资源简介

《定向运动》教学设计
设计意图
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本课以“健康第一”为指导思想，以提高学生积极参与性为出发点。根据六年级学生的知识结构、兴趣爱好、技能水平和认知能力等，设计了以智慧与体能相结合的新型运动项目--定向运动。其运动及趣味性、挑战性，科学知识性为一体，让学生在上课的过程中能体验运动乐趣和感受成功喜悦，从而激发学生的运动兴趣和参与热情。
教学背景分析
教材分析
定向运动是一项体能与定向认知能力高度结合的运动，它不但要求学生有一定的耐力跑，也要有快速读图选择正确跑动方向的能力，是一项非常有利于健康的智慧型体育项目。定向运动不仅能调高学生的有氧耐力素质，同时也培养了学生的逻辑思维能力、独立解决所遇到的实际困难的能力以及当机立断做出决定的反应能力。使学生能学有所用、学有所好，把一项征服大自然的生存运动，转变成为一节轻松、活泼的40分钟练习课。
（二）学情分析
1、本次课的授课对象是我校六年级学生，大多数学生都在12-13岁之间正处在青春发育期的重要阶段，叛逆心重对于自己不感兴趣事物抵抗情绪比较严重。但对自己感兴趣的事物积极性又非常高。
2、学生对定向运动的了解只停留在就是拿着图跑的运动这样的潜层面上，对定向地图知识却是全然不知。
3、学生对定向跑技能方面的知识了解也很浅薄，几乎是一无所知。
三、学习目标
1.
知识目标：在老师的指导通过视频学习、教师讲解，让学生能够了解定向运动的概念，了解简单的定向运动规则。
2.
技能目标：通过教师讲、自己的体验学习，让80％的同学掌握利用方位实地标定地图以及方位判断的基本技术；按照要求快速的找到点标完成体验赛个人竞技赛团队寻宝等任务。
3.
情感目标：激发学生的体育兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力以及团结协作克服困难、坚韧不拔的意志品。
四、教学重点和难点
重点：学会使用定向地图,标定地图，判定方位迅速作出反应找到合适跑动路线
难点：掌握“人转图不转”的方法准确迅速找到点标，坚持跑完全程顺利完成任务。
五、场地器材
足球场，标志桶，机械打孔器
，体验赛图8套32张，竞技赛图8套（32张），团队赛32张，画板8个，盛图筐8个，收图筐1个，分图桌3张，音响
六、教学流程
1、热身部分
在《奔跑吧，兄弟》的乐曲，带领学生做热身活动，学生在音乐的陪伴下激情被充分调动起来，热身活动做的非常充分。在闭眼指北的游戏活动中让同学们提前对地理的“北”有了认识。
2、基本部分
通过利用信息技术（平板电脑），让学生了解了什么是定向运动，定向地图图例知识。又通过教师讲解让学生学会了定向地图的使用，进行了第一次体验定向跑，跑完后通过老师讲解跑动中出现的问题再一次学习了标定地图的方法，巩固了标定地图的方法调动了学生的学习激情，接着进行个人竞技赛，使学生在实际运动过程中学会定向地图的标定法。最后进行小组寻宝活动，利用“一带一路”这个新颖的话题让他们自己做外交官根据地图寻找“一带一路”沿线国家的通行卡，提高了学生的学习兴趣，将整堂课引入了高潮。任务完成后，教师总结本节课所学的知识点，引导学生认识团队的重要性。
3、放松部分
通过舒缓的情音乐带学做拉伸，让学生放松身心，消除疲劳。
教师总结，宣布下课
七、安全注意事项
1、运动前做好热身活动，身体各关节都要活动开，预防伤害发生。
2、在跑动过程中，要注意相互礼让，防止冲撞。
定向运动（水平三）
（1课时）
班级:六年级（1）班
授课教师：
授课人数：32
本课主题
了解定向运动学习使用定向地图
授课对象
六年级
教学内容
1了解定向运动认识定向地图
2学会定向地图的使用，能使用定向地图完成三个任务
教学重点
学会使用定向地图,标定地图，判定方位迅速作出反应找到合适跑动路线
教学难点
在跑动过程中掌握“人转图不转”方法准确找到点标，坚持跑完全程顺利完成任务。
教学目标
认知目标：在老师的指导通过视频学习、教师讲解，让学生能够了解定向运动的概念，了解简单的定向运动规则。
技能目标：通过教师讲解、自己的体验学习，让80％的同学掌握定向地图的适用方法，按照要求快速的找到点标完成个人赛和团队赛两个项目。
情感目标：激发学生的体育兴趣，培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拔的意志品。
教学顺序
教学内容
组织、教法、学法与要求
运动量
教师活动
学生活动
组织
强度
时间
开
始
部
分
一、课堂常规
体委集合整队报告人数
师生问好
宣布本课内容与要求
安排见习生
1检查学生服装
2安排见习生
3通过情景设置引入今天的课。
激发学生的对本课的兴趣。
4宣布课的内容，与要求
1体育委员集合队伍，清点人数，并向老师报告
2快、静、齐、精神饱满。
3主动思考老师提出的问提，积极回答问题
4明确学习任务
组织：1四列横队
X
X
X
X
X
X
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X
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X
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X
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X
X
X
X
X
弱
2
分钟
准
备
部
分
二热身活动
1跟音乐慢跑
2热身操
头部运动
扩胸振臂运动
腹背运动
体转运动
膝绕环
3、闭眼指北游戏
根据教师口令闭眼转2圈后指北，然后睁开看自己指的是不是北？
（设计意图让学生熟悉地理的北，为后面的学习打基础）
1教师组织带领学生进行热身
2组织学生成体操队形散开。
3领做热身操
教师喊口令：
闭眼、原地顺时针转三圈，停指北，睁眼对照自己指的北是否正确。
第二次游戏增加游戏难度（增减转圈数，增加下蹲的动作，喊停闭眼指北，然后睁眼对照
1积极参与热身，认真做热身操
2动作协调有力
3情绪饱满有激情
听教师口令，闭眼做转圈的动作的，停时迅速指出闭眼时感知的北，老师喊睁眼时看自己指的北是否正确。
组织：
.
要求：动作到位有力，充满激情
大
6
分钟
基
本
部
分
三、定向运动
任务一：（1）通过观看视屏了解定向运动
（设计意图：让学生同学通过简短的视屏了解定向运动）
（2）学习定向地图的使用方法如何标定地图？
（设计意图：让学生通过教师讲解学会定向地图使用的第一步标定地图）
任务二：校园定向运动体验赛
1尝试性定向跑（一人一张图体验足球场短距离定向跑）
设计意图：让学生初步体验短距离定向运动，学会使用定向地图
2个人竞技赛
一人一图
(设计意图：通过练习进一步学习定向地图的使用，和打卡的使用，体验定向运动的乐趣)
3团队寻宝
情景创设：
每个小组都是“一带一路”一个使臣团，需要到访“一带一路”沿线国家，并带回各个国家的“通关卡”。（写有各个国家名称的卡片）并贴到对应的展板上。
（设计意图：利用“一带一路”这个新颖的话题让他们自己做外交官根据地图寻找“一带一路”沿线国家的通行卡，提高了学生的学习兴趣，培养了团结协作精神）
（1）观看视屏前提出问题:仔细观察视屏，看完后回答下列问题：
a用一句话简单概括你所理解定向运动是什么？
b指出定向地图上双圆圈代表什么单圆圈代表什么，单圆圈之间的线表示什么？
（2）教授如何标定地图：让学生拿上图后找到图上的北，然后指出实地所站位置的北，将地图的北和实际的北重合，北对北。
在找点的过程中要求人转图不转，人可以根据跑动目标的不同转动身体但我们手上的图始终保持不转动北对北。
一人一图，体验足球场短距离定向跑，注意按照图上顺序完成比赛。打点的过程只需要用用手拍上点标就行
教师在场地上巡视，发现有问题的同学就行个别指导。
到终点解决第一次尝试赛后出现的问题。仔细讲解定向地的用法。再次组织小组比赛
一人一图
每小组的第一排的同学先出发排与排之间间隔20秒出发，每到访一个检查点就必须用机械打卡器在打卡纸条对应位置打上孔。
协助回到终点的同学对答案，对完答案后帮助分析错误的原因。（在打点时没有确认点签号所以会出现错误）
教师分小组进行分图指导。要求所有队员迅速把自己所分到检查点上的“通关卡”带回。贴在自小组的展板上。看哪一组最先完成任务。
a、仔细看观看视屏
b、认知思考积极回答老师提出的问题。
根据老师的提示将图上的“北”（图上有标题的一边）和地理“北”重合
根据老师的要求假定自己在图上的某个点保持“人转图不转”寻找自己的目标点。
每人领取地图在出发点依次出发。按照图上标的顺序依次找到点标最后回到终点。
回到终点后组动向老师提出在跑动过程中遇到丢失目标点的问题
按老师的
回来之后对照展板上标准答案图检查自己的图是否跑对了。
小组长帮助同组同学对答案并找出错了几个点。
组长拿图，并给分图。组员拿图后听组长按排，用最短的时间完成所分发点。
X
X
X
X
X
¤
X
X
X
X
X
¤
X
X
X
X
X
¤
X
X
X
X
X
¤
要求：仔细观看视屏
组织：
一人一图，根据教师的指导进行标定地图的练习
要求：认真听老师讲，积极主动尝试
要求：按照图上标顺序依次“拍”上点，在拍点的过程中可以走但是得把点找对。
组织：如图
要求：按照地图上标的顺序快速的找到点标，核对点签号无误即刻用机械打卡器在打卡纸条上打点，然后标定下一个点签的方向。
组织：如图
要求：根据小组成员的特点合理分图，根据图迅速到各点标收回“通关卡”贴到展板上
大
28
分钟
结
束
部
分
四、放松
静力性拉伸
五、教师总结，宣布下课
教师讲解示范
学生跟音乐模仿老师做动作
组织：
1、教师带领,师生同做。
2、教师小结
弱
4
分钟
场地器材
田径场、标志桶、机械打卡器26、音响。
预计练习密度
约为：32--38%
预计
强
度曲
线
心率
140
130
120
110
100
90
80
0
5
10
15
20
25
30
35
40
时间
课后反思
1教学中如何体现新课程的核心理念：以学生为主体，学生方式的转变？
2如何真正贯彻：“精讲多练”，激发学生学习的主动性，提高学生自我学习的能力？
3在技术教学的过程中，如何提高学生的身体素质？

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