资源简介

学期教学目标
教材分析
本册书共有6个单元，共计25课，从知识方面可以分为六个方面。
第一单元《光》,按照认识光、光的反射、光的色散顺序构建了4课。观察生活中发光的物体,了解光源和非光源；借助实验,知道光在空气中沿直线传播,行进中的光遇到物体时会发生反射现象;观察太阳光穿过三棱镜后投射到墙上的彩色光带知道太阳光中包含有不同颜色的光。
第二单元《水循环》，以水的变化为研究对象，研究雾、云、露、霜、雨和雪等水的不同形态。通过实验探究和类比推理,认识雾云.露、霜、雨和雪等天气现象及形成的原因,知道水的蒸发、水蒸气凝结，温度影响水结冰和水沸腾;通过小水滴的旅行，认识地球上的水在陆地、海洋及大气之间的循环，了解水循环对我们生活的意义。
第三单元《热的传递》，以生活中常见的热现象为研究对象,按照热在固体、液体、气体中的传递方式为顺序进行了构建。利用酒精灯、烧杯、温度计等实验材料,通过实验探究认识热在固体、液体气体中的传递，知道热是一种能量，通常从温度高的物体传向温度低的物体,进而认识传导、对流辐射;了解影响热传递的主要因素并通过炒菜、暖气微波炉等生活应用加深对热传递的认识。
第四单元《地球和地表》,从物体下落的现象出发，按照对地球由内到外的探究顺序进行构建。通过物体下落现象理解地球不需要接触物体就可以对物体施加引力;通过研究地球内部有什么,知道地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层;通过对地震、火山的探究，认识到地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因，并利用地震、火山逃生及处理划伤擦伤的教学使学生掌握自我保护、求助、避险与逃生的基本技能;通过探究地表变化，了解引起地表变化的因素,进一步探究人类生活对地表改变的影响。
第五单元《材料的性能》,以生活中常见的铁、塑料、木材、陶瓷等材料为研究对象,根据材料的性能构建了《材料的导热性》《材料的漂浮能力》《陶瓷材料》《保温技术》《居室甲醛哪里来》5课内容。通过观察和实验，知道不同材料的导热性能是不一样的，一般金属材料的导热性能较强,了解人们在生活中如何合理利用材料的导热性能;认识自然状态下的漂浮材料,知道生活中人们对于漂浮材料的应用:了解生活中常用的陶瓷材料，知道它们的特性:知道保温瓶的工作原理，了解保温技术在生产、生活中的应用，感受科学技术给人们生活带来的便利;了解甲醛的特点、来源及降低其浓度的方法;知道甲醛是影响健康的环境因素。
第六单元《创新与发明》,按照学生的生活经验和认知水平，构建了《生物的启示》《印刷术》和《走进虚拟世界》3课内容。通过研究圆筒结构，知道很多发明可以在自然界找到原型;探究印刷术的发展，知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化;走进虚拟世界，了解科技产品对人类生活的影响。
教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3.在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
教学重难点
1、使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
2、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
3、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯。
教学建议
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
课时安排
单元
课题
课时
第一单元
光
认识光
1
2、光的反射
1
3、潜望镜的秘密
1
4、彩虹的秘密
1
第二单元
水循环
5、雾和云
1
露和霜
1
7、雨和雪
1
8、小水滴的旅行
1
第三单元
热的传递
9、热传导
1
10、热对流
1
11、热辐射
1
第四单元
地球和地表
12、地球引力
1
13、地球内部有什么
1
14、地震
1
15、划伤、擦伤怎么办
1
16、火山喷发
1
17、地表的变化
1
第五单元
材料的性能
18、材料的导热性
1
19、材料的漂浮能力
1
20、陶瓷技术
1
21、保温技术
1
22、居室甲醛哪里来
1
第六单元
测量工具
23、生物的启示
1
24、印刷术
1
25、走进虚拟视觉
1

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