资源简介

（导学案
）
物质的密度
教学目标
1.知识与技能：理解密度的物理意义；知道密度公式，能用公式进行计算；能用密度知识解决简单的实际问题；知道密度单位的写法、读法及换算。
2.过程与方法：通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法；熟悉量筒的使用方法。
3.情感、态度与价值观：通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重点：
理解密度的物理意义；知道密度的公式，能用公式进行计算。
难点：
学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。
引入：通过打酒视频引入.........
新课：
铁钉、铁锅、铁刀、铁砧，这些物体有哪些不同之处？你注意到它们有什么相同的地方吗？
对比BMWX6原车与模型的体积和质量，你发现什么规律？由此你能提出怎样的猜想？
探究：物体的质量与体积的关系
思考：如何处理和分析测得的数据？
分析与论证：
（1）比较1、2（或3、4）得：
①同种物质，质量跟体积________；
②同种物质，质量跟体积之比是一个
值，它跟质量、体积__
__。
（2）比较1、3（或2、4）得：不同物质，质量跟体积之比_________。
（3）质量跟体积的比值可能跟
有关，它反映了物质本身的一种特性。
质量与体积的比值反映了物质的一种特性
即：同种物质的质量与体积成正比。
一、密度
1、定义：物质单位体积的质量。（单位体积：如1cm3、1dm3、1m3等）
2、定义式：
想一想:
某同学说,根据密度公式
可知,同种物质：密度与质量成正比，与体积成反比,此话对吗?为什么？
练一练：
（1）、一块均匀的正方体铁块，若截去一半，则剩下的一半铁块的质量和密度分别为：（
）
A.质量和密度均不变;
B.质量减少一半，密度不变；
C.质量和密度均减少一半；
D.质量不变，密度减少一半。
（2）、大铝块的质量为4㎏，小铝块的质量为1㎏，则大铝块的密度大于小铝块的密度。（
）
（3）、一杯酒精用去一半后，剩下的酒精密度为原来的一半。（
）
3、密度的单位：kg/m3
g/cm3
1kg/m3=10-3g/cm3
1g/cm3=1000kg/m3
冰的密度是0.9×103kg/m3
，表示的物理意义是__
________.
水的密度是1.0×103kg/m3
，表示的物理意义是________________.
单位转换：
(1)7.9×103㎏/m3=
g/cm3，(2)2.7
g/cm3
=
㎏/m3
（八年级物理上
第114页）
想一想：
你能解释出它们的物理意义吗？
7.9×103㎏/m3
2.7
g/cm3
密度表
1、记住水的密度：ρ水=1.0
10
3
千克/米3
2、记住冰的密度：ρ冰=0.9
10
3
千克/米3
3、知道铅、铜、铁、铝的密度中顺序。
例题：有一枚
亚运会纪念币，它的质量为16
.1克，体积为1
.8厘米3，试求制成这枚纪念币的金属密度，是何种金属？
用密度解决生活中的实际问题：
1.
生活中人们经常说：“铁比棉花重”、“油比水轻”，这种说法严格地说正确吗？他们这种说法其实指的是什么？
2.
电影中的演员被大石头砸得头破血流，这是真实的吗？
想一想：如果要测量形状不规则的固体和液体的体积，还能用前面测边长算体积的办法吗？那又该怎么办呢？
“排水法”测量固体和液体的体积
量筒
量杯
读数方法：读数时，视线应与液面的凹形底部相平。若某些液面是凸形，读数时，视线应与液面的凸形顶部相平。
测量形状不规则的固体体积方法：
a、固体放入前水的体积V1
b、固体和水的总体积V2
c、固体体积：
二.
合作交流
1.资源共享（畅谈收获齐争艳）：
2.我的困惑（敞开心扉谋发展）：
三、能力拓展
1.关于物质密度，下列说法正确的是（
）
A.某种物质的密度是这种物质单位质量的体积
B.将一杯水等分成两杯，则每个杯中水的密度都为原来的1/2
C.密度是物质本身的一种特性，只与物体的种类有关
D.根据ρ=m/v，可知ρ与m成正比，ρ与V成反比
2.灰铸铁的密度是7.2×103kg/m3，下面叙述正确的是(
)
A.体积1
m3的灰铸铁，质量是7.2×103kg　　
B.体积0.5m3的灰铸铁，密度是3.6×103kg/m3
C.质量是1kg的灰铸铁，体积是7.2×103m3　　
D.质量是0.5kg的灰铸铁，密度是3.6×103kg/m3
3.分别用甲、乙两种不同物质组成的两个实心物体，其质量之比为2:1，
体积之比为1:3,则甲、乙两种物质的密度之比为_______________。

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