资源简介

单元整体教学设计
基本信息
姓名
联系电话
学段
三年级
展示单元
第三单元
单元教学设计
单元名称
《安全护我成长》
单元教学设计说明
《心中的“110＂》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元《安全护我成长》中的课，本单元教材内容遵循学生生活范畴逐步扩大的特点，安全教育也从居家到交通、游泳、火灾，使学生养成规则意识和遵纪守法的行为习惯。教材视角的逐步拓展，有利于帮助学生树立正确的生命观、安全观。话题“有点警惕性＂，重在提高学生在日常生活中的警惕性，旨在帮助学生在交流和演示独自在家遇到陌生人敲门，了解同人遇到危险时的表现，学习面对陌生人及遇到不怀好意的人的处理方法，从而增强防范和自我保护意识;话题“不要上当受骗”，通过辨析几种情境，寻找正确的应对策略，虽然这些情况学生不一定遇到过，但是能提高意外发生时学生的自救自护能力，学习与陌生人交往的的方法，提高自我保护能力。
2.单元目标与重点难点教学目标：
1.通过情景模拟，知道生活中怎样和陌生人交往，提高对陌生人的警惕性，遇到危险时，懂得及时求助，初步形成安全防范意识。
2.通过具体案例的分析，学生学会识破骗局、避免上当，进一步增强安全防范意识，懂得自护自救。
3.提高安全防范意识，提高对陌生人的警惕。
教学重点：
??生活中知道怎样和陌生人交往，要提高警惕性，初步形成安全防范意识。
教学难点：
??通过具体案例的分析，帮助学生学会识破骗局、避免上当，进一步增强安全防范意识，懂得自护自救。
3.单元整体教学思路
本单元以《安全护我成长》为主题，共包括三个部分：《7、生命最宝贵》、《8.安全记心上》、《9、心中的“110”》。其中《7、生命最宝贵》意在引导学生体会生命宝贵、树立安全意识，是前提，包括“我们的生命来之不易”和“爱护身体，珍惜生命”两个主题，分为两课时完成。《8.安全记心上》意在教导学会自护自救（交通、溺水、防火），是重点，包括“平安出行”、“不让溺水悲剧发生”、“119的警示”、“安全通行证”四个主题，共四课时。《9、心中的“110”》，意在注重学生人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵），加强自我保护的能力，是前两个部分的深化。分为“心中的110”和“不要上当受骗”两个部分，分为两课时完成。
课时教学设计
课题
《心中的“110”》
1、教学内容分析
《心中的“110＂》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元《安全护我成长》中的课文，本单元教材内容遵循学生生活范畴逐步扩大的特点，安全教育也从居家到交通、游泳、火灾，使学生养成规则意识和遵纪守法的行为习惯。教材视角的逐步拓展，有利于帮助学生树立正确的生命观、安全观。话题“有点警惕性＂，重在提高学生在日常生活中的警惕性，旨在帮助学生在交流和演示独自在家遇到陌生人敲门，了解同人遇到危险时的表现，学习面对陌生人及遇到不怀好意的人的处理方法，从而增强防范和自我保护意识。
学情分析
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触的人员更为复杂，处在各种各样未知的环境当中，对周遭危险的认识不足，自我保护能力弱，容易受到来自外界的人身侵害。现实社会中，儿童受到不法分子侵害的案件屡有发生，如：拐骗、绑架、勒索、性侵等，一但发生，对儿童和家庭会产生很大的伤害。因此非常有必要对这个年龄段的孩子进行这方面的安全教育，帮助他们有效识别人际交往中的骗术，防盗、防骗、防拐、防性侵，做到爱护自己的身体和生命。
目标确定
（1）通过再现儿童独自在家时潜藏的人际交往中的危险情景，提高学生的警惕性，引导他们初步认识社会的复杂性。
（2）在交流讨论中，引导学生学习几种独自在家时自我保护的有效方法，提高他们的自我保护意识和能力。
（3）通过课本故事交流，引导学生在保护自身安全的前提下，学会冷静智慧地关心他人的安全。
4、学习重点难点
教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。?
教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。?
学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：谈话导入，引出新课
教师活动
课件出示“110”和人民警察的图片，同学们，你们知道“110”是什么吗？
2、当别人给我们带来危险时，“110”可以保护我们，帮我们解除危险，但是，当我们遇险时，在求助“110”的同时，我们心中也要有“110”。那什么是心中的“110”呢？让我们走进课文去一探究竟吧！（板书课题）
学生活动
1、（1）知道，“110”是报警电话号码。
（2）当我们遇到危险时可以拨打“110”寻求警察的帮助。
2、带着疑问走进课文。
设计意图：
谈话导入，根据学生已有的知识，让学生更加熟悉了解日常生活中“110”的作用。通过设问，激发学生的求知欲望，使其带着浓浓的兴趣融入到课堂氛围中。
教师活动
学生活动
环节二：创设情景，探究新知
教师活动
1、同学们，兔妈妈今天不在家，家里只有三个兔宝宝，让我们帮她去家里看一看，现在让我们一起去看看吧（播放《小兔子乖乖》视频）。
2、同学们，小兔子为什么不开门？假如你是小兔子，你开门吗？为什么？
3、生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意，会危及我们的安全。面对陌生人，我们一定要提高--警惕（相机板书）。
4、同学们，刚才我们一起分析了小兔子遇到的问题，如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办？（课件出示教材第62页“我该怎么办”内容）
5、明明的疑惑：一定不能给陌生人开门吗？也许真的是快递员呢？也不能开门吗？
师：害人之心不可有，防人之心不可无”。我们对有可能发生的意外都要保持警惕，不要存有侥幸的心理。
6、当我们遇到危险的时候，怎么办呢？
请大家阅读教材第63页绘本故事《智捉小偷》，说一说你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？
7、温馨提示：（1）遇事要冷静，不要惊慌。
（2）及时拨打“110”报警电话，请求警察的帮助。
（3）懂得借助大人的力量，注意保护好自己。
也就是说，我们在遇到陌生人或者遇到突发问题时要提高警惕，机智应对！（板书：机智应对）
8、同学们，现在你知道什么是心中的“110”了吗？（完善板书：画爱心）
学生活动
1、观看视频
2、如果小兔子开门了，就会被大灰狼吃掉。我也不会开门，因为门外是不认识的人。
3、提高警惕
4、同桌之间交流讨论，演一演。
5、（1）不能开
（
2）能开门
6、学生交流：小组讨论。
（1）陈宇冷静面对，及时报警。如果是我，我也会悄悄报警。
（2）陈宇没有发出声音，悄悄报警，他很聪明。如果是我，我也会冷静面对。
7、跟着老师一起归纳总结
8、面对陌生人或者突发事件我们要保持警惕，沉着冷静，机智应对。
设计意图：
本环节是采取“角色体验”的形式，将生活中有可能会来敲门的“邻居”、“快递员”、“煤气工人”带进课堂，在师生互动，生生互动的情境中，学生充分思考当独自面对这些人的时候，有哪些既合理又安全的解决方法及策略，懂得独自在家时要提高警惕性，初步形成安全防范意识。
通过学习陈宇遇到邻居被盗后冷静、智慧的处理方法，使学生明白当类似事情发生时，要在保护好自己生命的前提下来应对，帮助学生提高安全意识，学会自我保护。
教师活动
学生活动
环节三：拓展延伸，正确报警
教师活动
拨打110时需要注意什么？
2、说明：110不是可以随意拨打的，报假警和干扰报警服务台工作的行为，会影响其他真正需要求救的人。
学生活动
1、（1）讲清楚所遇到的问题是什么。
（2）讲清楚自己的姓名、住址、职业、联络方法、所在位置、准确地点，并按接警员的询问如实回答。
设计意图：
此环节意在引导学生正确拨打110寻求警察的帮助，增加了学生的报警知识。
教师活动
学生活动
环节四：课堂小结，布置作业
教师活动
1、小结：美丽的森林里也有害虫，美好的社会里也有坏人。我们遇到危险的时候，要及时拨动心中的“110”，更要机智寻找他人的帮助。
2、作业：预习《不要上当受骗》
学生活动
跟着老师一起总结。
设计意图：
教师带领学生一起归纳总结，有利于学生加深对本节课知识的掌握。
板书设计
心中的“110”
保持警惕
沉着冷静
机智应对
作业与拓展学习设计
预习《不要上当受骗》
特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
在本堂课的教学过程中，通过播放动画视频《小兔子乖乖》激发了学生的学习兴趣，使学生以极大的热情融入到课堂氛围中，为本节课的学习奠定了良好的感情基调。
通过“角色体验法”、“创设情境法”等方式，使学生成为书中的小主人，成为事情的主角，更能直观地说出自己的感受，表达自己的观点。此方法使表演者和观望者都能尽情表达自己的观点，并能有所收获。
教学反思与改进
通过学生自己的生活实践来提高学生个体道德与法治意识。本课体现了新课标的教学理念，提炼学生在生活中遇到的情况和产生的困惑，创设系列情境，精心设计新颖的教学活动。根据孩子的性格特点、实际年龄，抓住学生对动画片的好奇心，本节课我引入《小兔子乖乖》的故事，让学生在这个故事中发现小白兔遇到危险是怎么应对的？换位思考，当我们自己遇到危险时，我们应该怎么办？通过师生、生生互动、讨论和交流，角色扮演等方式，引导学生深刻认识、体会“心中的110",?从感性认识上升到理性的认识，以此指导自己的行为，恰当地应对所遇到的情况。这样切实地促进学生主动发展，提高学生分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。创设情境，让学生感受活动的乐趣，吸引了学生的注意力，学生学习积极性很高。在活动中又融汇了本节课的知识点，从而突破了本节课的教学重难点。在本节课的过程中，我根据孩子的学习情况，循序渐进，尽可能关注到每一个学生的学习状况。但是还在有不足的一点，虽然在上课前我已经在黑板上为板书做了准备，但是书写时由于着急，板书的书写不是很好。在以后的教学过程中，我还有很多需要多加练习，还有很多教学方法与技巧应该向老教师、优秀的教师学习。
学习评价设计
莎士比亚说过：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”在本课的教学过程中，我通过激励性的评价语言激发了学生们的学习兴趣，学生学习的积极性很高，能主动参与到学习活动中。当学生因胆子小，没有把握等原因而不敢发言的时候，我会微笑鼓励：我相信你是能答上的，大胆的试一试，好吗？语言鼓励他勇敢地说，并在说中协助他说清楚，使他们逐渐克服胆怯心理。在他们回答后，及时鼓励：“你说的就很完美了，下次早点举手好吗？”几次下来，孩子树立了自信心，回答问题越来越积极，学习效率逐渐提高。

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