资源简介

第2课时　享受学习
【教学目标】
1、体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2、学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
3、学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
4、树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。
【重点难点】
重点：享受学习。
难点：学会学习。
【过程设计】
一、导入新课
有人说，学习就是“头悬梁、锥刺股”“刻苦、刻苦、再刻苦”，由此可见学习是一件苦差事。也有人说，“知之者不如好之者”“爱读书是一种十全十美的享受；别的享受都有尽头，而读书给人的享受却是长久的”。由此可见，学习又是快乐的。对于这些言论我们应该如何正确认识和理解呢？现在，就让我们一起带着问题去共同探讨《享受学习》。
二、新课讲授
探究任务一：体味学习
活动一：两种情境中的感受
1.活动情境：
2.提出要求：
(1)回顾自己的经历，在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
(2)学生边回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用其他方式来表达自己做自己的事情和不想做的事情时的感受或心情。
(3)交流自己的感受，思考该如何调整自己的心态，给出具体可操作性的解决办法。
3.活动注意。要引导学生就一件具体的事情进行反思，避免学生反思的盲目性。也可以分成事前、事中、事后来回顾感受。特别要注意引导学生反思自己学习经历中的感受，与教材内容“体味学习”衔接，使课堂更流畅。
4.问题总结：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？
(答案提示：是。我很享受学习的过程。学习的每一个阶段，都有独特的东西，需要我们细心体会，慢慢品味，从而享受过程的幸福。
不是。虽然学习不是我想做的事情，但是对于中学生来说，学习是我的主要任务。因此，我尝试着培养对学习的兴趣，努力解决学习中的难题，发现自己的潜能，使自己逐步提高，从中寻找学习的乐趣。)
活动二：快乐的学习经验
1.探究情境
阅读教材P21第一个“探究与分享”。
2.互动过程
(1)引导学生回顾自己学习过程中快乐的经历，思考快乐的原因。也可以书写印象深刻的事情，同时思考为什么让自己印象深刻。
(2)引导学生交流自己快乐的经历或印象深刻的事情，引发同学们的共鸣。(可以交流学习正、反两方面的深刻印象)
教师深化点拨：学习是多方面的，学习是一个过程，学习中有快乐，同时不是每个人每时每刻都能从中感受到快乐。
3.问题总结：在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在上面对应的区域内。
(提示：过去：我在学习中的快乐体验是用了一个多小时做对了一道解方程的应用题，当时觉得很高兴，很有成就感。
现在：进入初中以后，我能从容面对新课程带来的挑战，掌握了很多新知识。
将来：在学习中我希望的快乐是自己能够对学习保持浓厚的兴趣，收获到更多的成果。)
活动三：学习过程中的酸甜苦辣
1.探究情境
阅读教材P21，第二个“探究与分享”。
2.探究问题。
你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
(答案提示：有。老师留了一篇作文，我构思了一个晚上，一共写了三版，终于写好了，老师给了A＋。)
★教师总结
学习是多方面的，学习是一个过程，学习中有快乐，也有辛苦。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的快乐时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
探究任务二：学会学习
活动四：学习的困扰
★教师引导
阅读教材P22第一个“探究与分享”。
2.引导学生回顾自己在学习中的困扰。例如，学习时间紧张，对某学科没有兴趣，找不到适合的学习方法，学习成绩压力大等。
3.引导交流分享。思考自己面对上述困惑时是如何解决的，和大家一起分享，或者请其他同学给予自己学习上的帮助。(针对普遍性问题展开商讨)
★教师过渡
学会学习，需要发现并保持对学习的情趣，也需要有远大志向和明确学习目标，还需要摸索出适当的方法。请思考下列问题：
(1)你有哪些学习的困扰？
(提示：我总是记不住数学公式，英语课上的语法让我应接不暇。结合自己的实际情况回答即可。)
(2)面对这些困扰，该怎么办呢？
(提示：面对这些困扰，我们需要学会学习。要发现并保持对学习的兴趣，掌握科学的学习方法，善于运用不同的学习方式。也可以向老师或父母求助，或者向其他同学请教。)
活动五：时间去哪儿了
★教师引导
阅读教材P22第二个“探究与分享
”
(1)比较这两幅图有哪些不同。
(提示：高效学习者的时间安排比低效学习者的时间安排更科学合理，更有计划。)
(2)造成这些不同的原因可能有哪些？
(提示：造成这些不同的原因可能有学习者对事情的认识不全面，也可能是因为学习者本身自控能力不高等。)
(3)回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？
(提示：回顾自己的一周，我的时间有一部分用在学习上，还有很大一部分用在玩游戏上面。以后我要改正自己不会科学安排时间这一不良习惯，在老师的帮助下制定合理的时间表，严格执行，并请老师、父母和同学监督。)
活动六：课堂笔记策略
★教师引导
1.目的：让学生知道学习方法的重要性，能自觉学习更多有效的学习方法。
2.过程：
(1)讨论反思。阅读教材P23“方法与技能”并展开讨论：在日常学习生活中是这样做笔记的吗？
(2)充实完善。先以小组为单位交流各自笔记的方法，看看谁的方法好，大家帮助他进一步充实完善。
(3)交流分享。各组派代表在全班交流。学会学习，要善于运用不同的学习方式。
注意：教师要鼓励学生总结，针对具体的某节课的安排、某个时段的安排来分析，不要仅仅依据图表展开理论性阐述。
★教师总结
学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣，需要掌握科学的学习方法，还要善于运用不同的学习方式。
【课堂总结】
学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
【教学反思】
《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢？所以心里困惑很大，再加上书上这课的内容很少，一时不知道该如何备这一课。于是请教了经验丰富的教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触。
【板书设计】
享受学习

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