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(共11张PPT)
1.地表在变化
地球表面主要包括陆地和海洋两大部分，但是陆地和海洋并不一直都是原来的模样。这是怎么回事呢？
山地
高地
平原
丘陵
沙漠
海洋
山地
高原
丘陵
丘陵一般指海拔在200米以上500米以下相对高度一般不超过200米的低矮山丘地区。
山地是指海拔500米以上相对高度差200米以上的
多山地域。
高原是指海拔在500米以上地势相对高度差小的广阔地区。
风光各异的地表会发生改变吗？
推想曾经发生的地质变化
珠穆朗玛峰海拔约8848.86米（2020年测量），现在每年还在不断长高。
鱼龙是1.5亿年前生活在海洋中的大型爬行动物。20世纪60年代，科学家曾在喜马拉雅山脉
采集到了鱼龙的化石；同
时还发现了鱼类、海藻、
海螺的化石。
根据资料，推测喜马拉雅山脉过去的地貌及其变化的原因。
喜马拉雅山脉原来可是……
是谁的力量使山在长高？
喜马拉雅山脉原来曾是汪洋大海。后来，由于地壳运动，喜马拉雅山受到强大挤压力的作用，海底隆起抬高，就形成了今天雄伟高峻的山脉。
改变地表的力量
1963年11月，冰岛以南海域海底火山爆发，诞生了一个新岛——苏特赛岛。
1605年7月13日在海南岛琼(qióng)山发生的7.5级地震，导致70多个村庄100多平方千米陆地沉陷为海。
改变地表的力量
地震和火山爆发都是改变地表的力量。
通过这两则材料，我们学到了什么？改变地表的力量是什么？
大坝?
海上机场?
泥石流?
移动的沙丘?
还有哪些力量在改变地表形态？
小
结
修建大坝和海上机场，是人为的力量改变地表。泥石流、移动的沙丘，是自然的力量改变地表。有的变化剧烈快速、有的变化缓慢持久。
因此，改变地表的力量可以按照“大自然的力量”和“人类的力量”进行分类，还可以按照“变化剧烈的力量”和“变化缓慢的力量”进行分类。第三单元
地表的变化
第一课
地表在变化
一、教学目标
1.科学知识
知道各种形态的地貌构成了地表壮美秀丽的风光。
知道喜马拉雅山脉原来是海洋，由于地质变化后来才变成了高山。
知道地震、火山喷发等各种力量在改变地表形态。
2.科学探究
根据提供的喜马拉雅山脉相关资料，类比推想曾经发生的地质变化。
搜集、阅读各种地貌及地貌改变的资料，初步分析改变地表形态的力量有哪些。
3.科学态度、STSE
有探索地表变化奥秘的兴趣，学习科学家的探究方法和精神，乐于合作分享。
能够对一些现象做出大胆想象，然后意识到要用证据支持自己的解释。
通过学习了解自然的力量，意识到人与自然要和谐相处。
二、教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）谈话：地球表面主要包括陆地和海洋两大部分，但是陆地和海洋并不一直都是原来的模样。这是怎么回事呢？
（2）揭示课题。
（二）新课学习
1.导入活动
（1）认识6种典型地貌。
a.课件展示教材P18的六幅图：山地、高原、平原、丘陵、沙漠和海洋。
b.讲解：山地是指海拔500米以上相对高度差200米以上的多山地域；高原是指海拔在500米以上地势相对高度差小的广阔地区；丘陵一般指海拔在200米以上500米以下相对高度一般不超过200米的低矮山丘地区。
（2）提问：风光各异的地表会发生改变吗？
2.
推想曾经发生的地质变化
（1）介绍喜马拉雅山脉现在仍然在变化的事实。“珠穆朗玛峰海拔约8848.86米（2020年测量），现在每年还在不断长高。”
（2）给出在喜马拉雅山脉发现的化石证据。课件展示教材P19鱼龙化石的图片，并讲解：鱼龙是1.5亿年前生活在海洋中的大型爬行动物。20世纪60年代，科学家曾在喜马拉雅山脉采集到了鱼龙的化石；同时还发现了鱼类、海藻、海螺的化石。
（3）推测交流。根据以上资料，推测喜马拉雅山脉过去的地貌及其变化的原因。
（4）小结。我们可以推测喜马拉雅山脉原来曾是汪洋大海。后来，由于地壳运动，喜马拉雅山受到强大挤压力的作用，海底隆起抬高，就形成了今天雄伟高峻的山脉。
3.
改变地表的力量
（1）课件展示教材P20上方两幅图片。
（2）讲解：
a.
1605年7月13日在海南岛琼山发生的7.5级地震，导致70多个村庄100多平方千米陆地沉陷为海。
b.
1963年11月，冰岛以南海域海底火山爆发，诞生了一个新岛——苏特赛岛。
（3）交流：通过上面的两则材料，我们学到了什么？改变地表的力量是什么？
（4）小结：地震和火山爆发都是改变地表的力量。
（5）课件展示教材P20下方的四幅图片。
（6）交流：还有哪些力量在改变地表形态？
（7）小结：修建大坝和海上机场，是人为的力量改变地表。泥石流、移动的沙丘，是自然的力量改变地表。有的变化剧烈快速、有的变化缓慢持久。因此，改变地表的力量可以按照“大自然的力量”和“人类的力量”进行分类，还可以按照“变化剧烈的力量”和“变化缓慢的力量”进行分类。
（三）整理，下课

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