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第五单元
热的传递
第一课
热传导
一、教学目标
1.科学知识
知道热从物体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高的物体传到温度低的物体，这种传热方式称为热传导。
2.科学探究
针对生活中的热传导现象提出问题，作出假设，并能用金属棒、金属片、两杯温差较大的水进行实验，观察热的传递过程进行求证。
3.科学态度、STSE
对热传递现象有探究兴趣，积极完成探究任务，以观察到的事实为依据进行判断，善于总结发现规律，乐于合作与分享。
二、教学准备
教师准备：金属勺、烧杯、热水、冷水、凡士林、火柴棒、金属棒、酒精灯、圆的金属片、铁架台、温度计等，教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）提取生活经验：如果把金属勺子放入一杯热水中，过一会儿摸摸勺柄端，有什么感觉？
（2）现场演示：教师操作，请一名学生摸摸勺柄端，然后谈感受。
（3）提出问题：热在金属勺中是怎样传递的？请将热传递的路径和方向画出来。
（4）交流汇报后形成假设：水的热量先传递给浸入热水中的金属部分，浸入热水中的金属温度变高，然后向勺柄端的低温部分传递，于是勺柄端也热了。究竟是不是这样？让我们一起研究——热传导。
（二）新课学习
1.
物体怎样传热
（1）介绍材料：金属棒、凡士林、火柴棒、酒精灯等。
（2）讨论：怎样用这些材料做热传递的实验？而且能借助某些物体看到热传递的路径和方向？
（3）交流汇报实验方案。用凡士林把火柴棒粘在金属棒上，用酒精灯在金属棒的一端（或中间）加热，如果火柴按顺序掉落就说明热是按一定方向传递的。
（4）学生预测火柴掉落的顺序，并将预测顺序记录在活动手册上。
（5）实验验证：用酒精灯在铁棒的一端（或中间）加热。观察火柴掉落的顺序，将结果记录在活动手册上。
（6）小结：通过实验，我们知道热是按照一定方向传递的。热从温度高的部分向温度低的部分传递。
（7）继续讨论：热在圆的金属片上又会怎样传递呢？说一说你的猜想并画下来。
（8）继续汇报实验方案：加热涂蜡的金属圆片，观察热在金属圆片中的传递过程（重点观察蜡熔化的过程）。
（9）继续实验，并将结果记录在活动手册上。
（10）交流汇报所看到的实验现象。
（11）小结：加热金属圆片的中间，蜡的融化过程就是从中间到四周，说明金属圆片上的热是从中间向四周传递。同样说明，热还是从温度高的部分向温度低的部分传递。
2.
测量变化的水温
（1）提出问题：把一杯热水放入一杯冷水中，两杯水的温度会发生什么变化？我们需要借助什么工具看到温度变化的过程？
（2）交流汇报，形成实验方案：将热水杯放入冷水杯中，每个杯子中放置一个温度计。每两分钟分别测量一次两杯水的温度，并记录在活动手册上。
（3）组装实验装置，分组实验并观察、记录数据。
（4）交流汇报：分析测量的温度数据，你有什么发现？
（5）小结：热水杯中热水的温度逐渐降低，冷水杯中冷水的温度逐渐升高，直至两杯水的温度相等。实验说明：热从温度高的物体传到温度低的物体。
（6）全课小结：热从物体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高
的物体传到温度低的物体，这种传热方式称为热传导。
（三）整理，下课(共13张PPT)
1.热传导
把金属勺(sháo)子放入热水中，过一会儿摸摸勺柄端，有什么感觉？
热在金属勺中是怎样传递的？请将热传递的路径和方向画出来。
热
先从热水传给水中的勺子，再沿着勺子……
假设：水的热量先传递给浸入热水中的金属部分，浸入热水中的金属温度变高，然后向勺柄端的低温部分传递，于是勺柄端也热了。
物体怎样传热
金属棒、凡士林、火柴棒、酒精灯等。
实验材料
怎样用这些材料做热传递的实验？而且能借助某些物体看到热传递的路径和方向？
用凡士林把火柴棒粘(zhān)在金属棒上，用酒精灯在铁棒的一端加热。
实验方案
预测火柴掉落的顺序，并将预测顺序记录在活动手册上。
预测、记录
用酒精灯在铁棒的一端（或中间）加热。观察火柴掉落的顺序，将结果记录在活动手册上。
实验验证
通过实验，我们知道热是按照一定方向传递的。热从温度高的部分向温度低的部分传递。
实验结论
继续探究
热在圆的金属片上又会怎样传递呢？说一说你的猜想并画下来。
加热涂蜡的金属圆片，观察热在金属圆片中的传递过程。
实验方案
将结果记录在活动手册上。
记
录
交流汇报所看到的实验现象。
交
流
加热金属圆片的中间，蜡的融化过程就是从中间到四周，说明金属圆片上的热是从中间向四周传递。同样说明，热还是从温度高的部分向温度低的部分传递。
实验结论
测量变化的水温
把一杯热水放入一杯冷水中，两杯水的温度会发生什么变化？我们需要借助什么工具看到温度变化的过程？
将热水杯放入冷水杯中，每个杯子中放置一个温度计。
每两分钟分别测量一次两杯水的温度，并记录在活动手册上。
实验方案
分析测量的温度数据，你有什么发现？
交
流
热水杯中热水的温度逐渐降低，冷水杯中冷水的温度逐渐升高，直至两杯水的温度相等。
小
结
热从温度高的物体传到温度低的物体。
总
结
热从物体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高的物体传到温度低的物体，这种传热方式称为热传导。

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