资源简介

《我们当地的风俗》教学设计（第一课时）
内容分析
本课时部编版《道德与法治》四年级下册第四单元《感受家乡文化
关心家乡发展》第一课。本课的第一课时内容由三个板块组成。第一个板块的话题是“风俗就在我身边”，旨在引导学生感受风俗与自己生活的密切关系，并探究这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德，如爱幼和尊老。教材首先从与学生成长有关的风俗切入，然后聚焦学生比较熟悉的“十二生肖”风俗，最后重点讨论身边的尊老风俗。
风俗是社会生活的重要方面，对人们的生活有重要影响。通过关注当地的风俗，不仅可以引导学生更深入地了解当地人们的生活特点，从中体会风俗对当地人们生活的积极与消极影响，也可以从家乡这一生活领域促进学生的社会性发展。
中华优秀传统文化教育是当前我们需要关注的重要教育主题。风俗，尤其是学生身边的风俗可以有效地拉近学生与传统文化之间的距离，同时很多风俗也蕴含了中华传统美德，因而风俗可以成为落实中华优秀传统文化教育的重要切入点。
学情分析
四年级学生通过之前的语文课、道德与法治课、社会实践课和生活实践等对中国的很多风俗有一定的了解，对于本课的学习有一定的知识储备。同时，学生对各类风俗比较感兴趣，探究积极，乐于主动交流。本课的风俗学习，贴近学生们的生活，着力于自己身边的风俗理解其深层意义，有利于中国传统文化的传承和发展。
教学目标
体会与自己成长相关的风俗所蕴含的意义。
了解中华传统文化中独特的“十二生肖”风俗。
了解当地的尊老风俗，体会其中蕴含的美好祝愿。
4、树立留住优良风俗，传承中华优秀文化的意识。
教学流程
一、导入新课
同学们好，今天老师和大家共同来上一节课，首先我们互相熟悉一下。你们想知道老师的哪些信息呢？
生问师答。
师：问老师的年龄？老师告诉大家一个范围，你们来猜猜我准确的年龄，我的年龄在30到40之间。哪个同学上来和老师近距离接触一下？咱们先握手，你这么积极，老师给你一个特权，请你观察一下老师的衣着打扮，来找找和年龄相关的信息。
生发现教师生肖牌上的兔子图像。
师：你观察得很仔细，老师戴着一个有兔子图案的玉坠，这是我们中国的传统之一，会戴自己属相的挂件。老师的属相的是兔子，年龄是34岁。大家了解了老师，那老师来说说你们。我可是很厉害，我不问你们也知道你们当中很多人是属兔或者属虎的，我说对了吗？那你们觉得老师是根据什么来判断你们的年龄的？
生：年级、个头……
师：真聪明，我的确是根据你们的年级来判断的，因为《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。你们现在四年级，所以是属兔或者属虎。通过属相，我们彼此认识了。属相是我们的风俗之一，除此之外，还有很多的风俗，接下来我们共同探究《我们当地的风俗》。
（板书课题:我们当地的风俗）
【设计意图：通过谈话师生互相了解，既可以拉近教师和学生之间的距离，同时引出课题。】
二、十二生肖交流会
“十二生肖”是我们熟悉的风俗之一，让我们一起深入了解一下吧。
了解
阅读课本73页阅读角内容，了解“十二生肖”的风俗。（1分钟）
交流分享
通过阅读角，我们对“十二生肖”有了初步的了解，接下来我们就课前收集的与生肖有关的故事、传说进行交流分享。（2-3分钟）
（三）补充十二生肖的由来
听到大家交流的关于十二生肖的传说故事有很多不同的版本，不管是哪一个版本，十二生肖的顺序却是相同的，因为这其中蕴含着丰富的文化。（如有学生分享由来，你和老师真是不谋而合，收集的资料相同，我们再来看看十二生肖背后的文化）
播放十二生肖的来历视频。
小结：十二生肖是我们熟悉的风俗之一，现在更多人把生肖作为传统文化的一种象征。
板书：生肖蕴文化
【设计意图：聚焦学生比较熟悉的“十二生肖”风俗，帮助学生了解“十二生肖”的来历及蕴含的文化。学生课前收集相关资料，课上主要是以小组合作的方式进行分享和交流。】
三、风俗在我身边
从我们出生那一瞬间开始，生肖便伴随着我们。除此之外，每个地方都有独特的风俗，我们当地的风俗和我们的生活密切相关。
出生：
在大家出生以后，亲朋好友们送上了怎样的祝福？
红包、长命锁、挂件……
这就是我们当地和出生相关的风俗，都代表着长辈们对我们的满满祝福。
满月：
在家人的精心呵护下，你们一天天长大，转眼间，你们满月了。过满月，是我们当地很重要的风俗之一。哪位同学参加过满月仪式？请你给大家讲讲当时的场景。
亲朋好友送来祝福。
满月后给宝宝剃胎毛，有辟邪、纪念（胎毛笔）的意义，还希望日后宝宝的头发会长得既黑密又漂亮。
一周岁：
抓周，起源于中国魏晋南北朝时期，是一种在小孩周岁时预卜婴儿前途的习俗。（生讲述见过的或听过的抓周场面）其核心是对生命延续、顺利和兴旺的祝愿，反映了父母对子女的舐犊情深。
（播放视频：一个妈妈对宝贝抓周的记录）
4、十二岁生日
在亲朋好友的期盼中，我们快乐的成长着。大家在两年之后会迎来一个很重要的时刻？请问是什么时刻？
十二岁开锁。
十二岁标志着人生走完了第一个年轮周期，此时会进行隆重的开锁仪式。
大家一定参加过十二岁生日庆典吧，能不能分享一下你见过的仪式？
生：父母讲话、孩子讲话、收到祝福……
开锁，是给到十二岁的孩子进行的一种精神
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)启蒙活动。给年至十二岁的孩子打开智慧的锁链，让这个年龄段的孩子从幼年踏进少年的里程，向着聪明才智的方向发展，向着成人成才的方向发展，让十二岁的孩子感到自己已经脱离童年，自立起来，摆脱依赖心理
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)，这实际是一种望子成龙的表现。
小结：这多样的风俗，都寄托着长辈对于晚辈的美好祝福。我们也正是在这样的一声声祝福中，不断地健康成长着。
板书：风俗伴成长
【设计意图：旨在引导学生感受风俗与自己生活的密切关系，从与学生成长有关的风俗切入，并探究这些风俗所蕴含的美好祝愿。】
四、尊老敬老风俗介绍会
你养我长大，我陪你变老。我们中华民族是非常重视孝道的，我们当地最具代表性的尊老敬老风俗便是给老人过寿。按我们中国人的习俗到了人60岁才会过寿，然后每十年过一次大寿。
分享过寿礼节
回顾你参加过的过寿仪式，哪些礼节给你留下了深刻的印象？请你给大家介绍或者表演一种祝寿的礼节，再议一议这些风俗寄托了晚辈对长辈什么样的美好祝愿。
磕头跪拜：是中国传统礼仪中的一种形式（鞠躬）
送鲜花：长寿花、百合、康乃馨、向日葵（百合代表合家欢乐，长命百岁；粉玫瑰作为配花，代表晚辈对老人的敬爱；康乃馨，表示对老人健康的祝福）
送祝福语、送礼品、敬酒
寿桃、蛋糕（寿糕）、长寿面（吃面时，儿女们要把自己碗中的面条挑一根放入老人碗中，谓之给老人“添寿”）
花馍：也叫面花，山西传统面塑。
我们中国是一个大家庭，不仅汉族有众多的尊老敬老的风俗，其他少数民族也有各自独具特色的尊老敬老的风俗。尊老敬老的形式不同，传承的都是我们中华民族孝老爱亲的优良传统。
时代新人
历史长河滚滚向前，孝老爱亲从来都是中华民族的传统美德。党的十八大以来，习爷爷在不同场合多次谈到要孝老爱亲。我们身边也涌现出众多孝老爱亲的时代新人。播放短片。（配乐《中华孝道》片段）
板书：敬老传美德
从我们出生开始，风俗一直在我们身边。不同的风俗体现了不同的文化，寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。努力留住优良风俗，传承中华优秀文化。
【设计意图：旨在让学生明确尊老爱幼是中华民族的传统美德，了解尊老敬老的风俗，引导学生在生活中实践我国尊老敬老的传统美德。】
五、板书设计：
我们当地的风俗
风俗伴成长
生肖蕴文化
敬老传美德
教学反思
教学内容主次分明，重难点把握得当，基于学生的特点进行活动的设计，重视“爱幼”“尊老”传统美德的培养。
教师注重引导学生进行自主学习、合作学习，提升学生的综合素质。
通过实物、视频、图片等方式引入风俗这一话题，让学生分组探究，充分调动学生的积极性。在教学过程中，师生互相分享了解、收集到的风俗，既充实了教学内容，还利于教学相长。
本课时的教学还存在很多不足之处，还需要继续完善，比如，进一步了解身边的风俗并发掘风俗背后的文化或意义等，这样的话教学效果会更好些。
教学点评
本课教学时，紧扣教学目标，立足学生的学情展开教学；教学活动中以学生为主体，注重合作学习、探究；教师在教学中有意识地渗透中华优秀传统文化教育，而风俗是落实中华优秀传统文化教育的重要切入点；结合当下时代背景和热点，继承和发扬优秀传统文化。

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