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第2课时　深深浅浅话友谊
【教学目标】
★了解友谊是一种亲密的关系、是双向的，是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更能让人们向往。
★认识友谊不是一成不变的。
★认识竞争和友谊的关系，知道友谊是需要原则的。
★培养珍视友谊、乐于交往的情感。
★认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
【重点难点】
★重点：1.认识友谊的特质。
2.澄清对友谊的一些误解。
★难点：1.理解超越功利的友谊更是可贵的。
2.把握友谊的原则。
【过程设计】
一、导入新课
有人问：从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。但是，有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴，从家到学校的距离最短。是啊，有朋友相伴，一路欢声笑语，从不觉得孤单。究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊的特质问题。
二、新课讲授
探究任务一：友谊的特质
★教师引导
阅读本课时教材内容，回答下列问题：
1.你认为友谊的重要特质有哪些？
(提示：可以参考本课时教材前的“运用你的经验”中所提及的内容，这些内容都在一定程度上反映了友谊的特质，尽管大家在重要程度的排序上可能会有所不同，但不影响同学们对友谊特质的共同认知。)
2.友谊仅仅是接受而没有付出吗？
(提示：友谊是接受，也是付出——接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。)
3.哪些友谊更显可贵和美好？
(提示：友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更让人们向往。友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好就在于它可以跨越一些东西，如城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。)
★教师总结
友谊是一种亲密关系，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心；友谊是平等的、双向的；友谊是一种心灵的相遇，友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
探究任务二：友谊的澄清
★教师引导
1.引导学生分组讨论下列问题：
(1)友谊是一成不变的吗？
(2)朋友之间的竞争会损害友谊吗？
(3)朋友相处为什么不能没有原则？
2.讨论方式：全班同学分成三组，每组抽签决定讨论哪个问题，最后每组选派同学在全班同学面前陈述本组讨论的结果。
3.答案预设：
(1)由于生活环境的变化等原因，友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
(2)竞争本身并不会伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败，那么，即使朋友之间存在竞争，也不会对友谊造成伤害。
(3)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，然而，用“讲义气”“够朋友”来要求对方做不道德甚至违法的事，会伤害朋友，伤害友谊。“把自己的缺点告诉你的朋友是莫大的信任，把他的缺点告诉他是更大的信任。”坚持原则才是对友谊负责。
★教师总结
友谊不是一成不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。竞争并不必然伤害友谊，我们要正确对待竞争。友谊不能没有原则，友谊需要信任和真诚。友谊可以带来快乐，让人向往。
【课堂总结】
友谊不会像数学公式那样标准和规范，友谊的道路不会平平坦坦，总少不了磕磕绊绊。友情不仅需要热情和忠诚，也需要智慧和原则去维护。
【教学反思】
本节课旨在通过引导学生说出自己的友谊，师生互动、生生互动，获得了良好的学习效果。不足之处，学生参与课堂的积极性很高，都想讲述与朋友之间的故事，但课时有限，学生有意犹未尽之感。
【板书设计】

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