资源简介

第一单元　　我们共同的世界
第一课　同住地球村
第1框　开放互动的世界
1　教学分析
【教学目标】
情感、态度和
价值观目标
认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感
能力目标
能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界，结合材料理解经济全球化的现实意义；能够正确对待不同的文化
知识目标
正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异
【重点难点】
教学重点：经济全球化的意义。
教学难点：正确认识文化差异。
2　教学过程
一、导入新课
问题设置：(1)地球上离我们最远的地方有多远？(2)随着年龄的增长，我们的生活发生了怎样的变化？
提示：世界在变小，生活圈子在变大。今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园，就会发现当今的世界是一个开放、发展的世界，是一个紧密联系的世界。
二、新课讲授
目标导学一：共同的家园
1．播放视频一：中国国际进口博览会宣传片
问题设置：观看视频，思考当今世界的特征。
教师小结：当今世界的特征
当
今
世
界
的
特
征开放的世界国家间相互开放的程度加深，开放范围不断扩展
封锁、孤立、以邻为壑的现象存在，但已不是主流
发展的世界新技术、新经济、新业态不断涌现并发展
贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会
紧密联系
的世界现代交通
通信
贸易全国各地的
国家、人们
联系在一起→彼此影响、
休戚相关
2．播放视频二：为自闭症孩子找水杯(提示：引导学生认识世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。)
问题设置：是什么使“为孩子找水杯”这一难题得以解决？
提示：互联网把整个世界联系在一起。
小组讨论：其他国家发生的事情与我们有怎样的联系？
教师小结：世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。
目标导学二：放眼全球经济
1．活动设置：P5探究与分享
问题设置：为什么一双鞋的“旅行”会以这样的方式进行？
提示：商品生产在全球范围内完成。
教师小结：我们的生产和消费在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。在经济全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。这能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。
2．材料展示：
2020年8月9日，2020甘肃特色农产品贸易洽谈会在兰州市农产品交易中心举行。
“甘之如饴，味美天下”“让陇原生态绿色农产品行销天下”……这些表达“甘味”特色的横幅挂在72辆大货车上，载着甘蓝、菜花、西芹、娃娃菜等甘肃特色农产品，从兰州市农产品交易中心浩浩荡荡驶出，奔向国内20个城市的25个市场。
中欧班列的开行，打通了甘肃省与“一带一路”沿线国家沟通合作的“钢铁血脉”，加快了甘肃特色产品“走出去”步伐。
问题设置：甘肃农产品走向世界，给我们带来什么启示？
教师小结：商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动(全球卖)。另一方面，消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品(全球买)。
3．小组探究一：
辩论：经济全球化利大于弊or弊大于利？
教师小结：经济全球化的影响
经济全球化改变了我们的生活。我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。
4．小组探究二：面对经济全球化，我们应该怎么做？
教师小结：面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。
目标导学三：共享多样文化
1．播放视频一：上海宣传视频(提示：引导学生正确对待文化多样性。)
问题设置：(1)在上海宣传视频中，你看到了哪些不同国家、民族的文化元素？
(2)在日常生活中，你有没有体验或感受到不同国家的文化？
(3)你如何看待文化多样性？
教师小结：文化多样性的意义
文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。
2．播放视频二：小视频——不同文化的冲突(提示：引导学生正确对待文化冲突。)
小组讨论一：你怎么看待视频中的文化差异？
教师小结：人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。
小组讨论二：如何应对文化差异？
教师小结：(1)正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。(2)用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们对共同的家园有了全面的认识，知道了经济全球化的表现和意义，也知道了文化多样性的意义，对文化差异有了进一步的认识。知道了经济全球化的趋势不可逆转，面对经济全球化，既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。
3　板书设计
开放互动的世界共同的家园当今世界的特征
世界变化与我们的生活息息相关
放眼全球经济经济全球化的表现
经济全球化的意义
怎样面对经济全球化
共享多样文化文化多样性的意义
文化冲突的原因
如何应对文化差异
4　教学反思
本课时内容较多，学习了三个方面的知识，即共同的家园、放眼全球经济和共享多样文化。经济全球化是学习的重点，重点问题的解决应选择新颖的典型材料和学生较为熟悉的例子；难点是正确认识文化差异，通过编写小品、表演小品等活动调动学生的学习积极性，从而利于突破难点；综合使用教授法和问题探究法，以学生阅读、讨论探究等活动为主，努力做到当堂解决问题，提高学生的能力。
第2框　复杂多变的关系
1　教学分析
【教学目标】
情感、态度和
价值观目标
在国际交往中，要积极深化合作，逐渐摒弃你输我赢的旧思维，树立合作共赢的新理念
能力目标
学会用全面、辩证的观点看问题，理解整个世界的复杂多变
知识目标
了解多极化的发展进程，认识多极化的意义，理解国际竞争的实质
【重点难点】
教学重点：世界格局多极化。
教学难点：竞争与合作的国际关系。
2　教学过程
一、导入新课
英国前首相丘吉尔说过：“世界上没有永远的敌人，也没有永远的朋友，只有永远的利益！”
问题导入：这句话用来形容当今的国际关系也十分贴切。那么，今天的国际局势如何？国家间的交往又是怎样的？让我们带着这些问题进入本节课的学习。
二、新课讲授
目标导学一：变化中的世界格局
环节一：世界格局向多极化发展
1．活动设置：P9运用你的经验
问题设置：谈谈这些事件给世界带来的影响。
(1)1949年，北大西洋公约组织成立。
提示：以美国为首的资本主义国家建立的军事集团组织，是美国确立世界超级大国领导地位的标志。
(2)1955年，华沙条约组织成立。
提示：为对抗北约而成立的以苏联为首的政治军事同盟，标志着双方以冷战形式的军事对抗正式开始。
(3)20世纪90年代初，苏联解体。
提示：冷战结束，两极格局被打破，世界格局向多极化发展。
教师小结：第二次世界大战后，在冷战中逐步形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界格局向多极化发展。
2．播放视频：习近平主席关于当今世界正处于大发展大变革大调整时期的讲话
小组讨论：结合当下国际形势，说说习近平主席的发言揭示了什么道理。
教师小结：当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代的主题，人类命运共同体理念深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。
3．材料展示：金砖国家包括中国、俄罗斯、印度、巴西、南非五个国家，是新兴经济体的代表。五国秉持开放包容、合作共赢的精神，在经济、政治、人文等领域开展合作，在全球气候变化等重大国际和地区问题上沟通协调，致力于建设公平公正的美好世界。金砖国家的发展带来世界经济增长点多元化，进而推动国际关系民主化。
问题设置：这些新兴经济体迅速发展说明了什么？它们的发展给世界带来哪些影响？
提示：世界多极化为这些新兴经济体的发展提供了相对和平的环境，反过来，一些新兴经济体和发展中国家快速发展，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。
教师小结：世界多极化的影响
世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。
目标导学二：调整中的国家交往
环节二：国家合作与竞争
1．活动设置：P12探究与分享
问题设置：
(1)历史上的这些航行给人类社会的发展带来了怎样的影响？
(2)请设想一下未来的全球航行将会怎样。
人物、
事件
方式
路线
耗时
影响
鉴真东渡日本
船队
从苏州黄泗浦到日本萨摩
先后6次东渡，754年抵达日本
传授佛经、传播中国文化
郑和下西洋
船队
从刘家港出发，最远到达非洲东海岸和红海沿岸
1405—1433年
和平交往，致力于文明的传播和交流
麦哲伦环球航行
船队
穿越大西洋、太平洋和印度洋
1519—1522年
促进资本主义的产生和发展，同时也开启了殖民之旅
提示：麦哲伦船队的环球航行开辟了新的航线，但是西方也开启了殖民之旅。
教师小结：随着科学技术的进步，人类的脚步越走越远，国与国之间的交往越来越频繁。在这一过程中，既有推动人类社会发展的国家间的友好往来，也有战争与冲突。当今世界，越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上，不断探索新的互动方式。
2．播放视频一：新中国成立70年国家外交
问题设置：你怎样看待国家间的合作？当今国家间的关系是否只有合作？
提示：只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。国家间既有合作，又有竞争。
3．材料展示：中、德、美三国的发展战略
问题设置：比较这些战略的异同，你有哪些发现？
提示：从三个国家的发展战略我们不难发现，各国都非常重视工业和制造业，这些相同点决定了它们之间有一定的合作基础，但合作的目的却是提高自己的综合实力，因此，在合作中它们也有较强的竞争关系，所以当它们利益对立时就会出现分歧、摩擦、冲突。由此可见，每个国家都在谋求自身的发展，各国既希望加强合作，又形成了事实上的竞争关系，这就是当前世界各国交往的特点。这要求我们既要抓住机遇，加强与相关国家的合作，又要防止不定规则的竞争，坚决维护自己的正当权益。
教师小结：正确认识当前的国家交往
国家间既有合作，又有竞争。当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。
4．播放视频二：习近平主席关于深圳经济特区建立40周年的讲话(提示：引导学生学会用全面、辩证的观点看问题，理解整个世界的复杂多变。)
问题设置：世界不断发生变化，我国应如何应对国际关系的变化，推动建设新型国际关系？
教师小结：我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了世界多极化正深入发展，一些新兴经济体和发展中国家正在发挥着重要作用，学习了世界多极化的重要意义；知道了调整中的国家交往，明白了国家关系调整的原因和采取的各种措施，提高了自己的认识。
3　板书设计
复杂多变的关系变化中的世界格局世界格局变化的原因
世界多极化的影响
调整中的国家交往国家间关系的变化
国家交往的内容合作
竞争
应对国际关系变化
4　教学反思
本节课主要学习了两个方面的知识，一个是变化中的世界格局，主要是了解世界多极化的深入发展，利用小组活动的形式，比较几个国家的情况并结合新兴经济体和典型发展中国家的表现来认识多极化的重要性；另一个是调整中的国家交往，结合材料对调整的原因和采取的措施有了全面的认识。学好这两个方面的知识需要选取典型案例，同时要运用好小组合作学习方式。
第二课　构建人类命运共同体
第1框　推动和平与发展
1　教学分析
【教学目标】
情感、态度和
价值观目标
知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗
能力目标
能够结合具体材料培养理解、分析及辩证看问题的能力
知识目标
认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；认识发展的重要性以及具体措施
【重点难点】
教学重点：和平与发展成为时代的主题。
教学难点：消除贫困。
2　教学过程
一、导入新课
播放视频：战乱中的伊拉克小女孩
问题设置一：你还知道近几年哪些国家战争与冲突时有发生？
提示：叙利亚内战、利比亚内战、阿富汗战争、毒品战争、也门内战等。
问题设置二：谈谈战争与冲突带来的影响。
提示：国家遭受巨大经济损失，通讯遭到破坏，人民流离失所，很多人失业、生活在贫困之中，通货膨胀严重等。
二、新课讲授
目标导学一：维护世界和平
环节一：对和平的渴望
1．多媒体展示图片一：
　
小组讨论：回顾第二次世界大战，说说为什么要维护世界和平。(提示：引导学生认识战争的危害，理解和平的重要性。)
教师小结：(1)回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。(2)第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。(3)饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。(4)世界整体上维持和平的态势，但威胁和平的种种因素依然存在。
2．多媒体展示图片二：
　
　　　
问题设置：结合图片中展示的事件，说一说威胁和平的因素有哪些。
提示：局部战争与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义(重要因素)等因素。
教师讲解：世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
环节二：和平的维护
小组讨论：世界各国为维护和平做了哪些努力？
提示：当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约等。
多媒体展示图片：
教师讲解：在昔日的炮队街上矗立起《放飞和平》雕塑，其目的就是让后人珍惜今天和平与幸福的生活，共同努力，建设强大的祖国，让惨烈的炮声永远成为人们的记忆，让和平之鸽永远在蓝天翱翔。
问题设置一：是谁在为我们守卫和平？
提示：世界上爱好和平的人们在共同守卫和平。
问题设置二：为实现世界和平，我们应该怎么做？
教师小结：我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
目标导学二：推动可持续发展
环节三：消除贫困，共谋发展
1．教师讲解：消除贫困，让人们都过上幸福的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。
2．播放视频一：世界上的贫困国家及其贫困的原因
小组讨论一：观看视频，说说导致这些国家贫困的主要因素。
提示：频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困。
小组讨论二：为什么要消除贫困？
教师小结：世界经济发展不平衡的现象仍然存在，发达国家与发展中国家差距仍然很大。许多国家难以摆脱贫困，由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。
3．播放视频二：国际消除贫困日
小组讨论一：联合国提出“可持续发展议程”的原因是什么？
提示：是为了人类消除各种形式的贫困，是为了在地球上创建共同的家园，也是为了全人类共享繁荣、和平与合作。
小组讨论二：怎样消除贫困？
教师小结：(1)在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标，各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径。(2)面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和平的因素和为和平所作的努力；了解了制约发展的因素和为发展所作的努力。全面看待和平与发展问题，树立全球意识，增强自己的责任感。
3　板书设计
推动和平与发展维护世界和平维护和平的原因
威胁和平的因素
维护和平的方式
推动可持续发展当今人类共同面对的发展课题
消除贫困的原因
如何消除贫困
4　教学反思
本节课内容较为简单也是学生较为关心的内容。主要学习了两个方面的知识，一个是维护世界和平，宜选取新颖、典型的材料引导学生参与思考讨论，提高对和平的认识，知道自己以后努力的方向，为维护世界和平作出自己的贡献；另一个是推动可持续发展，可用好教材中的材料，帮助学生了解贫困的原因，知道联合国为消除贫困所作出的努力。理解本课时知识要放眼全球，关注发展趋势，关心世界大事。
第2框　谋求互利共赢
1　教学分析
【教学目标】
情感、态度和
价值观目标
培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力
能力目标
做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力作出力所能及的贡献
知识目标
了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义
【重点难点】
教学重点：构建人类命运共同体。
教学难点：关心共同命运。
2　教学过程
一、导入新课
播放视频：即将消失的岛国——图瓦卢
问题设置：图瓦卢该怎么应对海平面上升问题？
教师小结：海平面上升不是图瓦卢一个国家可以应对的，需全球所有国家共同行动，承担共同责任。
二、新课讲授
目标导学一：应对全球性问题
环节一：构建人类命运共同体
1．多媒体展示图片：全球性问题系列图片(提示：培养学生增强全球意识，树立起全球相互依存的理念。)
小组讨论一：海平面上升向人类发出了气候变化的预警。除了气候变化之外，还有哪些亟待解决的全球性问题？
教师小结：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。
问题设置：这些问题会产生什么影响？
提示：关系整个人类的生存，制约人类的发展。
小组讨论二：为什么要构建人类命运共同体？
教师小结：(1)人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。(2)当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。(3)采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。
2．播放视频：构建人类命运共同体(提示：引导学生做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力作出力所能及的贡献。)
小组讨论一：说说构建人类命运共同体的内涵。
教师小结：构建人类命运共同体的内涵
各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。
小组讨论二：构建人类命运共同体理念有什么意义？
教师小结：构建人类命运共同体理念的意义
充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。
目标导学二：关心共同命运
环节二：关心共同命运
1．播放视频：全球疫情速递
教师讲解：新冠肺炎疫情发生后，全球守望相助，共克时艰，联合抗击疫情。
小组讨论：观看视频，说说构建人类命运共同体，人类应该如何做。
教师小结：(1)构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。(2)关怀生命、尊重生命的价值，增进包容与合作。(3)我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
2．活动设置：P25探究与分享
问题设置：你认为“小虫”应该怎么做？
提示：既要关注世界发展，又要心系祖国发展。关注人类命运，同时还需要掌握一定的方法，培养相应的能力。
教师小结：关心人类命运，不仅要有关注国际事务的意识，而且要掌握一定的方法，培养相应的能力。
(1)学习本国文化，积极参与不同文化的对话、交流活动。
(2)在对外交流中，积极表达代表本国立场的观点和主张，态度坚定而温和。
(3)努力学好外语，提高口语表达能力，了解相关国家的历史和文化。
(4)了解外国人的礼仪习惯、交往方式、思维特点，交往时遵循相关的行为规范。
(5)对生态环境、多样文化共存、和平与发展等方面的国际问题有一定程度的了解，形成对世界面临的共同问题的积极态度。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了构建人类命运共同体的原因、意义和做法。各国相互联系、相互依存的程度空前加深，构建人类命运共同体应成为各国解决全球性问题的必然选择。同时，知道了构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当，也需要每个人作出自己的贡献。
3　板书设计
谋求互利共赢应对全球性问题亟待解决的全球性问题
构建人类命运共同体的原因
构建人类命运共同体的内涵
构建人类命运共同体理念的价值
关心共同命运如何构建人类命运共同体
关心人类命运的方法与能力
4　教学反思
本节课内容比较抽象，学生不易于理解，要结合新颖的事例帮助学生对知识进行梳理，理出脉络，增强对构建人类命运共同体的认识，做到当堂理解、接受。本节课学习了两个方面的知识，应对全球性问题和关心共同命运，以关心共同命运为学习重点，要选择好例子从不同的方面解读命运共同体，提高学生的认识，帮助学生树立起全球观念。

展开更多......

收起↑