资源简介

基因在亲子代间的传递
学案
学习内容：染色体、DNA和基因之间的关系；生殖过程中染色体的变化及基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
教学设计
(收获)
③如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区端上。这些不同颜色的区段表示的是什么?怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？展示反馈：1.控制生物性状的基本遗传单位是(
)A．基因
B．染色体
C．DNA
D．蛋白质2.染色体上起遗传作用的物质是(
)A．DNA分子
B．蛋白质
C．脂肪
D．糖类3.人的体细胞中的每一对染色体（
）A．都来自父方　　
B．一条来自父方，一条来自母方C．都来自母方　　
D．有的来自父方，有的来自母方4.亲代的遗传物质传给子代是通过（
）A．体细胞
B．受精卵
C．生殖细胞
D．胚胎5.生物之所以能保持种族性状的相对稳定，是因为生物具有（
）A．遗传和变异的特性
B．遗传的特性
C．变异的特性
D．自然选择的特性四、拓展检测：1、右图表示人生殖发育过程染色体数目的变化，据图回答：(1)a、b分别表示父母的体细胞，它们的染色体数均为
。(2)A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫
和
。它们的染色体数目均为
，比a、b少
。(3)B过程为
。形成的e细胞叫
，它的染色体数为
，又恢复到与细胞
一样的数量。(4)C过程叫
。f细胞是女儿的
细胞,其染色体数为
。(5)由上述可以看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是
的。生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自
，一条来自
。因此，后代个体具有
的遗传物质。
学习目标：1.能够描述染色体、DNA和基因之间的关系。2.能够描述生殖过程中染色体的变化，可以说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。3.培养学生收集整理资料的能力，以及认真观察、分析思考、综合能力。
重点：描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。难点：说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
自主学习：生物体的各种性状都是由________控制的。性状的遗传实质上是______________________________________。在有性生殖过程中，________和________就是基因在亲子间传递的“桥梁”。【基因和染色体】1．基因在细胞里大多数有规律地集中在__________________，而且每一种生物细胞内_____________________。2.在生物的________（_____________________）中,染色体是_________________，如人的体细胞中染色体为________对，共________条；玉米叶肉细胞中有10对染色体，共共________条染色体。基因也是________存在的，分别位于
_________________，如人的体细胞中23对染色体就包含________个DNA分子，含有数万对基因，决定着____________________。
3.1883年，比利时的胚胎学家________对马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的体细胞中有________对染色体，有________条染色体，马蛔虫的精子和卵细胞中都只有________条染色体。4.1890年，德国细胞学家________，1891年德国动物学家________，通过对多种生物的观察研究，证实了在
二、小组学习：1.完成下列问题：①数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想，为什么将这些染色体画成一对一对的？②请你根据染色体和DNA的关系图，并结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA、基因和性状之间的关系？
教学反思
（疑惑）

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