资源简介

(共58张PPT)
小学语文作业案例分析及
有效设计
中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
2021.07.24
教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》教基厅函〔2021〕34号
2021.08.30
教育政策
工作目标
学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
《意见》
《意见》第二条
全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担
04
健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
《意见》第二条
全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担
05
分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
《意见》第二条
全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担
06
提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
《意见》第二条
全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担
07
加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
《意见》第二条
全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担
08
科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪，帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。
《意见》第五条
大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好
16
促进义务教育优质均衡发展。各地要巩固义务教育基本均衡成果，积极开展义务教育优质均衡创建工作，促进新优质学校成长，扩大优质教育资源。积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，充分激发办学活力，整体提升学校办学水平，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。
《意见》第五条
大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好
18
.提升课堂教学质量。教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程，积极推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生达到国家规定的学业质量标准。学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度；降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。
识字写字
教材课后编排
二类字
学习要求：会认、了解意思、会用、不书写。
一类字
学习要求：会认、会写、了解意思、会用。
一上《秋天》
二上《我是什么》
低段编排意图
大量识字，尽早阅读；识写分离，减轻负担。
教材课后编排
三上《大青树下的小学》
四上《观潮》
教材课后编排
五上《白鹭》
六上《草原》
一类字
二类
词语积累
基本笔画
常用编旁
一年级
上册：100个
下册：200个
上册：300个
下册：400个
不出现词语表
上册：21个
下册：5个
上册：31个
下册：24个
二年级
上册：250个
下册：250个
上册：450个
下册：450个
上册：256个
下册：266个
三年级
上册：250个
下册：250个
上册：250个
下册：250个
上册：250个
下册：247个
四年级
上册：250个
下册：250个
上册：250个
下册：250个
上册：224个
下册：191个
五年级
上册：200个
下册：200个
上册：220个
下册：180个
上册：227个
下册：139个
六年级
上册：180个
下册：120个
无
上册：229个
下册：161个
总计
2500个
3000个
2190个
26个
55个
小学识字教学任务汇总表
识字写字教学目标
一、二年级
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
6.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母、和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
7.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
识字写字教学目标
三、四年段
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3.有初步的独立识字能力。会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
识字写字教学目标
五、六年级
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
案例分析
二上《小蝌蚪找妈妈》
语文版一下
统编版一上
六上
抄写量太大
NO1：为什么反对写每个字的笔顺？
笔顺考试举例
13-14年秋季学期
书
空
掌握汉字笔顺的最好的办法
NO2：为什么不能写二类字？
二类字考试举例
低年级
二类字考试举例
低年级
二类字考试举例
中高年级
1.在学习课文中圈画、认读、了解意思。
2.整体识记，不拆分字形。
3.经常复现，巩固认识。
4.运用：口头组词、口头说句子。
二类字教学方法
1.在学习课文中圈画、认读、了解意思。
2.整体识记，不拆分字形。
3.经常复现，巩固认识。
4.运用：口头组词、口头说句子。
二类字教学方法
塘
脑
袋
1.在学习课文中圈画、认读、了解意思。
2.整体识记，不拆分字形。
3.经常复现，巩固认识。
4.运用：口头组词、口头说句子。
二类字教学方法
复现方法：
1.买一套生字卡片，每节课都让学生读读认认。
2.经常读课后的二类字栏。
3.
制作PPT闪现。
4.口头组词，可在课堂进行，也可以在家进行，只挑需要理解的字组词或造句。
NO3：为什么不提倡写生字的大写字母和部首？
第一学段课标要求：
1.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
一下园地一
一下园地二
第一学段课标要求：
1.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
一下
二上
二上园地七
特殊部首查字法
一般部首查字法
查字典考试举例
查字典考试举例
查字典考试举例
如何应对查字典考试
1.识记大写字母表
。适当的抄写大写字母。
2.让学生查字典，培养查字典的兴趣，养成查字典的习惯。
3.教会学生分辨部首的方法，并尝试练习。
独体字，查起笔，本身部首查自己。为、不、本、白、卞
形声字，查形旁，不管行旁在哪方。村、吐、领、救
一字两部为偏旁，上下结构取上方。含、嫁
、
闪
左右结构取左方，内外结构取外框。
一字头上生两角。取下或取右上方。丫
羊
NO5：课后田字格中一类字栏目如何处理？
一年级范例
二年级范例
一看（观察）二写（描红写）三对照（对照更正写），一个要比一个好。
随堂指导练写书写
NO5：课后词语积累与运用如何处理？
1.二类字，随着课文学习，对部分生字口头组词或说句子。
2.一类字栏不提倡抄词语，另设词语本，让学生自主组词抄写。把统一地机械抄写，变成学生动脑、动手、自主学习的过程。
3.低段课后练习中的词语积累和运用，严格按要求进行，不随意抄写。
NO5：课后词语积累与运用如何处理？
3.低段课后练习中的词语积累和运用，严格按要求进行，不随意抄写。
案例分析
六上
四上
案例分析3
农村面上小学
9月6日：继续熟读识字1-4的课文
（注意朗读的节奏，不要
拖读）。
9月7日：1.抄写识字1-3的课文。2.背诵识字5，家长签名。
9月8日：1.抄写识字4和5课文，《雪花》各一次。2.背诵
《雪花》。3.读10次《咏鹅》。一.pptx
9月9日：读10次a、o、e和四声。
9月10日：1.用练习本抄写识字1到5的课文、《雪花》、
《咏鹅》。
2.用拼音练习本抄写拼音1到2课的6个单韵母，
3
个整体认读音节，每个写一行。
一年级语文作业
二年级语文作业
9月6日:读课文2，并试着背诵。
9月7日:1.抄写第3课生字，每个抄一行。
2.背诵第1课，家长签名。
9月8日:1.背诵第2课，家长签名。
2.读课文3三遍，并试着背诵。
9月9日:1.完成一张试卷。
2.背诵第3课，家长签名。
9月10日:1.完成一张试卷。
2.读课文1至3课三遍。
3.抄写《梅花》两遍，默写一遍。
三年级语文作业
9月6日：1.完成综合作业。
2.书写第2课的生字、组词。
9月7日：1.完成第2课综合作业。
2.朗读3遍第2课课文。
9月8日：完成第1、2课《快乐课堂》。
9月9日：完成口语交际《我的暑假生活》，
选择暑假发生的有趣的、有意义的
事情去准备资料。
9月10日：1.完成一篇周记。
2.背诵并默写《语文园地》的
成语和古诗。
一、扎扎实实落实识字写字教学重点。
二、训练学生从文中找出重点词语、重点句子，在老师的帮助下了解文中少量重点词句的意思，并且渗透理解词句的方法。
三、带领学生把课文读准确、读流利，逐步读出感情，培养学生初步的语感
。
四、积累语言，包括好词佳句、常见句式、优秀诗文。
五、借助图画阅读。这是很重要的低段阅读教学策略。要教会学生学会读图，讲述图意，复述图意，做到图文之间互相转换，读图能形成文字，读文能浮现画面。这是一种很重要的阅读能力。
六、诵读诗歌，展开想象，初步感爱美好的情感和优美的语言；
七、读后能解决一些简单的内容问题。
低年级阅读教学主要任务
低年级阅读教学作业布置
一、练习拼读课文，尝试自已把课文读通。
二、读课文，读正确，注意逗号、句号停顿，注意“一”的不同读音。
三、手指拼读二类字，手指认读二类字。
四、指认“木、口、人”三个编旁。
五、练写笔画
“
”。
六、书写一类生字、词语。
一上《秋天》
低年级阅读教学作业布置
一、目视双行，认读二类字。
二、读课文，读正确，读通顺，背诵课文。
三、书写一类生字、词语。
四、仿照课文句式，选用词语，说说其它植物传播种子的方法。
一上《秋天》
二上
中年级阅读教学作业布置
一、目视双行，认读二类字。
二、朗读课文，读正确，读通顺，一边读一边想象画面。
三、书写一类生字、词语。
四、摘录有新鲜感的词语、句子，跟家长或同学说说你为什么觉得新鲜。
五、选择学校的一个场景，跟家长说一说这个地方的样子，并写一段话，用上有新鲜感的词语或句子。
中年级阅读教学作业布置
一、目视双行，认读二类字。
二、书写一类生字、词语。
三、朗读课文，一边读一边想象画面，背诵第4自然段。
四、读课文中给你留下印象深刻的画面，一边读一边想象，把你想到的画面写一段话。
五、摘录课文中优美生动的句子。
六、写一个月下的场景。
高年级阅读教学作业布置
一、预习课文，思考：你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？
二、认读二类字，书写一类生字、词语。
三、有感情地朗读课文，背诵课文。
四、给6-8自然段三幅画面起名字。。
五、摘录喜欢的句子。
六、作者在文中抒发了什么样的感情？是怎样抒发这种感情的？
语文要素：阅读时，从所读的内容想开去。
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
高年级阅读教学作业布置
一、预习课文，思考作者是从哪几个方面描写丁香的。
二、书写生字、词语。
三、有感情地朗读课文。
四、丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。
五、背诵阅读链接。
语文要素：阅读时，从所读的内容想开去。
六上《丁香结》
感谢聆听

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