资源简介

2021—2022学年度第一学期
课
题
第
1
单元：桌面玩偶
共
1
课时
总第
2
课时
教学目标
1知道剪纸是我国传统民间艺术，认识身边形式多样的立体对称造型，了解、感受对称美。2.通过欣赏对称图片，引发学生比较、思考，进而认识了解对称，并寻找身边多样的对称造型，掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形。3.培养自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、动手的乐趣。
教学重点
认识、了解对称及其对称给人的美感。
教学难点
制作对称美的图形，并创作出一幅画。
融
课
堂教学策略
教学准备
1.教师：课件、微视频、范画、工具材料、垫板。2.学生：
剪刀、美工刀、直尺、彩纸。
授课人
学科
四年级劳动与技术
教学过程：
1.课堂导入:介绍立体剪纸。教师活动:
(提问)同学们，你们过生日的时候会收到什么礼物呀?'学生活动:介绍自己收到的礼物(娃姓、模型....教师活动~同学们收到的礼物玩偶，只不过同学们的玩偶是用布料、塑料做的，那你们想不想用纸来为自己做一个玩偶呢?学生活动:集体回答:想!教师活动:在同学们动手之前，我们欣赏几个纸玩偶。同学学生活动:欣赏玩偶，讲述特点:紙张对折、纸张可以站立、图案是对称的....教师活动:
(小结)同学们找出了这些纸玩偶的特点。这是我国一项传统民间艺术，叫剪纸艺术。剪纸，又叫刻纸，是-种後空艺术，是中国汉族最古老的民间艺术之一。这种纸玩偶是立体剪纸的一种，立体剪纸是采用绘画、剪刻、折叠、黏合等综合手法的-种可以“立起来”的新型剪纸。教师活动:
(追问)同学们观察一下这匹剪纸小马，说说小马为什么可以像真马一样站起来?学生活动:因为把纸进行了对折,就可以支撑在桌面上了教师活动(评价)同学们发现了这个奥秘。我们把纸对折后，两边与桌面接触，形成了三角形结构，这个结构很稳定，纸玩偶就是利用三角形结构“站”起来的。2.制作玩偶。教师活动:同学们有了这个制作秘诀，我们就来大显身手啦。我们先来看一看制作时需要哪些工具和材料呢?学生活动:材料纸、剪刀、美工刀、直尺、垫板。教师活动:是的，同学们首先拿出材料纸、观察一下材料上有什么?学生活动:观察材料纸，纸上有一根直线，方框里有“×”的符号。教师活动:同学们观察得真仔细。认识新工具一一美工刀，也称刻刀，是一种常见的手工制作工具，主要用来切割质地较软的纸张等材料，多由塑刀柄和刀片两部分组成，为抽拉式结构。特别在雕刻过程中，需要与同学交流时，大家也一定要及时把刀片收入刀柄，防止误伤同学和自己哦!美工刀该怎么使用呢?让我们一起来看段微视频吧使用美工刀时，需要在被刻的物件下面垫上垫板。刻的时候，一只手用力压住物件，另一只手握住美工刀，用刀尖由远到近逐渐刘透纸张。刻直线时，可以辅助使用直尺，用刀尖紧贴直尺刻划。我们有了这些充分的了解，就可以开始做一做啦。接下来我们一起看一看具体的制作方法。(教师引领学生解读制作步骤，并带领学生完成每一步)3.展示与评价。教师活动:同学们完成了斑马玩偶的制作，接下来在小组内比一比谁做得更加美观和立体，并和大家分享一下你的制作成功经验。学生活动:玩一玩、比一比，评一评，分享制作经验。教师活动:(总结)通过同学们积极动脑与动手完成了玩偶的制作和体验了立体剪纸，课后，同学们可以做一个送给家人和朋友。
融学单设计：
教学反思：
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融汇
融通
融洽2021—2022学年度第一学期
课
题
第
1
单元：
花瓶罩饰
共
1
课时
总第
3
课时
教学目标
(一)通过欣赏与感受，了解花瓶的结构与各种不同的造型;(二)掌握花瓶对称特点的折剪方法，能较顺利的剪出造型美观、大小合适的花瓶;(三)对花瓶进行装饰美化，让它的造型更加丰富
教学重点
主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。
教学难点
主要解决造型的问题，以及左右对称图形的折剪方法。
融
课
堂教学策略
教学准备
1.教师：彩色纸、剪刀、记号笔，多媒体课件2.学生：
彩色纸、剪刀、记号笔
授课人
学科
教学过程：
(一)引入新课1.谜语导入长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，平生最最爱打扮，红花绿叶插满头。提问:请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁呢?2.引出《花瓶》(二)学习探究1.认识花瓶结构观察花瓶:(1)出示无耳花瓶:说一说花瓶有哪几个部分组成?(2)出示有耳花瓶:和之前的花瓶相比，这个花瓶又有什么不同?总结:花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳组成。2.分析花瓶的外形特点:提问:请仔细观察花瓶，你发现它的左边和右边有什么特点吗?总结:左右对称(1)提问:既然是左右对称，小朋友有没有方法很快速的剪出一个花瓶呢?总结:可以对折后剪(2)范过程:①将彩色纸对折②画出一半的花瓶形状.③延边剪下(3)注意事项:要在封口面画，否则会变成两半，瓶耳对折挖空。(三)学习花瓶造型1.了解花瓶造型变化(1)提问:
花瓶的形状是不是只有老师刚才画得这一种呢?可以怎么来变不同形状的花瓶?(2)简笔图画展示花瓶造型的变化:瓶肚在下方一一瓶肚在中间一-瓶肚在上方瓶肚变胖一一瓶肚变瘦-一瓶肚线条变化2.欣赏不同造型花瓶的图片(1)提问:我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢?总结:瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的位置大小(2)欣赏图片看看这些花瓶的哪些地方发生了变化(四)剪花瓶1.出示课件制作步骤2.作业要求:做一个造型独特的花瓶，并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加漂亮。3.学生制作4.作业展评(五)课后拓展
融学单设计：
教学反思：
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融洽2021—2022学年度第一学期
课
题
第
三
单元：
泥笔筒
共
1课时
总第
8
课时
教学目标
1.掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，
运用此方法做简单的你制品。2.在制作活动中提高学生
的观察和分析能力，增强质量意识、创新意识。3.培养学生
探究学习的意识，提高自主学习的能力，养成精益求精地进行技术活动的习惯。
教学重点
掌握泥片制作笔筒的方法和技巧。
教学难点
掌握泥片制作笔筒的方法和技巧。
融
课
堂教学策略
教学准备
1.教师：泥笔筒成品
多媒体课件2.学生：泥
泥刀
垫板滚子
瓶盖
线
剪刀
尺子
授课人
学科
教学过程：
一、导入同学们，圣诞节马上就到了,灵灵和巧巧决定做-
-个泥笔筒送给父母作为圣诞节的礼物。看，(出示泥笔筒实物)老师也给大家带来了一个泥笔筒。今天，我们就要一起来动手做-
-个泥笔筒。二、探究学习过渡:在做之前，同学们要来-起来闯关，通过了才可以获得制作泥笔筒的机会。1.第一关:我有火眼金睛观察与思考:仔细观察泥笔筒,看看它分为几个部分?他们之间有什么关系呢?发现问题，确定制作标准:出示-
-些笔筒实物，让学生说一-说优缺点，
总结出制作是要注意的问题:表面光滑、造型美观、牢固耐用、比例适中2.第二关:技能大比拼:制作-个圆泥片(每个小组事先放-
-个圆片)笔筒的底是-
-个圆片,你能利用你身边的工具，在3分钟里制作一个这样的圆泥片吗?学生动手试做圆泥片，教师巡视，记下发现问题，便于稍后的指导。让学生说一说刚才是如何制作的，采用了什么方法?
[根据需要可以让学生边演示边说一说，可以对做得失败的学生进行-次指导]
(根据学生
的回答适时板书:滚压)教师做适当的小结:滚压泥片是我们今天所要用的方法，要利用好工具将泥片滚压得厚度均匀。3.第三关:自学课本制作方法和步骤交流:通过自学，你知道如何来确定筒体的长度吗?指名学生边演示，边说一说。为了粘合牢固，在制作时还应该注意什么呢?第四关:三、实践体验1.学生动手制作一-个泥笔筒。温馨提示:(1)圆泥片的周长要量准确，圆片的周长必须等于筒体的长度。(2)注意筒体和筒底要粘贴牢固,筒体造型要美观。(3)小组同学要互相帮助。(4)做完后要把桌面收拾干净，将多余泥块装入袋中。教师巡视，及时发现学生制作时的典型问题，并对于有个别有困难学生及时给予指导。2.如果有时间，可以让学生美化笔筒。四、交流评议1.
学生自评:请学生根据”评一评议一议栏目要求，为自己的作品和制作过程打星，注意做到实事求是。2.学生互评:(1)请也按照这几条标准,评出你们小组的最佳作品。(2)全班评出泥塑小能手。五、拓展创新你还可以用其他方法做泥笔筒吗?学生思考，交流。(PPT出示:
泥盘条笔筒用内衬模具法做笔筒)六、总结1.学生说一-说今天的收获。2.其实,用泥不仅可以做笔筒,还可以做出各种精美的作品，老师期待你们的作品更加精美!
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教学反思：
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课
题
第
3
单元：
泥碗
共
1
课时
总第
7
课时
教学目标
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
教学重点
掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。
教学难点
使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
融
课
堂教学策略
教学准备
1.教师：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。2.学生：
同上
授课人
学科
教学过程：
(一)、互查课前准备教师组织学生4~6
人一-组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。(二)、成品展示，激趣引入1、
教师出示手捏泥碗成品图片或实物。2、
引语:你能说出这么漂亮的泥碗吗?你准备怎么做?3、借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。(三)、教学捏泥碗的方法与步骤1、学生欣赏书上的图示和文字说明，比较-
-下，与自己的想法有什么不同?
2、学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。3、
具体操作步骤:(1)、团泥团;(2)、抠洞捏凹;(3)、修齐边口;(4)、用有齿刀刮光碗的内外壁;(5)、把碗底圈处刮麻并涂泥浆;(6)装底圈;(7)、用手蘸水抹光碗的表面。(四)、学生动手操作，教师巡视指导1、
学生依照图示，自己动手操作。2、
轻音乐背景下，教师巡视辅导。3、可引导同组互助合作,请-
-两名学生演示制作过程。(五)、
思维拓展，探究学习1、教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生:你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗?2、
学生思考，相互交流。3、
教师提示:是用泥片贴碗的方法做出来的。4、
引导学生课后尝试制作。
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教学反思：
融合
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融洽2021—2022学年度第一学期
课
题
第
2
单元：
煮面条
共
2
课时
总第
5
课时
教学目标
1、了解煮面条的过程，并在实际操作中培养学生动手能力。2、培养合作精神，体验集体活动的快乐。
教学重点
了解煮面条的过程，并在实际操作中培养学生动手能力。
教学难点
了解煮面条的过程，并在实际操作中培养学生动手能力。
融
课
堂教学策略
教学准备
1.教师：PPT，煮面条的录像。2.学生：在家观察煮面条的过程。
授课人
学科
教学过程：
一、介绍面条及吃法。(出示图片:炸酱面、兰州拉面、刀削面等)二、了解面条的营养成分及吃面条的好处，激发学生学煮面条的兴趣。三、观看一段煮面条的录像。说说煮面条的过程。四、学生交流。.五、出示小窍门:1、煮面条时，先往锅里加入少许食盐，再加入面条，这样煮出的面条就不易“糊”了。2、煮面条时，在水中加一点油，面条就不易粘连，而且还可以防止面汤起泡沫、溢出锅呢!六、学学做做:1、将学生分成若干小组，每组都准备好煮面条需要的各种材料和劳动工具。2、在小组长带领下，自己动手完成煮面条的劳动。七、品尝劳动成果，评比优胜小组。八、活动总结:本次活动，学生通过煮面条、评选“
好厨师”等过程，既品尝到了自己劳动成果，又增强了学生的劳动观念，同时，还启发他们要珍惜别人的劳动成果。通过活动使学生的动手能力进一步得到了
提高，希望每位同学在家里都能亲自动手，吃上自己煮的面条。
融学单设计：
教学反思：
融合
融汇
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融洽2021—2022学年度第一学期
课
题
第
4
单元：涤纶彩球
共
1
课时
总第
9
课时
教学目标
1、认识涤纶彩球的特点。2、认识涤纶彩球的制作步骤和方法。3、了解彩球在人们生活中的装饰作用，让学生更加热爱生活。4、通过动手制作涤纶彩球，提高学生的动手能力和小组合作能力
教学重点
探究、制作一个完整漂亮的涤纶彩球。
教学难点
探究、制作一个完整漂亮的涤纶彩球。
融
课
堂教学策略
教学准备
1.教师：涤纶薄膜、剪刀、圆规、双面胶、直尺、针和线等物品。2.学生：
彩纸或彩色的塑料纸、剪刀、圆规、双面胶、直尺、针和线等物品。
授课人
学科
教学过程：
一、激趣导入，认识材料:同学们，在一些节日和喜庆的场所我们经常看到一些五彩缤纷的拉花、晶莹闪烁的彩球，有了它们的装点，生活更加充满色彩。知道制作它们的这些亮晶晶的材料叫什么吗?
(涤纶彩膜)。
今天我们就来做这样的一个彩球(板书课题:涤纶彩球)二、自主探究，了解制作方法。1、交代制作使用工具时注意安全。看看图，看看桌面，想一想我们制作彩球需要哪些工具?除了涤纶彩膜，还需要哪些材料?2、集体学习探究制作方法.。下面就让我们一起来看看制作涤纶彩球的步骤。(课件展示视频)集体交流制作方法。师:那我们在制作的时候要注意什么呢?
(1、
剪切的槽口方向要一致。2、剪切时与圆心要保持距离3、涤纶剪切要分成3等分)3、教师进一步示范讲解。并再次提醒制作方法及注意点。三、小组合作探究、完成作品。3、以小组为单位进行彩球的完整制作。4、教师巡视，个别指导。5、对制作困难的同学给予帮助并鼓励做好的同学在已有的基础上进行创新。6、整理卫生。四、作品展示、评价。五、拓展探究。师:其实制作彩球我们还可以用别的材料呢，而且也很美丽，大家请看。(课件展示)六、全课小结。师:同学们今天你们学会了什么本领呢?你们真棒!大家课后自己再动手
做一个送给你们最亲爱的人吧，我相信他们收到你们亲手做的礼物时会很开心的
融学单设计：
教学反思：
融合
融汇
融通
融洽2021—2022学年度第一学期
课
题
第
1
单元：
自制收纳盒
共
1
课时
总第
1
课时
教学目标
1.了解纸盒在生活中的用处，学会制作收纳盒。2.选择折纸的材料，能根据作品需求选择合适的纸张进行折纸，提高学生的动手能力和动脑能力。3.通过制作收纳盒学习，体会纸盒的实用性，
体验收纳盒的方便，实用。学习家中各种不同纸盒的制作方法。
教学重点
看懂图例，掌握收纳盒的制作方法。
教学难点
制作收纳盒，做到美观实用。
融
课
堂教学策略
教学准备
1.教师：制作收纳盒的基础2.学生：
制作收纳盒的基础
授课人
学科
四年级劳动与技术
教学过程：
情境导入1、东东发现，平时家里到处都是随意摆放的小物件，这不仅使家里显得凌乱,而且要用时也很难找到。2、现在每户人家的家里会出现这样的小东西，你知道这是做什么用的吗?板书:收纳盒。3、对比凌乱放着的物品和整齐放在收纳盒里的物品，感受收纳盒的实用性。观察讨论1、看看这些收纳盒的制作材料有什么不同?2、什么时候需要用厚纸?什么时候需要用薄纸?比较思考比较薄纸、厚纸的折叠效果有什么不同?你折叠厚纸的妙法是什么?薄纸和厚纸的独有特点?
思考设计1、东东决定制作-一个
方形的零钱盒。先看看东东的设计方案。在盒子的上面刻出一一个长方形口子，作为投币口。2、你准备做一个怎样的零钱盒?请用草图展示你的设计方案。3、相互展示自己的设计方案。4、思考自己方案的优缺点，修改自己的方案。动手实践学习东东的制作方法制作步骤:1、选择大小合适的纸张。2、标示好折痕线3、开始折叠4、在相应部位粘上胶带纸，进行固定5、选一张稍微大点的正方形纸，在上面刻出一个长方形口子，作为投掷口。6、用同样的方法将刻有投掷口的方纸折成-一个盒盖。7、进行装饰，完成制作。进行评价反思:1、在设计和制作过程中，你遇到了什么困难，又是怎么解决的呢?2、根据同学作品折叠平整，技法熟练，结构牢固，形状美观情况给小组同学打分，最高五星。3、思考反思值得自己学习的地方和需要改进的地方。七、拓展延伸在家里收集和研究纸盒的其他制作方法，可以拆一-拆，想一想，尝试动手做做看。,
融学单设计：
教学反思：
融合
融汇
融通
融洽2021—2022学年度第一学期
课
题
第
2
单元：
我家的厨房
共
1
课时
总第
4
课时
教学目标
1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学重点
学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。
教学难点
学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。
融
课
堂教学策略
教学准备
1.教师：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物或图片。2.学生：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。
授课人
学科
教学过程：
一、导入最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。二、常用的厨房设备1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格）2、交流3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？4、学生小组讨论。三、灶具的使用1、出示各种灶具的实物和照片。2、你家使用的是那种灶具？3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。四、锅的使用和保养1、出示各种锅的实物和照片。2、说一说锅在使用时要注意些什么？3、看书P6，齐读“怎样使用和保养锅”五、拓展观看各种灶具和各类锅
融学单设计：
教学反思：
融合
融汇
融通
融洽2021—2022学年度第一学期
课
题
第
4
单元：塑丝毽子
共
1
课时
总第
10
课时
教学目标
1、使学生学会做塑丝毽子的基本方法，能制作出自己的毽子。2、培养学生的动手制作能力，合作交流能力。3、培养学生良好的卫生习惯及自信心。
教学重点
学会做塑丝毽子的方法。
教学难点
穿入垫圈打结并拉紧。
融
课
堂教学策略
教学准备
1.教师：塑料绳、铁垫圈、剪刀2.学生：
塑料绳、铁垫圈、剪刀
授课人
学科
教学过程：
一、激趣导入1、同学们，十二月份我校将在漂亮的操场举行冬季三项运动竞赛，谁来介绍一下我校的冬季三项是哪三项?生:跳绳、踢毽子、拔河2、
师:你最喜欢哪项运动?
(学生纷纷回答)师:你知道毽子的由来吗?
(
生回答)师:平时踢的毽子哪来的?
(
生:买的)3、
师:今天陶老师带来一个毽子，是我亲手制作的，想不想学?4、揭题:塑丝毽子.二、学习制作1.出示:观察与思考:
1、
制作塑丝毽子需要哪些工具和材料?
2、制作塑丝毽子分哪几步?2、观看
制作塑丝毽子的录象。3、四人小组讨论。4、字生汇报帅演示开板书。(1)
拉直对折(2)
穿垫圈打结并拉紧(3)重复打结(4)
剪齐(5)
梳散5、
学生动手操作，播放音乐。(同桌互相帮助)师:谁做的最好陶老师的毽子就奖励给谁。师巡视。三、总结评比1、
每大组选出一个制作最好的，送到讲台上来评选，说出好在哪里，并请一人上台来踢一踢看效果。评出巧手奖。2、请制作好的同学说说自己的感受。五、拓展延伸除了用塑料绳制作塑丝毽子，还可以用别的材料和方法制作不同的毽子吗?
融学单设计：
教学反思：
融合
融汇
融通
融洽

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