低。金属制作，要漂浮，必须是中空。投放以后，主要是上部露出水面，说明上部结构的功能主要是指示，中部及以下结构的功能主要是漂浮及稳定。
补
充
内河助航浮标
设计制作航道浮标
可供选择的制作材料：泡沫塑料块、牛奶盒、空矿泉水瓶、空易拉罐、空玻璃瓶、配重用的水，锚系用的线和石块等。
选择所需材料
讨论设计方案
画出结构设计图
画出流程设计图
交流设计方案
初步制作
里面要装点重物才不会倒！
我选空矿泉水瓶，因为……
用线绑住它，再……
讨论设计方案
案例展示
还可以改进吗？
拓
展
我国对航道标志颜色及光色的规定
《中国海区水上助航标志》规定：船舶从海上驶近或进入港口、河口、港湾或其他水道时，称为顺航道航行，左舷为航道左侧，右舷为航道右侧。航道左侧标的标体、顶标、灯光均为红色，航道右侧标的标体、顶标、灯光均为绿色。
改进和完善作品
展示制作成果第二单元
沉与浮
第三课
制作航道浮标
一、教学目标
1.科学知识
知道航道浮标漂浮于水面，锚定在指定水域，用以标示航道范围、浅滩及碍航物等。
知道航道浮标是工程师利用科学原理发明创造的，我们可以利用材料的漂浮能力或者改变物体沉浮的办法制作航道浮标。
2.科学探究
观察航道浮标实景图，能合理推测、分析其结构和功能。
能利用身边的材料设计制作航道浮标，能用结构设计图、流程设计图表达自己的创意与构想，并将自己简单的创意转化为模型或实物。
能根据我国对航道标志颜色及光色的规定，完善自己制作的航道浮标。
3.科学态度、STSE
有对事物的结构与功能进行观察和推测的兴趣，能创新完成航道浮标的设计与制作，愿意合作与分享。
了解航道浮标给人类生活带来了便利。
二、教学准备
教师准备：泡沫塑料块、牛奶盒、空矿泉水瓶、空易拉罐、空玻璃瓶、配重用的水，锚系用的线和石块等，教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）播放轮船进港的视频，引导观察画面中的航道浮标（让画面静止）。
（2）提问：大家知道这种物体叫什么吗？它有什么作用？
（3）讲解：这个物体叫航道浮标。航道浮标漂浮于水面，锚定在指定水域，用以标示航道范围、浅滩及碍航物等。
（4）课件展示教材P15往水中投放浮标以及投放后的两幅场景图。想一想，它是怎样保持在水面漂浮不倒却又不被水流冲走的？
（5）学生自由发言。
（二）新课学习
1.
导入活动：了解航道浮标的结构及功能
（1）观察外部特征。观察教材中的两张照片或者播放相关影像资料。
（2）交流：航道浮标的外部特征是怎样的？
（3）小结：航道浮标上部窄小而高且采用框架式塔型结构，中部宽大、密封，底部细长、密封，中部往下还有铁链。浮标投放后以后，中部也有约一大半浸没在水中。
（4）推测航道浮标内部结构及所有结构对应的功能。
（5）交流：航道浮标是怎样保持在水面漂浮不倒却又不被水流冲走的？
（6）小结：从外部特征来看，应该是上轻下重、重心低。金属制作，要漂浮，必须是中空。投放以后，主要是上部露出水面，说明上部结构的功能主要是指示，中部及以下结构的功能主要是漂浮及稳定。
（7）补充介绍：出示相应的航道浮标锚系布局图。教材中提供的是用于海上助航的，没有内河助航的，我们可以自己搜集资料予以补充了解。
2.
设计制作航道浮标
（1）介绍供选择的制作材料：泡沫塑料块、牛奶盒、空矿泉水瓶、空易拉罐、空玻璃瓶、配重用的水，锚系用的线和石块等。
（2）各组选择所需材料，讨论设计方案。要求先画出结构设计图，再画出流程设计图。
（3）交流设计方案，初步制作。
（4）案例展示。课件展示教材P16上方的三幅设计图，并讲解。鼓励多样化。
（5）思考并讨论：上面的三幅图还有可以改进的地方吗？（缺少颜色标识……）
（6）拓展：介绍我国对航道标志颜色及光色的规定。
《中国海区水上助航标志》规定：船舶从海上驶近或进入港口、河口、港湾或其他水道时，称为顺航道航行，左舷为航道左侧，右舷为航道右侧。航道左侧标的标体、顶标、灯光均为红色，航道右侧标的标体、顶标、灯光均为绿色。
（7）各组改进和完善自己的作品。
（8）展示制作成果。
（三）整理，下课

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